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一体化教学实施方案

时间: 03-19 栏目:方案
篇一:一体化教学实施方案

新课程实施后,营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学生学习至关重要。为激发学生的学习内驱力、培养学生的学习能力,提高课堂教学效率,结合学校有关教学改革要求,特制定如下实施方案:

一、“教学案一体化”编写形式:

1、“学案”包含有自学生字词、课文内容理解、重点句子的品味、写作方法及课后习题的解决、问题的质疑等内容,"学案"是在老师提出要求和教授方法后,直接由学生自学并写在每课书的空白处(学生自学可在课前或课外进行)。

2、教师的“教案”应体现对学生“学案”的指导与反馈,以学生为主体,并与“学案”融为一体,也写在老师的教材上。语文学科不同单元、不同课型的“教学案”应该有各自不同的侧重点,突出解决学生自学不能解决的有价值的问题。

3、“教学案”的编写主要按课进行,与教师上课、学生学习同步,适合不同课型的教学需要。

二、“教学案一体化”备课要求:

1、备课形式:集中备课与分散备课相结合,集中备课以年级组为单位,记录下本次备课“教学案”的重点内容。      

2、备课时间:集中备课定于每周二上午三、四节课时间。分散备课由老师自行安排。

3、备课人员:二至六年级的语文老师

4、备课地点:教师会议室

5、备学生:

我校学生水平参差不齐,但是绝大多数学生自学能力不强,很多学生停留在等、靠、要的阶段,故应该对学生进行学法指导。语文学科应考虑到培养学生的学习能力除了专门的课时外,还应将学法指导贯彻于教学的始终。学法指导课应教会学生以下内容:如何自学语文教材;如何提出问题;如何记忆语文知识;如何整理知识结构;语文学科常用学习方法;如何看待生活中的语文问题,语文作业考试要求,如何进行考后反思等。其中如何自学语文教材是重点,考后反思是难点。需要注意的是,由于理论往往过于枯燥,学法点拨课可能效果会打折扣,这就要求教师结合课堂教学实践点拨学法,并且在学生学习过程中全程关注,勤于监督。另外,好其师则亲其道,教师自身的知识素养、人格魅力对学生自学能力的培养会起到制约作用,但是起决定作用的是教师的教学管理是否有效、到位 。   
      
5、备教材:备课组将整个学期的教学进度做好详细的计划,细化到周安排,分工到每个人,做到“一前三有三定”:提前一周备课,有计划、有主题、有记录、定时间、定地点、定内容。

三、“教学案一体化”备课模式:

环节一、学生自学

本环节时间安排为提前一天的语文学科自学。教师对学生的学案提出要求和建议。预习学案包括自学目标、知识梳理、问题思考、自学检测、知识网络等内容。高年级预习程序如下:首先用3分钟左右速读教材,把握课本主要内容。其次,阅读单元目标,结合学习目标课后习题,重新精读教材,用时10分钟左右。自学本课要求掌握的生字词,用时5分钟。最后大致完成本节课知识结构,用时4分钟。对特别有感受的地方和不懂的地方做上记号,写上旁注,用时8分钟,预习总用时30分钟左右。中低年级可酌情降低要求。

环节二、课堂导入【2分钟】

教师用简洁、简练语言、根据授课内容和特点,通过联系生产与生活实际素材或对已有知识的拓展深化等手段,创设问题情景导入课题,调动起学生学好本节课的欲望,引导学生积极思维、大胆质疑(问题驱动)。本部分教师应注意,教学风格可以不同,但是服务于目的。

环节三、自学检测【10分钟】

本部分教师采用听写、提问、板演、交流等方式全面检测学生基础知识,以了解学生自学的各方面情况。根据授课内容,教师可采用小组互相检查、小组竞赛等方式给予学生适当的评价与反馈。教师需注意,本部分教师应注意充分发现学生在自学过程中出现的问题,给学生展现自我的平台,并对错误的理解予以纠正。另外注意发挥学生的主动性,激发学生的学习兴趣。(这部分是需要调整的部分,如何在有限的课时里调动学生,以及学习小组的建立与运用是研究的重点)

环节四、重难点突破【15分钟】

教师针对学生在交流反馈过程中出现的问题,引导学生通过同伴互助和师生交流的方式解疑,精心设计问题,突破重难点。应注重语文知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系;要注重知识的拓展与提升,澄清学生思维认识上的疑、难点。对学生所提较为集中的问题,教师要从原因分析入手,从字词、写作方法、理解的深刻性、全面性方面,引导学生思考,培养学生分析问题和解决问题的能力。本部分必须注重问题设计的合理性、层次性、深刻性,以及学生对问题研讨的主动、深入。

