开展普通话活动计划
时间: 01-21
栏目:工作计划
篇一：开展普通话活动计划
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和十六大精神为指导,认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，通过多种形式的宣传活动，进一步提高我校全体师生的语言规范意识和推普参与意识，促进推广普通话和语言文字工作向纵深发展。
领导小组：
组长：田松青 副组长：黄月嫦 胡志愿
二、2005学年度推广普通话宣传周活动的主题是：
“说规范普通话,做文明西山人”。
三、我校开展2009学年度推普周活动程序：
1、学校以宣传为主，造大声势。
主题标语：“说规范普通话,做文明西山人”。宣传标语：“爱国旗，唱国歌，说普通话。”“国家推广普通话，推行规范汉字。”“普通话是校园语言。”“普通话是教师的职业语言。”“青少年要做推广普通话的积极分子。”“普及普通话，从孩子抓起。”“让您的孩子从小学会普通话。”“说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。”“ 说普通话，从我做起。”“说好普通话，方便你我他。”
2、各班在语文老师指导下利用板报宣传语言文字规范及普通话知识，营造全体教师齐讲普通话的氛围。
3、各班班主任组织学生利用班会课或自习课学习《国家通用语言文字法》，宣传普通话知识，并以身作则，守法护法。
4、在校园内(如宣传栏、楼梯)张贴有关推广普通话的宣传画，营造浓厚的推普氛围。
5、举办有关语言文字规范化、提高普通话水平的竞赛活动。
（1）语文教师在9月中旬组织学生进行一次书面的语言文字规范检测，择优进行奖励。
（2）结合教师节举办诗歌朗诵比赛。以班为单位选派一名代表参赛，择优奖励。
（3）在学生中开展语文实践活动，让学生调查使用规范字的现状，并写出有一定质量的调查报告。同时结合研究性学习，积极开展“社会口语交际用语调查”活动。
6、强化学校校园广播站，评选最佳播音员。
7、开展“你帮我学，都说普通话”活动，此活动中强调老师的带头作用，要求老师从自身做起，无论课内课外，都讲普通话，并能及时纠正学生的错误发音。
8、 抓住班会有利时机，开展“大家都来写”活动，评选“小小书写规范字能手”。
9、大队部将鼓励学生在课外、在家庭、在社区积极宣传推普活动，使推普活动走出校园，走入社区，由家庭、社区评出“推普小明星”，使学校的推普工作产生更深远的意义。
四、活动要求：
1、围绕主题，目的明确
推普周的活动应围绕主题, 以大力宣传《国家通用语言文字法》为中心，逐步提高师生对《国家通用语言文字法》的认识程度。推普周活动的目的在于通过宣传教育，促使人人参与和支持推广普通话，共同营造推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围，从而提高师生素质和普通话水平。
2、加强协调，各施其责
学校领导要高度重视推普工作，把普通话作为提高我校内在质量和整体素质的一项重要任务。推普周的活动主要由语文教师和班主任负责指导、执行。各位语文老师和班主任要重视和支持推普工作，积极、认真地组织好推普活动，如向学生宣传普通话知识,出好竞赛试题及做好辅导工作。其他老师也要积极配合推普工作，身体力行，以身作则，在教学工作、集体活动中都自觉使用普通话，倡导普通话为校园语言，提高学生的普通话水平。
3、结合教学，常抓不懈
推普工作是一项长期的、艰巨工作，必须常抓不懈。学校应长期把语言文字规范化工作及推普工作与日常教学工作相结合，充分发挥学校的推普阵地作用，使普通话成为校园语言。
篇二：开展普通话活动计划
语言是人际交流的工具，因此说一口标准流利的普通话，不但能使沟通更容易，而且字正腔圆、音色优美的普通话还能听者以听觉上的享受，使其入情入境。为使孩子从小学说普通话，养成良好的读说习惯，抓好小学阶段的普通话教学就显得尤为重要了。
（一）说好普通话，方便你我他
