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《世界多美呀》教学反思

时间: 08-08 栏目:反思

篇一:《世界多美呀》教学反思

    一、反思教材:
    《世界多美呀》是一年级下册的一篇课文,它以童话故事的形式出现,借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程,从中感受大自然之美,激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成,教学第一课时,可让学生读通课文,初步感知课文内容学习前七个生字。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文,感悟并积累语言,同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶上,学习书写课文中的2个生字“丽”和“站”。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求,把有感情的朗读课文理解课文内容定为本课的教学重点。
    二、反思教学方法:
    我们说“兴趣是最好的老师”。在课文导入时我能充分激发孩子们的兴趣,以跟随小鸡一起去看世界到底有多美来激活孩子们的求知欲望。进入课文以后,我运用多媒体课件创设情境,在孩子们面前展现一个黄乎乎的鸡内世界,此时即使老师不问,孩子们也会自问,自己去寻找答案了,想像的翅膀在这里展开。使他们不经意地进入课文的意境,愉快地步入学习课文的殿堂。这就是现代化教学手段的魅力所在吧!
  透过小小的洞眼,小鸡看到的世界有多美呢?“蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河”这些对孩子们来说,要准确地理解是多么难啊!但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时,世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间,早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。看着这五彩的世界,读着这美丽的词儿,孩子们还能不陶醉吗?
    当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时,一幅美丽的图画又展现在孩子们面前了,多媒体把孩子的生活带进了课堂,也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。语文是实践性很强的课程,特别是语言的发展,必须在感悟积累的基础上,在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高,最终内化为自己的语言。”让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界,正是内化、拓展课文语言啊!蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红彤彤的、金灿灿的、黑乎乎的、白茫茫的……一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里,这是在感受世界的同时,也为孩子们积累、运用语言创设了情境,提供了条件。确实,多媒体辅助手段,只要辅得好,辅得到位,最终让我们看到的是课堂活了,孩子们乐了。
    三、反思教学策略:
    《标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”“以读为本,自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读,结合师生的评议,让学生与语言多次面对面的接触,品尝语言的“原汁原味”,领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、背诵、感悟的基础上,引导学生把自己的体验、感受,用自己的有声言语尽情地表达出来!
    四、不足之处:
    1、部分学生的学习积极性没有被充分调动起来。对此教师没能充分利用奖励小红花的办法来激励学生。
    2、 教师心里素质有待提高,如导入课文后本应板书课题却因紧张而忘了书写。最后只好调整为总结课文时,进行总结性的板书了。
    3、 课件的运用虽能引起学生的兴趣但不能使用过多,这样就会占用宝贵的课堂时间。
    4、对学生的评价鼓励性语言虽然也使用了一些,但还不够到位,仍需进一步提高。


