科研先进个人典型材料(2)
三、珍惜一线资源，撰写课题论文
所有的教育科研的目的是为了能更好的实施教育教学，能起到高质高效成功教育。做了科研后才发现，最珍贵的就是一线教育教学的经验与实践体会。但往往一线的老师不会撰写论文与课题，比较零散，不能很好的组合成科研成果，认为科研就非钻进书堆子里去不可。事事恰恰相反，工作就是科研，思考就是科研方法，教育教学反思的实践就是科研的形式。因此，我不仅自己在教育教学过程中反思，更深入教师中，与教师谈教育教学，课堂教学中存在的问题与思考，这样我无形中积累了别人都没注意的细节。这些教育资源弥足珍贵，给自己的课题与论文提供了强有力的保证，也是课题研究的源泉。譬如：《初中数学作业批改评价的改革与研究》这一课题，就是我个人在教育教学中碰到的问题，并且我得以调查，发现存在问题很严重，做了这个课题的研究，被温州市教育科研院推到省立项，同时被温州大学立项，并且有配套的课题经费，课题编号为：09JCB043。
自己在这两年中负责的课题《构建农村中学生网络道德失衡干预体系研究》荣获温州市二ΟΟ八年度教育科学规划“青年双百”课题优秀成果二等奖。同时被省教科院立项为省级课题,课题编号：SC164。自己负责的《新时期教师信息素养与专业化发展的研究》被温州市电化教育馆二ΟΟ八年度教育技术研究课题立项，课题编号：08DJKT027.
四、指导课题研究，探索教学实效
帮助指导学校老师课题研究，同时在乐清市级立项八个，获奖四个，其余的正在研究中。指导的南岳镇第二小学的课题《农村小学青年教师专业成长的思考与实践》被乐清市立项为基础教育课题，编号：YJG0906。在学校科研工作指导中，学生综合实践课题，调查研究荣获温州市一等奖，刘姿怡老师综合实践优质课温州市一等奖，我自己在乐清市“三坛”评比中荣获乐清市第二届教坛中坚的称号，教育科研总离不开实践与课堂教学。因此，一边做课题研究，一边努力去提高课堂的教学效果。在乐清市现场教育设计比赛中荣获初中数学组二等奖。在最近的半年中，深入进行“课堂观察”研究，得到同事们的支持与赞赏。在这两年中，受我指导的论文共计一百多篇，有公开发表的，也有温州市与乐清市各类奖项的。由于深入研读论文，指出论文的优劣，无形之中提高了自己的水平。在温州教师教育院中曾修改与评定二十多篇文章，第一批就被吸收为乐清市课题研究骨干人才库中。
总之，不能以得到的一点点空洞的荣誉而沾沾自喜，看到的更是立项后要完成的科学研究。面对教育教学的艺术，不是指日可待，而是一种慢功，靠得是日积月累。
下面引用自己的信条：“剑气非关月，书香不是花”。也许，每个人的力量都是渺小的，微不足道的，但也许教育的发展与进步要的正是众多平凡而执着的努力的累积。点滴的思考，对现实中的各种教育问题的批判与反思可能是兼济天下的豁达，平凡而执著的努力，将支撑、并且照亮自己朴素的教育人生。以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守望教育，守望心中的教育梦想！
篇五：
岁月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪伴我度过了21个春秋。21年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，始终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。 我始终坚信：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。
一、 “勤学习”是促进自身专业提高的必要条件
从学生时代开始，我就养成了爱买书、爱看书的好习惯。踏上三尺讲台后，我觉得看教育名家的教育教学著作或论文，就如同在与他们对话，汲取他们的思想和精神的营养；除了认真拜读教育名家的著作外，我还经常上网搜索名家教育博客阅读，在网上，我看到了一个更大的世界，教育动态、专家理论、优秀课例都是我研读的对象，从这里，我吸取了大量的营养，也得到了不少的启发；教育教学报刊一直是我的良师益友，广泛的学习和领悟，一直让我受益匪浅。 几年来，我记载了大量的读书笔记、教学心得。通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟， 为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。在教育教学工作中我能理论联系实际，在不断的听课、评课、上课的过程中自己有了飞跃的提高，并与老师们共同成长起来。使自己的教学工作在和谐创新中稳步提高。
二、“勤探索”是促进自身专业发展的重要途径
学校组织的各级各类科研课题研究中，我非常注重教育科研理论知识与实践的结合研究。教学中，我善于发现问题；实验中，我大胆进行推测；实践中，我用理论知识来武装自己。每一次的科研立项，我都会思考很多的问题，不断地进行假设，不断地进行修改，使得研究方案不断完善、精益求精。 把科研与实际工作紧密的结合在一起， 使自己的教学形成了特色，所任学科教学质量也稳步提高，在教育科研领域里取得了点滴成果。 一分耕耘，一分收获，在我们的努力下，我校的课题研究已经取得了令人欣喜的阶段性成果，并受到市区级教科研领导的肯定和认可。
三、“勤总结”是促进自身专业成长的交流平台
新课程教育理念与时俱进、教学内容飞速翻新，教学方法日益进步，教学手段逐步现代化等等，向我的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战——要求我从“教会知识”到“教会学习”，要求我具有宽广的专业知识背景，要求我由管理者转化为引导者，成为学生学习的合作者、引导者和参与者 …… 为了应对这种挑战，更好地胜任自己的教育教学工作，促进学生的全面发展，并在学生的成长过程中实现自己的人生价值，惟有以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，勤于总结自己的教育教学经验才能促进自己的专业成长。 现代社会是一个知识日益更新的时代，一日不学习就有可能被社会淘汰，现代的教师正在从"传道授业"型向"科研"型转变，一名教师只有经常地进行教育教学研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。教育科研离不开理论学习，更离不开勤于总结自己的教育教学经验。多年来我经常结合自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，改进自己的工作并形成理性认识撰写成教育教学类文章。我撰写的论文《赏识，在润物细无声中进行》，《让写作与阅读比翼双飞》分别荣获区级各项奖。在教育教学工作实践中，我时刻审视自己所走的路，并进行理性的思索。在不断地探索与总结经验的过程中发现自己也不断的成长、成熟起来。我将把这些及时总结丰富的教育教学经验继续融入到我的工作岗位之中，让现在所取得的成绩成为我继续前进的动力。
教育科研的道路任重而道远，在教育科研之路上，我将继续与“三勤”为伴，与我的同仁们携手共进、取长补短、共同成长。在教育改革中，发扬刻苦钻研，吃苦耐劳精神，探索一条适应教育改革的教育科研之路。