语言是教师向学生传递信息的主要手段。而小学阶段是学生模仿力最强的阶段，因此小学教学要求教师必须掌握普通话，并用普通话进行教学，这是素质教育的必然要求，也是教师语言艺术的基本要求。教师说普通话，不仅应当做到抑扬顿挫、音量适当，没有“嗯”、“啊”之类的口头禅，而且还应准确、明白、生动、形象，条理清晰，富有吸引力。做到了这些，当教师借助语言这个最基本、最重要的教学工具向学生传授知识、讲明道理之时，学生就会愿听、爱听。而且在此过程中，学生们不仅能够丰富自己的知识，而且可能还会开始模仿教师的发音和谈吐。其实，作为教师，要讲好普通话并不难，其关键在于“学”和“练”。首先要注意向书本学习。其次，要了解普通话的相关知识，要注重加强对普通话中自身的薄弱环节的学习，找出了自身的不足，刻苦练习，多读多说，争取让自己的普通话早日成为学生学习和模仿的对象。
（二）良好的普通话氛围是提高普通话教育水平的外部环境
说话，为的是与人交流，因而学生学说普通话得有一个恰当的氛围，有一个人人都说普通话的环境。只有这样，才能增强学生学说普通话的兴趣，并起到相互促进的作用。因此，营造学说普通话的氛围就显得尤为重要。对此，我们可以先从宣传教育入手。应该经常教育学生：普通话是规范化的汉民族共同语；讲好普通话，不但可以与人顺畅交流，使更多的人听得懂自己的意思，而且这也符合国家推广普通话的政策。只有先从思想教育入手，使学生在思想上重视普通话的学习和运用，才有可能使讲普通话的行为落实到实际行动之中。
可以在班中设立了普通话监督员，督促同学们人人讲普通话，或者通过在每期的板报中渗透普通话知识、在学期中结合教学内容举办故事会、演讲比赛或辩论会等方式推广普通话。这样不仅可以激发学生讲好普通话的热情，还将大大激发学生学说普通话的兴趣，进而可达到在班级中成功地营造“人人学说普通话” 的良好氛围。
（三）学说普通话可从朗读入手
“朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一”。因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。《小学语文课程标准》中对朗读的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。加强朗读指导，既符合课程标准的要求，有助于完成教学任务，陶冶学生的审美情趣，还可使学生学说普通话，可谓一举多得。
至于如何指导学生进行朗读，我认为可以从以下几点入手：
1、激发学生兴趣，使之乐读。
朗读课文，不但有利于学生的思维和语言的发展，而且也能使学生更深刻的理解作品的内容，对学生思想品格的陶冶、道德品质的培养，对激发学生热爱文学的兴趣都有很重要的作用。而且，一篇课文，寥寥数语，如不通过朗读，那枯燥的文字怎会变成鲜活的形象？因此说，若要把学生带进五彩缤纷的语言世界，就必须点燃朗读的火焰，使学生乐读。
2、教给朗读方法，使之会读。
（1）注意朗读中的停顿。
（2）读出文中需重读的词语。
（四）学说普通话关键在于说的训练
1、融洽说话氛围
古语云“亲其师，信其道”。小学生对教师有特殊的信任和依赖，要使交流能在融洽的气氛中进行，必须有良好的师生关系。因此，以亲切和蔼的态度对待学生，使学生想说、敢说、爱说是非常重要的。
2、进行说话练习
学生想说、敢说、愿说了，应该提供说话的机会让学生多进行口语交际练习。诸如，每学期初，让学生用普通话自我介绍、或者谈谈假期见闻；经常性地组织一些口语类竞赛活动；学校大型聚会后谈体会等等。这样既可以提高学生的思想认识，又可以锻炼其口语交际能力，提高其普通话水平。
普通话，即“现代标准汉语”，是现代汉民族的共同语，也是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
讲好普通话，不仅有助于提高学生的综合素质、陶冶其爱国情操，而且普通话教育也是素质教育的一项重要内容。普通话教育的意义重大，它不仅有助于提升学生的语言素质和综合人文素质，使其更好地掌握科学文化知识，还能起到继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力的作用。与此同时，讲好普通话也能极大地促进校园的精神文明建设，为学生自身今后的发展奠定坚实的语言表达基础。因此，在学校推广普通话的过程中，每位师生都应当从我做起、从自身做起，不断增强语言文字的规范化意识，牢固树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在学普和推普工作中起到积极的带头示范作用，从而在不断提高自身语言素质和人文素质的同时，有力地促进校园的精神文明建设。