篇二:《世界多美呀》教学反思

    《世界多美呀》是一篇童话性质的科普知识短文。作者用拟人化的手法,把生物学知识融进生动有趣的故事中,使学生在阅读时,既获得小鸡出生过程的完整知识,又能从中充分体验到童趣和自然美。课文有两条线索,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。在教学本课时,我主要让学生通过角色体验和抓重点词的方法进行教学。
    在学文过程中逐步渗透小鸡的孵化过程,由“睡,醒,啄,撑,叫,站”,让学生通过板书,了解科普常识。让学生通过“啄”这一环节的细读,抓住关键词语,“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”来体会小鸡的坚持不懈,勇敢,有韧劲;“小鸡出壳”这一环节十分有意思,我让学生通过朗读表演,理解“撑”(双手用力张开)。“叫”(小鸡的特有语言,表达内心的喜悦与自豪),“站”(虽然小鸡迫不及待地要出壳,但因为刚出生,嫩生生的很吃力。)在教学实践中,我发现感兴趣的是通过自己的表演,将小鸡出壳的欣喜表现出来。学生绘声绘色地将自己心中那只可爱的小鸡表现得淋漓尽致。但我觉得还应该多一点“欢快”(可以询问学生“你这只小鸡,叽叽叽叽地在说啥呢”“听,这叽叽叽叽的叫声多欢快呀,这只小鸡多自豪呀!”)让学生尽情地享受这份自在,这份放松,真正进入情境。
    让学生感受“世界多美呀!”我是通过“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”这3个ABB式的词语让学生感受天空,树木,小河的美丽,借助省略号展开想象,想象小鸡还看到了什么美丽的景物。学生回答“小鸡看到了小花”“小鸡看到了红艳艳的小花”。这里处理得不够生动。可以以“小鸡”的身份进行对话。如:教师扮问话的小鸡“叽叽,叽叽,你看到了什么?”学生演答话的小鸡“叽叽,叽叽,我看到了红艳艳的小花。”如此生动的场景对话,相信学生学得很轻松。在抓住“可”“叽叽叽”“多美呀”这些关键词来体会小鸡内心的兴奋。
    在学完全文,还需要帮助学生梳理一下,明确“小鸡孵化”的过程,可以设计将“睡,醒,啄,撑,叫,站”这6个动词用椭圆圈起来,留出一个洞眼写上“小鸡”,再将课题以说话的图标标识,学生便会一目了然“哦,小鸡经过这漫长的生长过程,看到了美丽的世界,情不自禁地说‘世界多美呀’。”重点指导学生背诵课文的第2、3自然段,第2自然段的第二句,第3自然段的第三句,可以边学边识记,采用个别读,个别辅导来帮助学生深刻记忆。
    整篇课文应以“童趣”去引领学生,避免生硬的问答,师生共同进入“小鸡的世界”,会真正体会到“世界多美呀”。


篇三:《世界多美呀》教学反思

    本课是本学期的一次同课异构课,在师傅的悉心指导下,我较顺利的完成了本课的教学,课上完了不是目的,目的是通过上课发现自己的优点,分析自己的不足,在反思中不断探索和前进。结合领导、前辈和同事们评价,我自己也对本课的教学做了深刻的反思。
    经过分析和反思,我觉得本堂课的成功之处有以下几个方面:
    首先:设计思路清晰,衔接自然。导入优美,吸引学生注意力,播放图片,结合学生实际生活说说感受,能够从一开始便美美地把学生带到课文当中。从读课文到初步了解课文,使用有趣的衔接语言如“可爱的小鸡把词语朋友带出来了你们认识吗?”,激发学生的学习兴趣,认完生字后有检验环节,如读字组词和小卷,使课堂结构更加充实完整;其次:写字环节教学细致,落到实处,每个会写字的教学,都能够从以下环节入手落到实处,使学生真正学有所得,既:读音——观察关键笔——师范写生跟着书空笔顺——生自己练习写——组词—思考同音不同形的字及形近字,这样一来,不仅学生会写这个字,还会由这个字学习和复习许多字;第三,教师讲课时语言简洁明了,不拖沓累赘,富有激情,能够吸引学生注意力。第四:讲课有重点,不千篇一律,在教学会认字时,选取了“鸡极 破 站地”等字从不同角度切入讲解,有的偏重于组词,如“站”,有的偏重于同音不同形的字,如“极”,有的偏重于读音;第五:创新地在语文课上使用题单检验学习效果,取代以前仅仅停留在口头复习生字的水平上,落实到了笔头上,更实际更有效;第六:给学生展示自己的机会,学生领读等锻炼了学生的能力,合理运用竞赛手段和评比制度保证课堂常规,通过男女生竞赛学习及写名表扬学生的方式激励学生学习。
    最重要的还是本节课有许多的不足之处,结合前辈们的评课和自我反思,总结出本节课的不足之处如下,在阐述不足之处的同时,我也会把我今后的改进方法做一阐述:首先:对生字的解意不够,学生学习生字,不能仅仅局限在表面,如果想让学生把字学得扎实,理解字的含义是关键,比如,在讲到“极”字时,有同音不同形的两个字“级”“及”,学生在给这几个字组词时就出现了混淆,这时如果教师能够及时解释一下“极”,代表端点,极点的意思,那么就可知道还可以给“极”组“南极”“北极”“极点”这样的词语了,所以,在教学生字时,以后我会注意从字义上下功夫,使学生从实质上理解这个字。其次:采用了前后桌讨论学习的方式自主识记生字,但是学生还小,不能确定学生是否在讨论的过程中真正的参与进去了,真正学有所得了,实效性有待考证,在今后的教学中,如果想使用讨论学习这种方法,既要在平时的课上多练习,多给予指导,提高讨论学习的实效性;第三:没有及时下课,这是很严重的失误,在下课铃打时没有及时进行总结回顾,仍然在做小卷子,导致小卷子的作用没有发挥出来,在以后的教学中,会更加注重教学设计的灵活性,到点下课,不拖堂;第四:总结本课时,过于普通,没有创意,“这节课你学到了什么?”这样的总结过于模式化和平淡,在今后的教学中我会探索出具有实效性和创新性的总结方式,多看课例和教学实录,多学习,多记录,比如让学生领读一遍本节课的生字和组词等方式,变教师的总结为学生的展示;第五:板书不规范,字迹不够美观,设计不够合理,个别字出现倒下笔错误如“极”,今后要苦练教师基本功,规范板书的书写,严格要求自己;第六:在识字的过程中加上一些小游戏激发学生兴趣效果会更好,比如读字词时的吃气球游戏等,就会更活跃。第七:在出示字词时,说是从文中抽出来,但是有的词语是教师自己组的非直接从课文中抽出的,今后要注意教学的严谨性。
    通过自我反思这节课,我收获了许多,在这里感谢师傅认真负责、耐心真诚的指导,感谢前辈、同事们的帮助,在今后的教学中,我会继续踏踏实实,在不断的反思中一点点进步。