环节五、课堂总结【3分钟】

教师要引导学生进行反思总结,归纳整理,前挂后联,完善知识体系,由学生自己得出结论。

环节六、课堂巩固【10分钟】

针对本节课的重点、难点和疑点内容,教师进行课堂训练,达到熟练、巩固和提升的目的。本部分限定时间由学生完成,以提高学生的答题能力与应变技巧,当学生出现错误时,由“小老师”进行点评与讲解。教师及时予以肯定,并回扣课本基础知识。

以上环节为新授课的基本模式,在实际授课中,可根据具体情况进行调整,但应注意发挥学生的主体地位,从而做到把课堂真正还给学生。

四、“教学案一体化”的监控措施:

1、教学处根据常规检查要求,认真抓好个人备课与集体备课。

2、定期或不定期地组织科组长对教师“教学案”进行检查打分并随机听课,作为考核教师教学过程的重要内容之一。

3、鼓励教师写教学反思,择优刊登在校刊《思考者》上,推荐投稿至街道、区、市、省、国家级刊物上。


篇二:一体化教学实施方案

为了体现学生的主体地位,调动学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,养成良好的学习习惯,更好的推进我校教育教学工作,使我校教师的教学水平有所提高,根据县教体局、教研室要求,结合我校实际情况,特制定此实施方案。

一、指导思想

以县教体局《实施“教学案一体化”的指导意见》为依据,结合我校实际情况,使教师的教学进一步提高,真正把“灌输式”的教学过程变为“引导式”教学过程,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高课堂教学效益和学生学习效率,把我校教学推上一个新台阶。

二、总体目标

1、进一步转变教育观念,坚定“每一个学生都能学好”的信念,树立“学生是学习的主人,一切为了学生的”教育理念。

2、改革课堂结构,构建起通过科学使用教学案打造高效课堂的教学新模式。

3、进一步转变教师和学生的角色,以培养习惯和能力为主,努力提高课堂教学效率。

4、改革教师备课方式,努力落实“堂堂清、日日清、周周清”的教学要求,创设促进学生主动发展、全面发展的教学氛围。

二、实施宗旨及结果

宗旨:在教师的组织引导下,以规范学生自主学习习惯为主,改革了学生学习方式、提高了学生的学习水平,通过根据“学案”进行预习,学生避免了预习的盲目性,使学生在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法、形成良好的学习习惯、提高自身的学习能力。

结果:改变传统教学方式,取消了传统教案,取而代之的是引导学生如何学习的“导学案”。促使教师向研究型教师转变,提高学生的学习能力,使学生真正成为了课堂的主人

三、成立“教学案一体化”领导小组:

组长:李世明

副组长:闫伟

组员:周淑环,王智琴,李杰,范俊杰

四、步骤及要求

第一阶段:初探阶段(20XX年3月)

主要任务:一是通过组织教师学习、研讨,使每位教师明确教学案一体化课堂教学新模式的理论根据和意义,让他们及时转变观念,积极主动的参与到这项改革中来。二是组织部分骨干教师进行攻关,推出典型课型全校观摩,不断完善基本结构。三是改革集体备课的方式,把“备、说、评、改”的环节真正落到实处;

第二阶段:普及深化阶段(20XX年4月——6月)

主要任务:广泛开展课堂教学新流程的实践研究。在认真总结反思前段工作的基础上,组织青年教师举行课堂教学新模式评优课、说课比赛、教学案设计比赛和经验交流会。进一步完善教学案一体化的课堂教学新模式,并把这一课题引向深入。

第三阶段:全面推广阶段(20XX年7月)

全面反思、总结前一阶段的改革实践工作,发扬优点,找出不足,分析原因,制定对策。

五、具体安排:

20XX年3月

1、成立课题领导小组,制定实施方案。

2、组织教师进行“教学案一体化”的相关理论学习。具体内容:利用教师业务学习时间,系统的学习“什么是教学案一体化”,“教学案的形成”,“县教体局关于教学案一体化的指导意见”,“县教研室关于教学案一体化的操作流程”等内容。使教师对“教学案一体化”教学模式从理论上有一个新的认识

3、组织教师参加县教研室组织的教学案一体化研讨观摩课。

20XX年4月:

1、组织小学语文、数学、英语、中学语文、数学等学科课堂教学教学案一体化模式研讨尝试课。

2、研究如何进一步完善语文、数学、英语、等各学科教学案一体化的课堂教学新模式。

3、组织“我与教学案一体化”大讨论。

20XX年5月:

每一备课组每周进行一次“教学案一体化“课堂观摩,充分展示集体备课的智慧,在备课、讲课、听课、评课及教后反思中总结经验,实现共享。教研室进行跟踪听课及时与授课教师探讨交流。形成本校教学案一体化课堂教学模式