活动安排
主题：普通话诵读比赛
时间：2011年9月17日
地点：五年级教室
对象：六年级全体学生
普通话，即“现代标准汉语”，是现代汉民族的共同语，也是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
讲好普通话，不仅有助于提高学生的综合素质、陶冶其爱国情操，而且普通话教育也是素质教育的一项重要内容。普通话教育的意义重大，它不仅有助于提升学生的语言素质和综合人文素质，使其更好地掌握科学文化知识，还能起到继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力的作用。与此同时，讲好普通话也能极大地促进校园的精神文明建设，为学生自身今后的发展奠定坚实的语言表达基础。因此，在学校推广普通话的过程中，每位师生都应当从我做起、从自身做起，不断增强语言文字的规范化意识，牢固树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在学普和推普工作中起到积极的带头示范作用，从而在不断提高自身语言素质和人文素质的同时，有力地促进校园的精神文明建设。
篇三：开展普通话活动计划
第十三届“推普周”我校将开展系列宣传教育活动和丰富多彩的校园文字活动：
1、9月13日上午，围绕“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”开展主题宣传活动，在校门口悬挂推广普通话横幅，于校园内张贴各种推普宣传标语、宣传画等。
2、9月13日星期一上午由六（三）班国旗下的讲话，对全校师生做宣传动员，使全体师生进一步认识“推普”的意义。
3、把本届推普周活动的有关文件精神、活动主题、活动方案、活动内容在校园网上宣传，提高校园师生员工知晓度，扩大推广普通话的影响力；利用学校少先队广播宣传“推广普通话”的专题。
4、举行黑板报评比。
5、课堂上，老师使用普通话教学，娓娓动听。老师从自身做起，课内课外都使用普通话，并能及时纠正学生的错误发音，大力推广校园内文明规范用语。
6、开展一年级新生普通话培训：9月13日早自习由一年级各班班主任在班级内对学生进行校园常用普通话培训，如问候语、文明用语等，形式为教师示范、学生练习、学生互动、师生表演。激发孩子说普通话的兴趣，也教给孩子常用的普通话。
7、班级美文诵读会。9月14日上午五年级语文老师以班级为单位开展“中华经典美文诵读会” 活动。形式、内容不限，由两班自行安排。最后评选出“推普大使”2名。
8、9月15日利用班课开展以“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”为主题的主题班会，学习宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以各种形式提高同学们的语文文字规范意识和推普参与意识。
9、9月12日三、四年级各班开展一次“说好普通话，写好规范字”的征文比赛各班选择三份17日上交。
10、“啄木鸟”行动。
9月12日—18日 六年级开展“啄木鸟在行动”活动。组织学生查找作业本、校园墙壁、板报等上面的错别字并进行改正。队队员利用课余时间前往街道、商店、企事业单位对宣传标 语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。最后评出语言文字规范化综合实践活 动先进集体1名。
11、9月13日向全体家长发放《推广普通话倡议书》，倡导家长讲普通话。
12、9月17日利用课外活动时间，组织二年级学生在公共场所散发倡议书，大力提倡广大市民讲普通话。
篇四：开展普通话活动计划
