双语教学实施方案(2)

(1)成立“双语教学实验研究”教研组，小范围尝试，研讨交流，制定下一步实施计划；

(2)组织2名外籍教师、英语学科教师和非英语学科的教师进行双语教学的师资培训；

(3)落实小学、初中、高中20XX年实施双语教学的班级和具体的科目名称；

(4)组织相关教师进行双语教学校本课程“世界文化和生活”的编写；

(5)给学生订阅《大家说英语》、《空中英语教室》杂志，准备把上面的相关的历史文化、经济生活、自然科技等领域的英语材料作为学生的补充阅读材料；

(6)苏州“十五课题”有关双语教学的课题研究；

(7)大幅度拓宽学生的相关学科的专业词汇量、口头表达、专业英语学科的阅读能力和听力理解水平；
 
第四阶段(20XX年1月—20XX年12月)：分年级、分层次、分步骤在非考试学科中推行双语教学实验研究

1. 根据英语水平和学科专业素养的不同，把进行双语教学实验的学生分层，编制不同的教学班级，分步骤进行：

(i)简单渗透层次，比如教师在上课时可以用英语讲述重要定理和关键词等，学生多一些接触英语的机会；

(ii)整合层次，教师讲课时交替使用中英文，让学生学会如何用外语表达中文内容；

(iii)双语思维层次，让学生学会用母语和英语思考解答问题。

2. 选送英语教师和非英语学科教师出国培训；

3. 加强外语与其它学科的交流，实现优势互补；

4. 对校内或周边的兄弟学校开课展示；

5. 研讨交流，总结经验教训，制定下一阶段的实施计划。
 
第五阶段(20XX年1月—20XX年1月)：把双语教学实验研究由非考试学科推广、过渡到部分考试学科

1.开设地理、物理等学科的双语教学；

2.对实验结果进行科学的归因和分析，写出实验报告，请有关专家评价；

3.实验报告在《中小学外语教学》或《中小学英语教学与研究》发表。


篇五：双语教学实施方案

21世纪是东西文化融合的新世纪，新世纪人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化。随着国际间交流的急剧增加，世界各国或地区的教育都清醒地认识到了双语教学的重要性。因此，研究小学生在学好母语的同时，掌握国与国之间进行交流的语言工具，即世界上使用频率最高，使用范围最广的语种——英语，显得尤为重要。在小学开设外语课，是面向21世纪教育发展的必然趋势。 新学年里，棉纺路小学借助优质资源倍增工程的东风，把开展双语教学作为一项重要的工作目标，实施方案如下：

1、在一年级开设双语教学实验班级，在依托母语的背景下，充分发挥英语的教学媒介作用，激发学生对英语的学习兴趣，锻炼孩子的听、说能力，努力提高学生的英语水平，为高年级双语教学的实施打下坚实稳固的基础。

2、创设双语教学氛围，精心布置教室环境，让每一面墙上的每一个单词和句子给学生以无声的熏陶，号召学生在校园里课堂内外坚持说英语。

3、为了培养语言运用能力，并适度扩大词汇量，积累语言学习经验，自主研发一年级英语校本课程，内容有生活化的情景对话，有原版的英文说唱、儿歌，有朗朗上口的童谣、绕口令，有符合学生年龄特点的游戏、动手操作等。

4、在一年级和六年级开设外教口语课，让学生接触纯正的美语，激发英语思维，发展英语交际能力。

5、通过开展英语故事、英语游戏、对话表演等比赛形式不断提高学生的学习兴趣，强化实际运用能力。

双语是通向世界的桥梁。棉纺路小学将努力让学生在用母语学习学科知识的同时,培养其学习英语的兴趣与能力,并用英语作简单的交流。使学生“浸身”于英语的环境之中,既“学得”英语、又“习得”英语,从而开辟一条符合学生发展的双语教学的途径。