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一年级潜能生转化计划

时间: 03-05 栏目:工作计划
篇一:一年级潜能生转化计划

一个班级体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。

一、基本情况

我通过上学期与同学们的交流和期中、期末学生的成绩、平时学生的作业情况等进行分析,得出237班潜能生的名单,他们分别是龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名、杨苛、唐明、李相锋、宋宏彬、何婉婷、粟艳红、粟银雁等。他们致后的原因有如下:1、先天的智力水平较低,又没有刻苦学习的习惯,家长娇生惯养,导致他们学习能力低,如龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名,他们在班上的表现为听话、从来不违纪、作业按时交,但作业正确率最好时只为百分之一,有时甚至全错。2、学习行为习惯差,沉迷网络,如粟元、李相锋、唐明、杨苛。3、好动、懒惰、管不住自己,上课注意力不集中,如:粟梦林、何婉婷、粟艳红、粟银雁。4、隔代教育或是留守孩子,缺少父母的关爱,如何婉婷、唐明、李相锋等。如何做好潜能生的转化工作呢?这也是班级管理的一个重点内容。

二、转化潜能生的两点要求:

1、树立学生的爱心、信心、耐心,要求学生讲信任、信用。这是教师开展潜能生转化工作的总体要求。

冰冻三尺,非一日之寒,转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能凑效。我班的杨苛、李相锋同学等同学沉迷于网络游戏,每次发现他们在网吧,对他们进行教育,他们都能意识到自己的错误,表示悔改。但是,一有机会,他们又抑制不住脑中“网虫”的影响,偷偷进入网吧。真所谓江山易改本性难移。教师在教育的过程中,要求他们对自己的言行要负责,要讲信用。对于像龙亮桦、邓国庆这一类学生,短期内想要他们各方面达到及格的的水平,简直就是痴心妄想。就语文这一科成绩来说,他们连小学一年级的水平都没有达到,如何谈及格?一切都等于重新开始。这也是我们教育的悲哀,重复教育。然而这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急、速战速胜的想法和行为对于他们来说都会造成揠苗助长、适得其反的后果。

潜能生转化工作是一项长期的工作。它不同于种植业,也不同于工厂生产产品,不能一蹴而就,企求短期见效。开展这项工作,首先需要教师有忍心、耐心,要打持久战,千万不可急噪粗暴。事物都是一分为二的,尺有所短,寸有所长,每当学生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉,善于发现,让差生在黑暗中看到光明。龙亮桦、邓国庆等一类智力水平较低的同学,他们有一些优点,就是上课即使听不懂,但也能认认真真,他们听话,不违反纪律,劳动积极,我利用他们的这些优点大加表扬,同时激励他们认真学习,提高成绩。事物都是不断发展变化的,潜能生都是可以转化的,只要功夫深,铁杵磨成针,精诚所至,金石为开。

2、家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝

导致潜能生的原因虽然多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人,要想做好潜能生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要负责,而且还要形成合力,共同完成。

三、主要措施

1、陪优重在拔尖,辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导,利用晚自习、午间休息时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习、多重复,在熟练的基础上,不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高要花大力气。

6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下工夫。


篇二:一年级潜能生转化计划

一、目标:

让每个学生在本学期都能取得优秀成绩,这是我的美好愿望。

二、情况分析

潜能生状况的分析

从我班学生在校的表现情况来看,“潜能生”可分为三大类:

1、纪律型潜能生:行为习惯极差,不守规矩,调皮好动,经常无法克制自己的言行,干扰课堂,影响他人学习,但智商较高。有时学习成绩合格。

2、不会学习型潜能生:智商正常,但不会听课,常常心不在焉,注意力很难集中,自制力差,小动作多,思维混乱,惰性严重,玩性较大,不太喜欢动脑,家境环境不好(单亲家庭或宠惯型家庭)。适应于一对一教学。

3、反应迟钝型潜能生:此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律,但反应迟钝,理解能力差,疑难问题长期积累,形成了学习困难,成绩低下。就是一对一教学,提高也不是太明显。

三、潜能生转化措施

针对以上三种类学生,本期我特制定以下转化措施:

1、对第一种类型的潜能生(1)用各种办法去鼓励、引导、教育,尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习;(2)与家长取得联系,交换意见,探讨、商量教育该生的具体办法;(3)搜集资料,跟踪研究,试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫,不太过分地干扰他人学习,强化该生尽最大努力去克制自己,遵守规矩,先学做人。

2、对第二种类型的潜能生,教师应有耐心,加大督促力度,经常提醒,家校配合。同时应严格要求,克服惰性,把培养良好的学习习惯放在首位,发现进步及时鼓励,增强信心。使此类学生在严要求,常提醒,勤督促,多引导的教育过程中,逐步养成良好习惯,提高学习成绩。

3、对第三种类型的潜能生,教师不但要有耐心,更要有爱心。不歧视反应迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类学生对“数字”不敏感,理解能力差,疑难问题多,学习困难大。这样的学生,教师应多给予鼓励与呵护,树立自信。在尽可能的情况下,多进行“一对一”的辅导,要求其掌握简单的知识和基本计算,学习成绩力争达到合格。

四、潜能生转化具体工作

(一)发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。像王姣、赵雪惠、刘珊这三个孩子,除了学习成绩不好,其他方面都挺好,尤其爱劳动。我就会鼓励她们,学习应该和劳动一样勤快,才能有收获。我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。

