农村小学教研计划(2)

3、形成行政蹲点督查机制。全校17个班级分为低、中、高三个年级组，行政人员蹲点到年级组，参加集体备课、课堂教学研讨活动。行政人员保证每学期带头上好研究课、示范课。各年级组要确保每周安排一节研究课。每节研究课必须经历备课——试上——集体备课修改——再上课展示——集中研讨这样的环节。

4、互助互学，共同成长。邀请从原小交流来的骨干老师上好示范课，同时学校也要及时做好对从中学下来支教老师的培训工作。

5、注重“活动单导学”的全过程的精细化管理：二次备课；检测反馈的及时批阅；活动单充分使用所体现的的痕迹；教后反馈及教学心得的督查等。

6、巡课制度落实到位，并将结果与绩效考核挂钩。

7、强势推进“活动单导学”，确保申报“活动单合格学校”顺利通过。

8、针对目前“活动单导学”所存在的不足，努力做到以下几个方面的工作。①以制度求保障；②以培训促普及。把“全员培训、人人过关”作为推进“活动单导学”模式的基本策略；③以活动促推广。迎接中心初中对“活动单导学”模式的督导检查；④以典型促引领。

四、教研活动高标准、严要求

继续抓好教科研“一把手”工程，进一步完善考核激励机制，强化教师教科研意识，以课改为着力点，着力解决教学过程中影响质量提高的实际问题。学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本年度进一步完善校本教研机制，尤其注重加强学科教研组团队建设，倡导反思性教学。继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。行政坚持带头上活动单研讨课不动摇。每人均要勇敢地喊出“向我看齐”的口号，为在全校强势推进活动单导学而助威。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。积极组织广大教师“走出去”，开拓视野，正视形势。凡是出去参培人员，不仅要端正态度，做好记录，撰写心得体会，更要上好汇报课，充分发挥引领作用。

3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。本学期拟于10月份开展家校互动，对家长开放日活动，12月份开展镇内半日开放活动。

4、进一步完善学校绩效考核机制，加大论文奖惩力度。鼓励年轻教师积极投身教海。在南通市班主任论文评比中力争新的突破，获奖人数再攀新高。积极组织教师撰写稿件向《如皋教育研究》《微型课题研究网》《活动教学研究网》投稿。

四、主要工作安排：

九月

1、制订教科研工作计划

2、召开教研组长会议

3、低年级活动单导学模式的专题培训

4、聘请专家到校指导低年级活动单导学教学

十月

1、各子课题组收集课题研究资料

2、召开课题组长会议

3、家校互动开放日活动

4、组织班主任论文评比。

十一月

1、组织课题结题

2、校内骨干教师上课比赛

3、中年级活动单导学专题沙龙

4、校内读书笔记评比

十二月

1、镇内半日开放活动

2、高年级活动单导学模式提高性培训

一月

总结本学期教研活动，制定下学期教研计划


篇五：农村小学教研计划

一、指导思想

认真落实我县教科研中心2006年教研工作计划，牢固树立服务意识和创新意识。以学科新课程实施研究为核心，积极推进校本教研制度建设；以课堂教学为重点，深化教学改革，全面提高学科教学质量。

二、主要工作

(一)继续开展学科新课程实施研究，稳步推进课程改革。

1组织广大数学教师进一步研读《数学课程标准》，把握其精神实质，以新课程标准指导平时的数学课堂教学和课题研究，努力使各年级学生的数学素养都能得到充分发展。

2结合新课程的成果展示活动，组织进行新课程教材教法研讨会，交流课程实施经验，探讨新课程实施中的困惑和问题，确保课程教材的平稳过渡。

3组织参加县数学优质课评比活动，学习和借鉴兄弟单位的先进经验，提高小学数学新课程的实施质量。具体时间和安排另行通知。

(二)加大校本教研的力度，深入开展教学研究，促进教师专业成长。

1教研组将继续按备课→上课→说课→评课的程式，开展“一条龙”教研活动，将自主探究型课堂教学研究成果应用于平时的课堂教学，以此来提高教学质量。说课者不必拘泥于形式上的面面俱到，只要突出设计意图和匠心独运的教学环节即可；评课者不要泛泛而谈，要围绕研究主题谈真知灼见，既要谈出教研课的闪光点，又要能切中要害，指出不足。总之，评课要体现出评课者的理论水平、看课水平和表达水平。教研组将继续推行领导示范课和骨干指导课制度，充分发挥名优教师的力量，以传帮带的形式提高年轻教师的教学水平。

2本学期，教研组以反思为切入点，每位数学教师做到重视反思、及时反思和善于反思，并结合教研组课题《农村小学数学反思性学习的研究》，以案例为载体，要求４０周岁以下的教师，12月前上交一篇案例或论文，数学组配合学校及时组织评比。

3组织参加，认真上好现代课堂教学优质课评估活动及“教坛中坚”活动，为广大教师提供学习研讨的案例和标准，提高活动效益。

4完善规范教研网络，组织校本教研活动的开展，参与城区小学（外国语小学）协作区有计划地开展教学观摩、教材教法研究交流教研活动，为广大教师提供交流的平台，提高教研活动质量。

(三)加强数学组教学评价研究，客观评价数学教学质量。

教学是学校的主要工作，教学质量是学校的生命线。加强教学评价研究，一是为了全面、客观地了解学生的学习情况，二是为了激励、肯定教师的工作。对数学的教学，既要关注学生学习数学的成绩，更要关注学生学习数学的兴趣和在学习过程中的发展变化，特别是在学习过程中表现出的情感和态度。（切实做好后进生的帮教转化工作。）

(四)切实做好数学常规教研工作。

1切实做好“五认真”工作（备课、上课、批改、考试、辅导）

其中备课一定要备在备课本上，并写好教学的反思。（工作四年以内教师必须备详案，四～十年教师备1/2详案，十一年以上教师备1/3详案。如没有教学反思者或数量不够者，最多评等级为C。）学校将每月进行专题检查。

2组织学生写数学日记。（每周一篇）

3青年教师一学期要求制作1～2个有质量的教学课件，搜集一个有一定质量的教学资料，完成1篇教学论文，上好1堂示范课，促进教师现代信息能力和理论水平的提高。

(五)发展学生个性爱好，培养学生学习兴趣。

1能开展一些丰富多彩的小学数学课外活动，提高学生数学素养。

2进一步加强数学兴趣小组的辅导，发展学生的个性和特长。

3组织参加县级竞赛，力争多出成果。