幼儿发展评估方案(2)
时间: 04-10
栏目:方案
对每一年级组每个班随机抽取六位幼儿（优、良、中各两位）。根据幼儿园测评标准进行，最终形成年级组幼儿发展评估报告。 负责人：各年级组长
（1）、年级组长为测评小组组长，全面负责本组的幼儿发展测评工作。
（2）、测评小组具体分工：
大班年级测评人员：李园长 冯主任 张（李）主任
小班年级组长和小班年级主班
中班年级测评人员：刘园长 刘主任 罗主任
大班年级组长和大班年级主班
小班年级测评人员：周园长 龙主席 卢主任 李主任
中班年级组长和中班年级主班
（3）测评时间：20XX年元月26日——元月27日
3、测评说明：
1、幼儿发展评估是每学期的常规工作，希望每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据。
2、测评小组要采用客观公正的态度进行测评，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，给班级的发展情况有一个正确的评价。
3、幼儿发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、作品分析、问答测试、查阅资料等方式，全面考察各年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务。
4、各年级组形成幼儿发展评价报告。
5、幼儿发展水平测评资料归档。
篇五：幼儿发展评估方案
目的：
1、通过幼儿发展评估标准的研讨交流，统一三个分园使用测评工具的标准，使发展评估更加科学规范。
2、通过抽测活动，加强分园间的相互交流与学习，增进了解，进一步引发老师们对本班保教质量的关注。
分组评估时间安排：
分散评估 20XX年6月13——17日 人员：各班主任
集中抽测 20XX.6.21 人员：副园长、各分园助理、教研组长、年级组长
评估形式：
1、统一幼儿园幼儿发展评估标准。
形式：副园长、各分园助理、教研组长、年级组长进行集体研讨，统一幼儿发展评估标准，统一检测游戏、学具，方法，形成统一文本，于6月9日下发至各分园。
2、分散评估。
形式：各班根据标准进行本班幼儿发展评估。
3、抽测评估。
形式：抽测人员分成三组进入各分园，根据每班评估结果进行相关项目的抽测，对教师的发展测评状况进行评价或建议。
抽测人员具体安排：
东海园区域班监测人员：★忻文奕、费明玉、王雯雯、王敏、
东海园蒙氏班监测人员：★徐侠、王巧萍、小英、徐海琼
曙光园监测人员：★程莺、阎红、林卫萍、陈夏
艺术园监测人员：★陈航萌、包松盛、大英、徐双妹
备注：打★者为组长，具体抽测内容会在下周一前下发。
（1）、年级组长为测评小组组长，全面负责本组的幼儿发展测评工作。
（2）、测评小组具体分工：
大班年级测评人员：李园长 冯主任 张（李）主任
小班年级组长和小班年级主班
中班年级测评人员：刘园长 刘主任 罗主任
大班年级组长和大班年级主班
小班年级测评人员：周园长 龙主席 卢主任 李主任
中班年级组长和中班年级主班
（3）测评时间：20XX年元月26日——元月27日
3、测评说明：
1、幼儿发展评估是每学期的常规工作，希望每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据。
2、测评小组要采用客观公正的态度进行测评，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，给班级的发展情况有一个正确的评价。
3、幼儿发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、作品分析、问答测试、查阅资料等方式，全面考察各年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务。
4、各年级组形成幼儿发展评价报告。
5、幼儿发展水平测评资料归档。
篇五：幼儿发展评估方案
目的：
1、通过幼儿发展评估标准的研讨交流，统一三个分园使用测评工具的标准，使发展评估更加科学规范。
2、通过抽测活动，加强分园间的相互交流与学习，增进了解，进一步引发老师们对本班保教质量的关注。
分组评估时间安排：
分散评估 20XX年6月13——17日 人员：各班主任
集中抽测 20XX.6.21 人员：副园长、各分园助理、教研组长、年级组长
评估形式：
1、统一幼儿园幼儿发展评估标准。
形式：副园长、各分园助理、教研组长、年级组长进行集体研讨，统一幼儿发展评估标准，统一检测游戏、学具，方法，形成统一文本，于6月9日下发至各分园。
2、分散评估。
形式：各班根据标准进行本班幼儿发展评估。
3、抽测评估。
形式：抽测人员分成三组进入各分园，根据每班评估结果进行相关项目的抽测，对教师的发展测评状况进行评价或建议。
抽测人员具体安排：
东海园区域班监测人员：★忻文奕、费明玉、王雯雯、王敏、
东海园蒙氏班监测人员：★徐侠、王巧萍、小英、徐海琼
曙光园监测人员：★程莺、阎红、林卫萍、陈夏
艺术园监测人员：★陈航萌、包松盛、大英、徐双妹
备注：打★者为组长，具体抽测内容会在下周一前下发。