百分数与小数的互化教学反思(2)

    2、营造良好的课堂氛围，更好地让学生展示自己的才华。
    课堂上，营造轻松、愉快的教学氛围，能更好地让学生展示自己的才华，尽情地发挥学生的思维。在本案例中，一开始，我就提问同学们有没有信心探究它们之间的转化方法（规律）呢？使课堂气氛变得轻松活跃，当每一位发言的学生在说出小数与百分数的互化方法，听到老师的热烈掌声时，学生的表现欲被充分地调动起来，争相发言，使课堂不致冷场，激发学生想说、敢说、愿说，敢于发表自己的不同看法，再通过各种方法的进行比较，从而达到统一百分数与小数的互化规律，最终达到本课时的教学目标。


百分数与小数的互化教学反思四：

    学习完百分数的意义之后，紧接着就是百分数与分数、小数互化的教学，为以后分数、百分数应用题的教学铺平道路。根据本班学生基础比较薄弱的现状，精心的设计如下：
    在唤起与生成上，给以恰当的铺垫，铺垫好比是修路前准备好材料一样，一切准备就绪，开工时想用什么顺手拈来。课堂开始，我首先出了几道题：即有关分数和小数比较大小的题，然后让学生重点说说自己的思路：即把小数化成分数或者把分数化成小数，化成同一形式，然后再比较大小。由于一些学生还是忘记了分数与小数的转化方法，我让会的学生再说说分数转化小数是如何转化的，以及小数又如何转化成分数的。目的是让所有学生回忆起以前学过的转化方法，并且再次明确小数的意义，因为它和百分数的转化有密切关系。接着我又出示了有关百分数和小数比较大小的题，让学生说说思路应该是什么?有了之前的经验，学生不难想到把百分数化成小数或者把小数化成百分数，即化成同一形式然后再比较大小，接着教师再追加一句那百分数和小数之间该如何转化呢？接着揭示课题：百分数和小数的互化。
    首先和学生一起探讨第一种情况：如何把小数化成百分数，随机出了一道题：如何把0.75转化成百分数，首先让学生尝试自己探索，自己不能解决的然后再在小组内进行探讨。学生不难想到把小数化成分数后即为75/100，从而写成百分数75%;紧接着出示：对于1.2和0.123该如何转化成百分数呢？学生在探讨的过程中，重点让学生说明思路，在这两道题中，都不能直接化成分母是一百的分数，要通过分数的基本性质，即分子分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的大小不变。在讨论的过程中发现学生的成就感，相信学生的能力，学生一样也可以做好，自己探究出来的知识，记得越牢固。接着出示百分数的题，要求学生转化成小数，有了之前的动力，在讨论的过程中，也更加起劲，每位学生都在发表些自己的见解。
    最后，理清转化的思路后，告知学生，还有一种更简便的方法，看到小数立马能说出百分数，看到百分数立马能说出小数，问大家想不想知道？引导学生观察小数点的位置，学生不难发现：小数化成百分数，把小数点向右移动两位，同时在后面加上百分号；百分数化成小数，百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。接着随机出题，当堂验证学习效果，听到学生的立马响亮的回答，很高兴本节的教学目标达到了。
    后记：
    第二次的公开课，吸取第一次的经验，我大胆的放手引导学生自主探索和小组交流探讨，收到了良好的教学效果。


百分数与小数的互化教学反思五：

    《百分数与小数的互化》一课是小学数学第十一册第五单元第二节的知识，这一节是在学生初步掌握百分数意义基础上进行的。
    在授课前我根据教学大纲的要求结合参考书编写本节教案，本着以学生为主体，通过合作交流探究新知的原则，设计了复习——探究新知——反馈这三个步骤，从理论上讲符合学生的认知特点，注重了学生推理能力的培养，让学生通过做、讲、练等环节很自然地推导出百分数与小数的互化方法，从而达到教学目的。
    本节课的成功之举就是多数学生都能通过自主探究完成新知从而导出小数与百分数的互化方法，课堂内“做一做”回答较为准确，教师在教学中注重了学生自学能力的培养。
    本节课的效果很不理想，主要有以下几点：
    1、课堂上学生的口算能力较差，引入这一部分知识是为本节和下节的学习打基础，由于口算不够准确占用了较长的课堂时间，因而影响整节的课堂教学，同时说明学生的口算练习不到位，基础差，这与教师的重视程度也有关系，这也势必影响到学生接受新知以及以后的练习。
    2、学生在探究完成新知时，合作交流没有发挥作用，尤其是交流方面，时间短，内容只限于表面，而没有上升为理论知识，交流在一定程度上流于形式，因而达不到预期效果。教师在小组合作探究指导方面还不到位 。
    3、学生课堂上练习量较少，由于学生的情况参差不齐，致使学习新知识受到影响，练习量达不到一定要求。记得教学大纲中要求教师课前要备教材，备学生。本节课的教学使我感受颇深的就是没有备好学生。对自己班级 生应达到什么程度掌握不够准确，尤其差生，在小组合作方面没有进行合理搭配，从另一方面讲也真实地反映了学生的真实的情况。
    通过课堂上学生的回答可以看出部分学生审题不认真，没有养成良好的学习习惯，对于有些学生缺少探究精神，不能主动解决遇到的难题。在以后的教学中应注意这方面的训练。
    针对本节课教学中出现的问题，在今后的教学中将从以下几方面抓起：1、加强学生的口算能力练习，每天利用早自习期间抽出5分钟进行口算练习，课堂上运用多种形式进行口算能力的培养，尤其是 差生应加强辅导。
    2、给予学生充分的课堂时间进行合作探究，大胆放手让学生去做，去讲，教师要进行有力的指导，是每个学生都能积极参与而不是走过程，都能有所学。
    3、在教学中要不断改变教师角色，把自己融为学生的一员，注重师生活动，活跃课堂气氛，设计出新颖活泼，有创意的课堂教学，是学生学的有兴趣有收获。同时，要向同行学习好的教学经验，无论教态还是教法只要对自己有帮助就汲取，使自己有真正的提高。
    总之，通过本节课的教学发现了存在的许多问题，在今后的教学中要有重点地进行辅导训练，使课堂教学迈入了一个新台阶。