一、活动时间：2009年9月13日-19日是第12届全国推普周。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和十六大精神为指导,认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，通过多种形式的宣传活动，进一步提高我校全体师生的语言规范意识和推普参与意识，促进推广普通话和语言文字工作向纵深发展。
领导小组：
组长：田松青 副组长：黄月嫦 胡志愿
二、2005学年度推广普通话宣传周活动的主题是：
“说规范普通话,做文明西山人”。
三、我校开展2009学年度推普周活动程序：
1、学校以宣传为主，造大声势。
主题标语：“说规范普通话,做文明西山人”。宣传标语：“爱国旗，唱国歌，说普通话。”“国家推广普通话，推行规范汉字。”“普通话是校园语言。”“普通话是教师的职业语言。”“青少年要做推广普通话的积极分子。”“普及普通话，从孩子抓起。”“让您的孩子从小学会普通话。”“说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。”“ 说普通话，从我做起。”“说好普通话，方便你我他。”
2、各班在语文老师指导下利用板报宣传语言文字规范及普通话知识，营造全体教师齐讲普通话的氛围。
3、各班班主任组织学生利用班会课或自习课学习《国家通用语言文字法》，宣传普通话知识，并以身作则，守法护法。
4、在校园内(如宣传栏、楼梯)张贴有关推广普通话的宣传画，营造浓厚的推普氛围。
5、举办有关语言文字规范化、提高普通话水平的竞赛活动。
（1）语文教师在9月中旬组织学生进行一次书面的语言文字规范检测，择优进行奖励。
（2）结合教师节举办诗歌朗诵比赛。以班为单位选派一名代表参赛，择优奖励。
（3）在学生中开展语文实践活动，让学生调查使用规范字的现状，并写出有一定质量的调查报告。同时结合研究性学习，积极开展“社会口语交际用语调查”活动。
6、强化学校校园广播站，评选最佳播音员。
7、开展“你帮我学，都说普通话”活动，此活动中强调老师的带头作用，要求老师从自身做起，无论课内课外，都讲普通话，并能及时纠正学生的错误发音。
8、 抓住班会有利时机，开展“大家都来写”活动，评选“小小书写规范字能手”。
9、大队部将鼓励学生在课外、在家庭、在社区积极宣传推普活动，使推普活动走出校园，走入社区，由家庭、社区评出“推普小明星”，使学校的推普工作产生更深远的意义。
四、活动要求：
1、围绕主题，目的明确
推普周的活动应围绕主题, 以大力宣传《国家通用语言文字法》为中心，逐步提高师生对《国家通用语言文字法》的认识程度。推普周活动的目的在于通过宣传教育，促使人人参与和支持推广普通话，共同营造推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围，从而提高师生素质和普通话水平。
2、加强协调，各施其责
学校领导要高度重视推普工作，把普通话作为提高我校内在质量和整体素质的一项重要任务。推普周的活动主要由语文教师和班主任负责指导、执行。各位语文老师和班主任要重视和支持推普工作，积极、认真地组织好推普活动，如向学生宣传普通话知识,出好竞赛试题及做好辅导工作。其他老师也要积极配合推普工作，身体力行，以身作则，在教学工作、集体活动中都自觉使用普通话，倡导普通话为校园语言，提高学生的普通话水平。
3、结合教学，常抓不懈
推普工作是一项长期的、艰巨工作，必须常抓不懈。学校应长期把语言文字规范化工作及推普工作与日常教学工作相结合，充分发挥学校的推普阵地作用，使普通话成为校园语言。
篇二：开展普通话活动计划
语言是人际交流的工具，因此说一口标准流利的普通话，不但能使沟通更容易，而且字正腔圆、音色优美的普通话还能听者以听觉上的享受，使其入情入境。为使孩子从小学说普通话，养成良好的读说习惯，抓好小学阶段的普通话教学就显得尤为重要了。
（一）说好普通话，方便你我他
