教研活动小结(2)
时间: 06-12
栏目:总结
我校继续开展以课例研究为主题的六年级语文“同课异构”校本教研活动。
一、各具特色的语文课堂
六年级三位语文老师基本上按照我校课改模式“三阶段六步骤”的教学方式，但是因为教师个性不同，解读教材不同，之前相互也没有进行沟通，所以课堂教学也是各具特色，给人耳目一新的感觉。
潜杜鹃老师这节课在“以读代讲”方面极富特色，“以读为本”是阅读教学的基本特征，潜老师没有进行繁琐多余的内容分析，而是把着力点放在引导学生进行有感情的朗读和体会上。而要有感情朗读，就需要有对字词的理解和感悟，潜老师通过让学生找句子，评析字词的方法，带动学生的情感体验，潜老师的有效地指引，调动和激发了学生的朗读情感，不仅采用传统的齐读方式，还创造性地采用学生带读，伴读的朗读方式，使学生在反复的朗读中充分感受、体会到总理的工作辛苦和生活简朴。这样的读，使“以读带讲”、“以读悟情”不仅落到了实处，而且提升了层次。其次，教师语言的精炼也是一大亮点，也是值得我好好学习的地方。
卢老师的课在让学生品味语言，探究学习方面做得比较好。品味语言环节旨在引导学生采用“读”“悟”的方式，品味课文的语言文字，揣摩文章的表达顺序。卢老师在课堂上通过设置几个思考题，让学生读得有目的，有层次，通过默读思考和动笔圈画相结合，让学生读出自己的思考，读出自己的见解。在精读的基础上，卢老师加以点拨，引导学生感悟课文的人物形象，对于几个细节描写，卢老师花了较多时间让学生去探究，比如着重研究了“花生米到底有没有增多”和“周总理画小圆圈的作用上”，通过大量的师生交流，让学生感悟文本的语言，感悟蕴含的道理，感受人物的形象，使得学生对总理的认识不仅仅停留在工作劳苦、生活简朴上，还挖掘除了工作细心认真负责，谦虚，不耻下问等精神。语文阅读课的目标不仅仅在课内，更远的目标是利用课内的积累、内化，来达到课外拓展，从而达到语文教学工具性的目的。卢老师在课堂上设置的读写结合的小练笔环节，就是根据这一点来让学生更深一步地感知人物的特点。
付丽君老师的课堂体现了扎扎实实教，真真切切读的特点。在课堂开始，付老师采用字词听写的方式对学生的预习情况作了检查，在检查反馈时，老师出示“蒙眬”让学生观察“眬”是什么偏旁。生答“目字旁”再引导学生跟什么有关。之后又出示“朦胧”引导什么偏旁跟什么有关。这样一对比学生非常清晰掌握“朦胧”与“蒙眬”的不同用法，还有“热腾腾”读法的指导，都体现关老师扎实的基础教学。付老师对教材研究得很透彻，也从网上搜集了大量的资料，在讲课的过程中传递给学生对周总理全面的认识。付老师激情很高，在教师声情并茂的熏陶感染中，学生的情感被调动、释放出来，因此学生在读课文时才能读得情真意切，而且付老师的引读很有特色，比如在教学中的这样一句引读：“夜幕降临，华灯初上，总理坐在那张不大的写字台前，拿出了今晚要审阅的第一份文件，只见他……”这样的教学语言本身就有一种意境，本身就在创设情境，把我们都带入了情境，所以我们的学生们会情不自禁地动情入境。
二、值得探讨的地方
1、课文最后两个自然段作为学习的重点，在引导学生体会作者当时激动、自豪、骄傲的情感时，是否应让学生深入理解一下。作者为什么会产生这样的情感，而且还如此强烈？
2、对写作方法的总结能否在启发引导学生的基础上，让学生自己总结？
3、对于略读课文的教学来说，某些教学环节显得有些过于细致。整堂课，师生问答的时间还是有些多。
三、按照新课标的理念每天上好原生态的语文课。
1、不可将识字、写字教学当做阅读写作的附庸。现在小学生在识字写字方面的突出问题就是错别字较多，书写质量偏低。第一、二学段语文老师要不急于敢进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，抓紧抓实、持之以恒。第一、二、三学段，每天的语文课都要在语文老师指导下，进行随堂写字10分钟左右，天天坚持，讲究效果，提高书写技能。
2、提倡多角度、有创意的地引导学生阅读。利用语文阅读反思、阅读期待拓展学生的思维空间、提高阅读质量。但要防止一味追求把课文“讲深讲透”，逐字逐句地过深分析和远离文本的过度发挥。
3、要让给学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品的情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。
总之，在教学的过程中，要注重培养学生良好的阅读方法，帮助他们养成阅读的习惯，渗透基本的读书方法，要给学生的语文奠基。
小结五：教研活动小结
在全体老师的努力下。顺利完成了各项教学教研任务。并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以基础教育课程改革为中心任务，提高教师素质和教育教学质量，在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作均取得一定成绩。现将一学期来的主要工作回顾如下：
一、指导思想：
坚持科学发展观为指导。以抓教研组教研的实效为指导思想。
二、本学期主要工作措施
1、继续抓好教研组的常规工作
①、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。
②、继续实施“走出去 请进来”横向联合方案。向市县的优秀教师学习，学习他们的先进经验，有效的教学方法和教学模式。本学期从开学到结束，我们教研组每逢单周都积极参加市县级的教研活动。观摩了不同形式的研究课不断，同时通过听课、评课，拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。
③、充分利围绕课堂教学做文章。用每一次学校请进来指导的机会，给本组教师把脉，挑毛病、找问题。改进教学方法，更新教学观念。比如，高中教研员方老师本学期为了促进本校的教学工作，专程化了整整一个上午，为我校的高中历史教师做辅导，为高一、高二新教材的教师提了许多想法。并听了高三教师的复习课，肯定我们教师的工作，并针对性提出宝贵的意见。极大促进了我们教师的教学，我们也希望这样的机会多多益善。
