百分数与小数的互化教学反思(2)

    2、营造良好的课堂氛围，更好地让学生展示自己的才华。
    课堂上，营造轻松、愉快的教学氛围，能更好地让学生展示自己的才华，尽情地发挥学生的思维。在本案例中，一开始，我就提问同学们有没有信心探究它们之间的转化方法（规律）呢？使课堂气氛变得轻松活跃，当每一位发言的学生在说出小数与百分数的互化方法，听到老师的热烈掌声时，学生的表现欲被充分地调动起来，争相发言，使课堂不致冷场，激发学生想说、敢说、愿说，敢于发表自己的不同看法，再通过各种方法的进行比较，从而达到统一百分数与小数的互化规律，最终达到本课时的教学目标。


百分数与小数的互化教学反思四：

    学习完百分数的意义之后，紧接着就是百分数与分数、小数互化的教学，为以后分数、百分数应用题的教学铺平道路。根据本班学生基础比较薄弱的现状，精心的设计如下：
    在唤起与生成上，给以恰当的铺垫，铺垫好比是修路前准备好材料一样，一切准备就绪，开工时想用什么顺手拈来。课堂开始，我首先出了几道题：即有关分数和小数比较大小的题，然后让学生重点说说自己的思路：即把小数化成分数或者把分数化成小数，化成同一形式，然后再比较大小。由于一些学生还是忘记了分数与小数的转化方法，我让会的学生再说说分数转化小数是如何转化的，以及小数又如何转化成分数的。目的是让所有学生回忆起以前学过的转化方法，并且再次明确小数的意义，因为它和百分数的转化有密切关系。接着我又出示了有关 ......