20XX年6月:

1、组织青年教师举行教学案一体化的课堂教学新模式评优课。

2、组织青年教师举行教学案一体化的课堂教学新模式说课比赛。

20XX年7月

1、教学案一体化课堂教学新模式经验交流及论文评选。

2、实施教学案一体化课堂教学新模式阶段性总结。


篇三:一体化教学实施方案

一、指导思想

围绕我院创建全国一流技师学院总体目标,以我院《齐心合力 拼搏攻坚 努力实现创建全国一流发展目标》,《一体化教学改革实施方案》文件精神为指导,学习全国第一批试点院校一体化教学改革的经验,以综合职业能力培养为目标,结合我系各专业实际情况,大力推进岗位需求的理论知识与实践技能的融合,实现“教、学、做”一体化,促使教学改革、技能竞赛、师资队伍建设和科研水平等项管理工作再上新水平,提高我院办学能力,使我院早日跨入全国一流技师学院行列。

二、改革思路

商贸服务技术系下设会计、商贸、艺术设计三个教研室,设置有电子商务、市场营销、会计、物流、旅游与酒店管理、艺术设计等专业。并于20XX年10月承担了人社部电子商务专业一体化课程教学改革任务、全国示范校会计专业的建设任务。因此,我系将以人社部电子商务一体化课程教学改革为契机、以全国中职示范校会计专业建设为着力点,大力推进电子商务、会计一体化课程教学改革。在此基础上同步推进物流、旅游与酒店和艺术设计三个专业的一体化教学改革。

三、主要内容

1、组织全系教师、特别是有改革任务的骨干教师认真学习一体化教学改革的基本理念、国家已颁布的技工院校一体化课程标准,为一体化改革奠定坚实的理论基础。

2、遵照人社部有关第二批试点院校一体化改革工作安排,做好电子商务专业的一体化课程教学改革任务。

3、借鉴人社部第一批试点院校一体化改革经验,结合全国示范校专业建设要求,做好会计专业一体化课程教学改革任务。

4、组织开发电子商务、会计专业一体化课程学材、教材及教辅资料。

5、组织实施旅游、物流、艺术设计等专业一体化教学改革。

6、改进、完善、建设各专业校内实训室,以满足一体化教学。

7、加强校企合作建立校外实训基地,提高一体化教学水平。

8、努力培养一批一体化教学师资团队。

9、首先成立电子商务、会计专业一体化教学试点班、技能竞赛班,全力实施一体化教学。以点带面,再全面普及全系各专业一体化教学。

四、具体实施

(一)电子商务专业

根据人社部安排,推进电子商务专业一体化课程教学改革。

(二)会计专业

设立由系主任、专业带头人、课程负责人、专业骨干教师、企业专家组成的课改小组,负责本专业课程的调研、开发、实施、评审等工作。20XX年上半年课程开发按以下步骤进行:

第一步,20XX年3月,进行企业调研,召开专家访谈会,提取典型工作任务,确定一体化课程及学习任务。

第二步,20XX年4月完成一体化课程标准的制定。

第三步,20XX年5月至8月,按照制定的一体化课程标准,设计开发教学计划中第一学期的一体化课程,并编制学习任务设计方案及教学活动策划表,开发一体化课程的工作页,并在20XX年秋季入学的试点班投入实施。

(三)商贸类专业

1、完成《河北旅游》课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。

2、完成《客房服务与管理》课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。

3、完成《第三方物流》课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。

(四)艺术设计专业

完成《Photoshop》课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。

五、组织机构

设立系、教研室二级领导机构,系领导机构负责总体策划、指导、检查、督促;教研室领导机构负责相关专业一体化教学改革工作的具体方案制定、实施。为保证各方案顺利实施,成立以下小组。

(一)系领导小组

组 长:韩素华

副组长:郝文红

成 员:曹 琳 解秀英 商凌云

(二)电子商务专业小组

组长:韩素华

副组长:曹琳、沈玉梅

组员:尹昌慧、李佳磊、郑春霞、王新星

(三)教研室领导小组

会计、商贸、艺术设计三个教研室主任为组长,各专业骨干教师为成员。

1、会计

组长:解秀英

组员:国春生、韩雪巧、李运岭、杨建珍、王倩、张艳肖、朱志伟、李艳伟。

2、商贸

组长: 曹 琳

组员:沈玉梅、郑春霞、李佳磊、杨晓彦、王新星、刘金生、

杨亚楠、张晓强、朱春丽、李红方。

3、艺术设计

组长:商凌云

组员:尹昌慧、赵永冕、李鹏、杜伟、朱晓云、王真、霍世涛。
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