2、加强集体备课
由于集体备课在上一个学年的教研组活动中存在着一定的问题。本学期着重加强集体备课，比如高二备课组，相互备课，取长补短；并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。如形成 “自学、导学”式历史教学模式、“专题研讨”式历史教学模式。根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发” 注重基础知识的掌握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂；注意全批全改，及时反馈。积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，减轻学生课业负担
3、加强教学反思
在集体备课基础上，每个备课组在活动时对存在的问题进行反思。进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力
4、继续加强了教学中四个关系的研究
（1）加强《考试说明》和课本的关系研究
（2）加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。例如，列提纲、做表格等，从学会到会学。
（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲——要讲清基础知识，讲得线索清楚，重点突出，有层次，要加强史实、史论和史法的指导。练——要加强对各种题型的练习。练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。
（4）加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。
5、进一步提高历史教师自身的业务素质
我们觉得在我们的教学中：板书设计中可能还是干瘪的历史知识信息或历史线索的提示化符号；教师的语言表达还是缺乏智慧哲思和深刻洞见的浅显化陈述；多媒体课件里展示的是引人入胜的历史画面但缺乏沉缄深邃的激扬之情；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；体现了一定的史学思想但缺乏丝丝入扣的点睛之笔。凡此种种，都是我们教研组共同探究、共同努力的方向。
三、不足与有待提高之处
1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。
2、学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。
3、组内教师的理论研究水平不高，参与课题研究、撰写论文质量不高，参与各类竞赛积极性不足，所获奖项不多。
一、各具特色的语文课堂
六年级三位语文老师基本上按照我校课改模式“三阶段六步骤”的教学方式，但是因为教师个性不同，解读教材不同，之前相互也没有进行沟通，所以课堂教学也是各具特色，给人耳目一新的感觉。
潜杜鹃老师这节课在“以读代讲”方面极富特色，“以读为本”是阅读教学的基本特征，潜老师没有进行繁琐多余的内容分析，而是把着力点放在引导学生进行有感情的朗读和体会上。而要有感情朗读，就需要有对字词的理解和感悟，潜老师通过让学生找句子，评析字词的方法，带动学生的情感体验，潜老师的有效地指引，调动和激发了学生的朗读情感，不仅采用传统的齐读方式，还创造性地采用学生带读，伴读的朗读方式，使学生在反复的朗读中充分感受、体会到总理的工作辛苦和生活简朴。这样的读，使“以读带讲”、“以读悟情”不仅落到了实处，而且提升了层次。其次，教师语言的精炼也是一大亮点，也是值得我好好学习的地方。
卢老师的课在让学生品味语言，探究学习方面做得比较好。品味语言环节旨在引导学生采用“读”“悟”的方式，品味课文的语言文字，揣摩文章的表达顺序。卢老师在课堂上通过设置几个思考题，让学生读得有目的，有层次，通过默读思考和动笔圈画相结合，让学生读出自己的思考，读出自己的见解。在精读的基础上，卢老师加以点拨，引导学生感悟课文的人物形象，对于几个细节描写，卢老师花了较多时间让学生去探究，比如着重研究了“花生米到底有没有增多”和“周总理画小圆圈的作用上”，通过大量的师生交流，让学生感悟文本的语言，感悟蕴含的道理，感受人物的形象，使得学生对总理的认识不仅仅停留在工作劳苦、生活简朴上，还挖掘除了工作细心认真负责，谦虚，不耻下问等精神。语文阅读课的目标不仅仅在课内，更远的目标是利用课内的积累、内化，来达到课外拓展，从而达到语文教学工具性的目的。卢老师在课堂上设置的读写结合的小练笔环节，就是根据这一点来让学生更深一步地感知人物的特点。
付丽君老师的课堂体现了扎扎实实教，真真切切读的特点。在课堂开始，付老师采用字词听写的方式对学生的预习情况作了检查，在检查反馈时，老师出示“蒙眬”让学生观察“眬”是什么偏旁。生答“目字旁”再引导学生跟什么有关。之后又出示“朦胧”引导什么偏旁跟什么有关。这样一对比学生非常清晰掌握“朦胧”与“蒙眬”的不同用法，还有“热腾腾”读法的指导，都体现关老师扎实的基础教学。付老师对教材研究得很透彻，也从网上搜集了大量的资料，在讲课的过程中传递给学生对周总理全面的认识。付老师激情很高，在教师声情并茂的熏陶感染中，学生的情感被调动、释放出来，因此学生在读课文时才能读得情真意切，而且付老师的引读很有特色，比如在教学中的这样一句引读：“夜幕降临，华灯初上，总理坐在那张不大的写字台前，拿出了今晚要审阅的第一份文件，只见他……”这样的教学语言本身就有一种意境，本身就在创设情境，把我们都带入了情境，所以我们的学生们会情不自禁地动情入境。
二、值得探讨的地方