语言是教师向学生传递信息的主要手段。而小学阶段是学生模仿力最强的阶段，因此小学教学要求教师必须掌握普通话，并用普通话进行教学，这是素质教育的必然要求，也是教师语言艺术的基本要求。教师说普通话，不仅应当做到抑扬顿挫、音量适当，没有“嗯”、“啊”之类的口头禅，而且还应准确、明白、生动、形象，条理清晰，富有吸引力。做到了这些，当教师借助语言这个最基本、最重要的教学工具向学生传授知识、讲明道理之时，学生就会愿听、爱听。而且在此过程中，学生们不仅能够丰富自己的知识，而且可能还会开始模仿教师的发音和谈吐。其实，作为教师，要讲好普通话并不难，其关键在于“学”和“练”。首先要注意向书本学习。其次，要了解普通话的相关知识，要注重加强对普通话中自身的薄弱环节的学习，找出了自身的不足，刻苦练习，多读多说，争取让自己的普通话早日成为学生学习和模仿的对象。
（二）良好的普通话氛围是提高普通话教育水平的外部环境
说话，为的是与人交流，因而学生学说普通话得有一个恰当的氛围，有一个人人都说普通话的环境。只有这样，才能增强学生学说普通话的兴趣，并起到相互促进的作用。因此，营造学说普通话的氛围就显得尤为重要。对此，我们可以先从宣传教育入手。应该经常教育学生：普通话是规范化的汉民族共同语；讲好普通话，不但可以与人顺畅交流，使更多的人听得懂自己的意思，而且这也符合国家推广普通话的政策。只有先从思想教育入手，使学生在思想上重视普通话的学习和运用，才有可能使讲普通话的行为落实到实际行动之中。
可以在班中设立了普通话监督员，督促同学们人人讲普通话，或者通过在每期的板报中渗透普通话知识、在学期中结合教学内容举办故事会、演讲比赛或辩论会等方式推广普通话。这样不仅可以激发学生讲好普通话的热情，还将大大激发学生学说普通话的兴趣，进而可达到在班级中成功地营造“人人学说普通话” 的良好氛围。
（三）学说普通话可从朗读入手
“朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一”。因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。《小学语文课程标准》中对朗读的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。加强朗读指导，既符合课程标准的要求，有助于完成教学任务，陶冶学生的审美情趣，还可使学生学说普通话，可谓一举多得。
至于如何指导学生进行朗读，我认为可以从以下几点入手：
1、激发学生兴趣，使之乐读。
朗读课文，不但有利于学生的思维和语言的发展，而且也能使学生更深刻的理解作品的内容，对学生思想品格的陶冶、道德品质的培养，对激发学生热爱文学的兴趣都有很重要的作用。而且，一篇课文，寥寥数语，如不通过朗读，那枯燥的文字怎会变成鲜活的形象？因此说，若要把学生带进五彩缤纷的语言世界，就必须点燃朗读的火焰，使学生乐读。
2、教给朗读方法，使之会读。
（1）注意朗读中的停顿。
（2）读出文中需重读的词语。
（四）学说普通话关键在于说的训练
1、融洽说话氛围
古语云“亲其师，信其道”。小学生对教师有特殊的信任和依赖，要使交流能在融洽的气氛中进行，必须有良好的师生关系。因此，以亲切和蔼的态度对待学生，使学生想说、敢说、爱说是非常重要的。
2、进行说话练习
学生想说、敢说、愿说了，应该提供说话的机会让学生多进行口语交际练习。诸如，每学期初，让学生用普通话自我介绍、或者谈谈假期见闻；经常性地组织一些口语类竞赛活动；学校大型聚会后谈体会等等。这样既可以提高学生的思想认识，又可以锻炼其口语交际能力，提高其普通话水平。
普通话，即“现代标准汉语”，是现代汉民族的共同语，也是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
讲好普通话，不仅有助于提高学生的综合素质、陶冶其爱国情操，而且普通话教育也是素质教育的一项重要内容。普通话教育的意义重大，它不仅有助于提升学生的语言素质和综合人文素质，使其更好地掌握科学文化知识，还能起到继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力的作用。与此同时，讲好普通话也能极大地促进校园的精神文明建设，为学生自身今后的发展奠定坚实的语言表达基础。因此，在学校推广普通话的过程中，每位师生都应当从我做起、从自身做起，不断增强语言文字的规范化意识，牢固树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在学普和推普工作中起到积极的带头示范作用，从而在不断提高自身语言素质和人文素质的同时，有力地促进校园的精神文明建设。