(二)培养学习习惯,教给学习方法

潜能生之所以学习成绩差,是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标,别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成,这样,他们有了明确的目标,也不费力,也就有了学习的动力。其次,多花一些时间了解潜能生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答,增强他们的自信心,培养学习兴趣,吸引他们参与课堂教学。最后,我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题,及时进行辅导,直到他们弄懂为止。

(三)认真做好补差工作。

由于数学知识比较抽象,这些潜能生在一节课中根本无法消化新知识,所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课,如果这段时间来不及完成,就利用放学以后的时间,尽量做到当天的知识当天消化并吸收。我分类给他们补课,出好一些小练习,以简单点的为好。希望通过补课以后,这些潜能生不仅能牢固掌握该掌握的知识,还能增强自信心,端正学习态度,积极进取,不断进步。

(四)结对帮助, 齐抓共管。

充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。与这些学生的家长,我要经常电话和他们沟通,进行家访,使家长在教育方向上与学校老师保持一致,形成合力,争取达到最佳教育效果。现在我每天把回家作业发给家长,让家长督促孩子认真完成回家业,并及时给孩子辅导。另外,我还给予潜能生特别的帮助,那就是选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一的帮助。

(五)持之以恒,巩固习惯

潜能生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,从不及格到及格的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我班的潜能生告别落后,走向成功。


篇三:一年级潜能生转化计划

一、指导思想

潜能生在每个班集体属于需要关心的人群,虽然他们的成绩暂时落后于其他学生,但潜能有待发掘。教师要充分挖掘他们身上的潜能,激发他们的内在动力,每班的潜能生虽然为数不多,但他们关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”的观念,面向全体学生,因材施教,加强潜能生转化工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学质量。转变潜能生的工作是比较艰苦的事,但只要我们有耐心、有信心,目的是一定能达到的。根据潜能生的形成原因特制定计划如下:

二、潜能生情况及形成原因分析 :

从上学期卷面分析及平时表现发现本班潜能生占有一定的比例。这些学生的学习兴趣和自觉性不强,自我的管理能力都是有所欠缺的,他们都表现为较强的惰性,上课易走神,在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。

李亚宁:聪明爱玩,但对学习没有兴趣,上课没精打采, 作业不能按时完成,学习惰性很重。

焦彦龙:没有养成良好的生活与学习习惯,脾气易怒,缺乏耐性,有些自卑,在课堂上不能主动听讲,需要老师时刻关注强调纪律,学习成绩不好。

石豪琦:学习不努力,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。

仝怡欣:学习缺乏主动性,上课注意力不集中,没有掌握正确的学习方法,对学过的知识很快又会遗忘,学习成绩较差。

本学期我将对这四名学生进行转化,其中李亚宁与焦彦龙设为转化跟踪对象。通过调查,这些学生形成的原因可分为以下几点:

1、由于智力或纪律较差, 很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。

2、不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,自己不学,也不想叫别人学。

3、家庭方面,家长对孩子的学习不重视,不管不问。有的学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。

4、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。

5、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

三、转化目标:

通过本学期的转化,使潜能生能基本掌握学习的方法,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯,尽早进入正常的学习轨道。增强自信心和学习积极性。

四、转化措施:

1、教给方法,提高兴趣。

“兴趣是最好的老师”,学生只有喜欢这门课,喜欢这个老师,才有自发的兴趣与动力去学习,才具有了学好这部分知识的基本条件。要坚持多表扬、多鼓励,多交流,少点名批评。潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。帮老师做做小事,叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们。在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

2、学会发现潜能生的闪光点。

潜能生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,在加上比较活泼好动,在老师的眼里则是调皮,因而潜能生往往给人非常不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待,用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮潜能生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复,看到了自己的进步,看到了自己的长处。通过我的行动,我相信可以达到转化的目的。

3、做好日常学习的督促。

潜能生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我将认真督促他们努力,在学习上下工夫。我打算从作业方面入手,要求潜能生完成作业,并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的。

4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。

开展“一帮一”活动,利用同桌的优势,促进潜能生的转化。利用同桌的优势,让好学生管好潜能生,让同学们互相帮助,增强集体观念,发扬团队精神,促进潜能生的转化。

5、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。

要想把潜能生转化过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的密切配合,潜能生是无法教育的。所以,今后的教育教学工作中,我将加强和家长的沟通和联系,及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的知识。

6、用爱心去温暖,用耐心去呵护

多花一些时间了解潜能生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生,时时处处为他们着想。让潜能生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

就是我这个学期潜能生转化工作计划,实施中我将加倍努力,相信一定可以取得很好的成绩。


篇四:一年级潜能生转化计划

我班共有学生34人,其中有好多在各个方面都有较大潜能的学生,让每个学生进步是我最大的愿望,我认真分析了一下我班的潜能生主要有这些类型:

1、聪明但不会学习型 2、反应慢 理解能力差型 3、纪律松散型

针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作:

1、聪明但不会学习型

这类学生很聪明,但每次考试的分数往往不高,原因就是他们不会学习,对学习不重视贪玩。我要用各种办法教育引导,和家长取得联系,得到家长的帮忙,给他一次成功的机会,鼓励刺激他,树立他的信心,让他感觉到原来自己也很棒。

2、反应慢 理解能力差型

这类学生的理解能力总是比别的孩子慢半拍,对与他们我要有耐心,讲一遍不行两边,两边不行三遍,要有锲而不舍的精神。也要和家长联系,家长的帮忙也是至关重要的。

3、纪律松散型 这类学生中也混杂着第一类的学生,对于他们我要严加管教,在平时要让他们养成良好的习惯,这才有利于他们的学习和生活。
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