金属的化学性质教学反思
时间: 03-17
栏目:反思
金属的化学性质教学反思一:
一、教材处理: “顾后”与“瞻前”
由于我市现用化学教材为沪教版新课程,这套教材我市已使用五年了。 “金属的化学性质”、“置换反应”是被编写在上册课本第五章第一节《金属与矿物》中,而“金属的活动性顺序及运用”则编写在下册课本第七章第三节《酸和碱的反应》第二部分盐的知识中。不同于人教版新课程化学教材的编写顺序和编写内容,将这三部分内容都编写在下册课本第八单元课题2《金属的化学性质》中。当我们选择上人教版,定下课题为《金属的化学性质》后,无疑对我而言是一次新的尝试与挑战。因为教材的不熟悉,所以首先我需要阅读教材,然后分析处理教材。通过“顾后”、“瞻前”等方法确定好教学内容的“序”。
(一)“顾后”处理
所谓“顾后”,就是在处理某一部分教材时,不仅要着眼于该部分内容,而且要放眼于教材后面的乃至高中教材中的内容,以便为现学内容找到迁移的落脚点、巩固的深化点,为后面内容的学习扫清障碍、埋下伏笔。
1.疑点适当后置。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,初三学生的抽象思维能力又相对较弱,因此有些问题难以一下子说清道明。对于其中某些疑难点的突破可暂时搁一搁,待时机成熟再加以解决。如“金属活动性顺序”概念中“活动性”的理解与运用在学习时不妨放一放,待“金属的化学性质”实验探究之后,再对“金属活动性”加以理解深化,并为学习本单元 ......
一、教材处理: “顾后”与“瞻前”
由于我市现用化学教材为沪教版新课程,这套教材我市已使用五年了。 “金属的化学性质”、“置换反应”是被编写在上册课本第五章第一节《金属与矿物》中,而“金属的活动性顺序及运用”则编写在下册课本第七章第三节《酸和碱的反应》第二部分盐的知识中。不同于人教版新课程化学教材的编写顺序和编写内容,将这三部分内容都编写在下册课本第八单元课题2《金属的化学性质》中。当我们选择上人教版,定下课题为《金属的化学性质》后,无疑对我而言是一次新的尝试与挑战。因为教材的不熟悉,所以首先我需要阅读教材,然后分析处理教材。通过“顾后”、“瞻前”等方法确定好教学内容的“序”。
(一)“顾后”处理
所谓“顾后”,就是在处理某一部分教材时,不仅要着眼于该部分内容,而且要放眼于教材后面的乃至高中教材中的内容,以便为现学内容找到迁移的落脚点、巩固的深化点,为后面内容的学习扫清障碍、埋下伏笔。
1.疑点适当后置。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,初三学生的抽象思维能力又相对较弱,因此有些问题难以一下子说清道明。对于其中某些疑难点的突破可暂时搁一搁,待时机成熟再加以解决。如“金属活动性顺序”概念中“活动性”的理解与运用在学习时不妨放一放,待“金属的化学性质”实验探究之后,再对“金属活动性”加以理解深化,并为学习本单元
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