篇四:《世界多美呀》教学反思

    在设计《世界多美呀》一课的教案前,反复读课文后,深深地喜欢上了这课中“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这三个叠词。大自然的清新美丽就被这三个表示颜色的词简约概括了。世界是多彩的、丰富的。为了表达这样一种内涵,我在课的拓展阶段,设计了这样一个情境:“刚出生的小鸡对什么都感到好奇和美丽,你们见多识广,会带他到什么地方去看看呢?那儿是什么样的呢?”我的意图是,前些天带小朋友们到公园中去游玩过,公园中绿油油的小草,五颜六色的小花,小河中黑乎乎的蝌蚪,粉红的桃花。雪白的梨花,他们一定还记忆犹新吧。反正这些在我脑中都留下了美好印象。我还暗地里准备了许多表示颜色的词:雪白雪白,金黄金黄、绿油油、红通通、金灿灿、黑乎乎,一旦孩子们用上了,我就可以把孩子们说的话当堂写出来,或许还有一篇好文章出现呢。还可以让他们体验一下成功的喜悦呀。我对这个设计还真有些沾沾自喜。新课程不就是要从学生的生活经验出发吗?我觉得自己找到了文本与学生生活的链接点。农村孩子所见的大自然的色彩就是比城市孩子丰富,为何不充分利用这个资源呢?
    课上,我们在经历感情朗读、想象体验,动作表演之后,我提出了这个问题。
    学生甲说:“我想带小鸡到电视塔去看看,我去过那儿,电视塔好高,夜晚灯火通明,小鸡一定会觉得很好玩的。”师:“你说的真好,还能带小鸡去见见世面。”(可当时我心中却在想:唉呀,孩子们没按我的思路走,还没能用上表示色彩的词,再等等)
    学生乙说:“我还想带小鸡到中山公园去看灯会,那儿什么样的灯都有,有兔子灯,龙灯,荷花灯,还发出五光十色的光,我上

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