活动安排
主题：普通话诵读比赛
时间：2011年9月17日
地点：五年级教室
对象：六年级全体学生
普通话，即“现代标准汉语”，是现代汉民族的共同语，也是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
讲好普通话，不仅有助于提高学生的综合素质、陶冶其爱国情操，而且普通话教育也是素质教育的一项重要内容。普通话教育的意义重大，它不仅有助于提升学生的语言素质和综合人文素质，使其更好地掌握科学文化知识，还能起到继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力的作用。与此同时，讲好普通话也能极大地促进校园的精神文明建设，为学生自身今后的发展奠定坚实的语言表达基础。因此，在学校推广普通话的过程中，每位师生都应当从我做起、从自身做起，不断增强语言文字的规范化意识，牢固树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在学普和推普工作中起到积极的带头示范作用，从而在不断提高自身语言素质和人文素质的同时，有力地促进校园的精神文明建设。
篇三：开展普通话活动计划
第十三届“推普周”我校将开展系列宣传教育活动和丰富多彩的校园文字活动：
1、9月13日上午，围绕“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”开展主题宣传活动，在校门口悬挂推广普通话横幅，于校园内张贴各种推普宣传标语、宣传画等。
2、9月13日星期一上午由六（三）班国旗下的讲话，对全校师生做宣传动员，使全体师生进一步认识“推普”的意义。
3、把本届推普周活动的有关文件精神、活动主题、活动方案、活动内容在校园网上宣传，提高校园师生员工知晓度，扩大推广普通话的影响力；利用学校少先队广播宣传“推广普通话”的专题。
4、举行黑板报评比。
5、课堂上，老师使用普通话教学，娓娓动听。老师从自身做起，课内课外都使用普通话，并能及时纠正学生的错误发音，大力推广校园内文明规范用语。
6、开展一年级新生普通话培训：9月13日早自习由一年级各班班主任在班级内对学生进行校园常用普通话培训，如问候语、文明用语等，形式为教师示范、学生练习、学生互动、师生表演。激发孩子说普通话的兴趣，也教给孩子常用的普通话。
7、班级美文诵读会。9月14日上午五年级语文老师以班级为单位开展“中华经典美文诵读会” 活动。形式、内容不限，由两班自行安排。最后评选出“推普大使”2名。
8、9月15日利用班课开展以“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”为主题的主题班会，学习宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以各种形式提高同学们的语文文字规范意识和推普参与意识。
9、9月12日三、四年级各班开展一次“说好普通话，写好规范字”的征文比赛各班选择三份17日上交。
10、“啄木鸟”行动。
9月12日—18日 六年级开展“啄木鸟在行动”活动。组织学生查找作业本、校园墙壁、板报等上面的错别字并进行改正。队队员利用课余时间前往街道、商店、企事业单位对宣传标 语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。最后评出语言文字规范化综合实践活 动先进集体1名。
11、9月13日向全体家长发放《推广普通话倡议书》，倡导家长讲普通话。
12、9月17日利用课外活动时间，组织二年级学生在公共场所散发倡议书，大力提倡广大市民讲普通话。
篇四：开展普通话活动计划
一、活动时间：2009年9月13日-19日是第12届全国推普周。