1、课文最后两个自然段作为学习的重点，在引导学生体会作者当时激动、自豪、骄傲的情感时，是否应让学生深入理解一下。作者为什么会产生这样的情感，而且还如此强烈？
2、对写作方法的总结能否在启发引导学生的基础上，让学生自己总结？
3、对于略读课文的教学来说，某些教学环节显得有些过于细致。整堂课，师生问答的时间还是有些多。
三、按照新课标的理念每天上好原生态的语文课。
1、不可将识字、写字教学当做阅读写作的附庸。现在小学生在识字写字方面的突出问题就是错别字较多，书写质量偏低。第一、二学段语文老师要不急于敢进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，抓紧抓实、持之以恒。第一、二、三学段，每天的语文课都要在语文老师指导下，进行随堂写字10分钟左右，天天坚持，讲究效果，提高书写技能。
2、提倡多角度、有创意的地引导学生阅读。利用语文阅读反思、阅读期待拓展学生的思维空间、提高阅读质量。但要防止一味追求把课文“讲深讲透”，逐字逐句地过深分析和远离文本的过度发挥。
3、要让给学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品的情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。
总之，在教学的过程中，要注重培养学生良好的阅读方法，帮助他们养成阅读的习惯，渗透基本的读书方法，要给学生的语文奠基。
小结五：教研活动小结
在全体老师的努力下。顺利完成了各项教学教研任务。并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以基础教育课程改革为中心任务，提高教师素质和教育教学质量，在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作均取得一定成绩。现将一学期来的主要工作回顾如下：
一、指导思想：
坚持科学发展观为指导。以抓教研组教研的实效为指导思想。
二、本学期主要工作措施
1、继续抓好教研组的常规工作
①、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。
②、继续实施“走出去 请进来”横向联合方案。向市县的优秀教师学习，学习他们的先进经验，有效的教学方法和教学模式。本学期从开学到结束，我们教研组每逢单周都积极参加市县级的教研活动。观摩了不同形式的研究课不断，同时通过听课、评课，拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。
③、充分利围绕课堂教学做文章。用每一次学校请进来指导的机会，给本组教师把脉，挑毛病、找问题。改进教学方法，更新教学观念。比如，高中教研员方老师本学期为了促进本校的教学工作，专程化了整整一个上午，为我校的高中历史教师做辅导，为高一、高二新教材的教师提了许多想法。并听了高三教师的复习课，肯定我们教师的工作，并针对性提出宝贵的意见。极大促进了我们教师的教学，我们也希望这样的机会多多益善。
2、加强集体备课
由于集体备课在上一个学年的教研组活动中存在着一定的问题。本学期着重加强集体备课，比如高二备课组，相互备课，取长补短；并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。如形成 “自学、导学”式历史教学模式、“专题研讨”式历史教学模式。根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发” 注重基础知识的掌握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂；注意全批全改，及时反馈。积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，减轻学生课业负担
3、加强教学反思
在集体备课基础上，每个备课组在活动时对存在的问题进行反思。进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力
4、继续加强了教学中四个关系的研究
（1）加强《考试说明》和课本的关系研究
（2）加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。例如，列提纲、做表格等，从学会到会学。
（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲——要讲清基础知识，讲得线索清楚，重点突出，有层次，要加强史实、史论和史法的指导。练——要加强对各种题型的练习。练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。
（4）加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。
5、进一步提高历史教师自身的业务素质
我们觉得在我们的教学中：板书设计中可能还是干瘪的历史知识信息或历史线索的提示化符号；教师的语言表达还是缺乏智慧哲思和深刻洞见的浅显化陈述；多媒体课件里展示的是引人入胜的历史画面但缺乏沉缄深邃的激扬之情；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；体现了一定的史学思想但缺乏丝丝入扣的点睛之笔。凡此种种，都是我们教研组共同探究、共同努力的方向。
三、不足与有待提高之处
1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。
2、学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。
3、组内教师的理论研究水平不高，参与课题研究、撰写论文质量不高，参与各类竞赛积极性不足，所获奖项不多。