不等式及其解集教学反思

不等式及其解集教学反思一：

    1、本节课的内容学生在以前已经初步接触过，具备了一定的学习基础。通过汽车行驶等丰富的实际问题，使学生体会到现实生活中的不等关系，不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式，让学生通过探究、交流、合作等多种形式进一步认知不等式。
    2、在教学中我力求让自己成为学生学习的组织者、引导者、合作者，引导学生自己去探索、发现。所以我主要通过创设情境、自主探究、合作交流、精彩点拨、拓展延伸归纳升华六个环节来进行。从而得出一元一次不等式、不等式的解与解集的意义。
    3、在本节课中采用启发诱导、实例探究、讲练结合的教学方法，理解不等式的解与解集的意义。以先“引导发现”，后“讲评点拨”，让学生充分发挥自己的观察力、思维力，让学生在一个较为宽松的环境中自主选择，获得成功。
    4、在课堂的各个环节设置上时间的分配有待改进，尤其是在个人探究、小组合作环节上时间有些短，应该给学生足够的发现和交流的空间。在课堂总结环节应逐步培养学生学会总结的意识和习惯。


不等式及其解集教学反思二：

    一、教学中的成功体验：
    1、减少教师的活动量，给学生足够的活动时间去探讨。教师只作出适当的引导，做到少讲，少板书，让学生有足够的时间和空间进行自主探究，自主发展，促使学生学会学习。
    2、通过创设一个引人入胜的问题情景，让学生在无形中产生浓厚的学习探索兴趣，从而激发学习数学的热情。
    3、通过画数轴，并把不等式的解集用数轴表示出来体现了“数形结合”的数学思想。
    二、需要进一步探索的教学方法：
    怎样更好的培养学生的直觉思维能力，不仅应当经常的问学生“为什么”，而更因该努力促进学生由“被动状态”向相应的“自觉状态”转变，也即由被动的去回答老师关于“为什么”的问题而发展为经常的向自己提出“为什么”。而这一转化过程的引导还有待进一步的探究和探讨。
    三、需进一步提高的能力：
    学生方面：在课堂生生交往中，所有学生都应学会如何与同学合作，为愉快和趣味而竞争，自主地进行独立学习。
    教师方面：进一步丰富社会科学知识，提高教育心理学和学习心理学水平。


不等式及其解集教学反思三：

    不等式的教学是学生在已学习方程和方程组的基础上学习的。学生从自己的学习经历会认为数学“数与代数”领域多是研究等量关系的。通过教学中所接触的例子，特别是课堂上教师让学生自己找出生活中不等关系的例子。如：年龄、身高、体重等。让他们了解和认识现实世界中不等关系远比等量关系要多得多！