创建绿色学校先进个人材料
时间: 07-29
栏目:事迹材料
材料一：创建绿色学校先进个人材料
我们确山县盘龙五小是1965年创办的一所小学，现有15个教学班，900多名学生，42名教师。自从我担任校长以来，我们始终围绕“师生规范齐抓，创建绿色学校”这一目标，赋以硬件以生命，赋以软件以灵魂，从文化的视野来认识，从生命的视角去实践，做好绿色学校创建的各项基础工作，丰富了师生的生命内涵，使学校成为师生实现人生价值的绿洲，努力把学校建成合格的绿色环保学校，从而有力地推进学校素质教育的全面开展。
一、我的认识
教育从根本上说是起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，获得人生意蕴的全面体验。小学阶段是人生的启蒙阶段，让学生在人生旅途的起步阶段充分享受学习的快乐、成长的快乐，在成长的体验中陶冶人格、情操，身心得到良好的发展。因此，我们在绿色学校的创建过程中通过两方面来统一认识。
1、从文化的视野来提高认识。我们认为文化是人们精神价值的依托，是促成主体内在品质形成并通过群体自主建构而出现的一种“教育场”。因此，在绿色学校的创建过程中，我们努力构建这样的教育场，在校园内千方百计创设文化情境，不露痕迹地将教育意图深深地隐蔽起来，这种悄无声息、了无痕迹的教育透过文化内核的引导来实现潜移默化的教育。
2、从生命的视角来加以思考。教育的目的就在于培养人的智慧，发扬人性，完善、促进人的潜能得到充分展现，促进完满人性和完整人格的形成。从生命的视角来思考，我们认为教育的终极目的就是教导学生如何做人，如何去发挥生命的价值，帮助每个学生聪明地、愉快地成长。我们在创建绿色学校过程中，努力营造这样一种环境，使各项创建活动成为师生生活中最具魅力的生活和学习内容，从而促进创建活动的扎实开展。
二、我们的行动。
绿色学校重在建设，在近年来的创建工作中，我们努力坚持从本校的实际出发，注重创建工作的规范化、系统化、特色化,实现教育的长效化。
1、赋予硬环境以生命。学校硬环境建设对学生的身心发展具有直接的影响，为了把学校环境建设好，我们努力避免见“物”不见“人”的现象，让全校师生自觉主动参与学校硬环境的建设，使学校设施体现人文关怀，让每堵墙壁、每块绿地、每个角落都生动体现生命的气息。如通过开展“我为校园献一计”活动，汇集全校师生的集体智慧，让大家热爱我们生命的摇篮，热爱我们共有的家园，同时开辟了蓝天、碧水、绿地等环保宣传专墙，在适当位置张贴着同学们的环保书画作品，使校园内形成了浓浓的环保氛围。
2、赋予软环境以灵魂。学校软环境以潜移默化的方式对师生的身心发展产生着实际影响。在抓学校软环境建设中，我着力以塑造灵魂为目标，切实开展以下几方面的工作。
（1）、重视校园人际环境建设，营造民主平等的生命活动氛围。进行校园人际环境建设，关键是要努力营造一种尊重教师、信任学生的良好氛围。为此，学校管理层积极为尊重教师、信任学生创造良好的外部环境，坚持完善教代会制度，认真听取教师对办学的建议和意见，让教师参与到学校管理中来，使他们感受到自己是学校的主人。学校还开展了丰富多彩的活动让教师学会尊重，学会理解，学会参与，获得成功。如开展“庆祝教师节，情系特困生”活动，减免学费，为他们赠书购物并捐资助学；开展“庆祝三八节师生同乐拔河比赛”，让教师与学生同学、同乐，融洽师生关系；“欢聚一堂迎新年美言美语话文明”联欢活动，每位教师交流、撰写了文明执教口头禅，编写师德警言、座右铭等，有力提高了全体教师文明执教的水平……
在信任学生方面，我们努力做到在倾听中理解，在欣赏中激励，在平等参与中发展。改革每周一的升旗仪式和国旗下讲话，每班推荐品学兼优的学生担任升旗手，国旗下讲话则由学生根据话题通过书籍、网络、采访等多种形式获取资料，撰写演讲稿，登台演讲。这一活动不仅面向全校同学，而且使学生从被动的受教育者转变成主动的自我教育者，使校园内掀起“人人争做荣誉演讲者，个个争当荣誉升旗手”的热潮；在激励学生方面，我们坚持开展“每周五星”、“好儿童，好少年”等方面的评比活动，每学期除评比“三好学生”外，还开展文明学生、优秀班干部、劳动星、环保星、安全小卫士等评比，使每位同学的优点与特长得到广泛的欣赏和奖励；学校还注重让每个生命体都有平等发展的机会，使学生的综合实践活动能力增强。全校性的
“庆祝建队日，班班有歌声”等活动，让每位学生都登台亮相，获得学习锻炼的好机会，举行“公德在我心争做环保小小志愿者”、“远离‘网吧’”、“‘爱我确山’争做文明小学生”签名活动，让每一位学生都用行动表明了自己的决心。
2、注重教师的文化传承作用，让课堂焕发生命的活力。学校教育的主要途径是课堂教学，文明意识的培养应立足课堂进行长期的渗透教育。教师的文明素养在课堂上潜移默化地影响着学生，为此，学校特制定“环保公约”、“盘龙五小道德规范五十条”、“盘龙五小教师忌语忌行”等文明执教规范，开展“师德警言、座右铭、文明执教口头禅”活动，要求教师读三本书，参加读书交流会活动，有力提高了教师的文明素养，人人争做一个现代的文明教育工作者。教师们立足自己的岗位，从教育的每一个环节，从点滴小事教育起，使学生逐渐养成了礼貌从嘴上说起，礼仪从手上做起，文明从脚下行起的良好习惯。
3、积极开展环境教育，实现生命的可持续发展。在创建文明学校中我们将绿色文明的建设作为一项系统工程，将可持续发展思想贯穿到了学校管理、教育、教学的整体性活动之中，融合到了学校、家庭、社区的三结合网络之中。坚持以育人为宗旨，以科研为先导，以各科教学渗透为重点，以社会实践活动为载体，以教育一个学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个社区，以一个社区促进整个社会为目的开展活动，使环境保护意识深深扎根在全体师生心中。
关注环保纪念日。每年10多个环保纪念日是对学生进行环境教育的最好载体，我们把活动都纳入学校整体工作之中。如植树节、地球日开展“我为地球添新衣”活动；世界动物日开展“我和动物交朋友”、“观看保护野生动物展”；纪念“六五世界环境日”，全体环保志愿者向全校同学发环保倡议书；部分环保志愿者到靖宇广场向行人进行了环保宣传和环保调查活动。
培养环保骨干分子。学校成立了环保兴趣小组和植物兴趣小组，在辅导老师的带领下每周开展各种形式的活动，如环保知识的学习，环保主题讲座，环保课内外的实践活动等。
家校共建话环保。学校通过学生向全体家长发出“争做环保家庭”的倡议书，拟定出25条切实可行的建议要求学生与家长共同做到。并通过每学期的家长学校为家长进行环境教育学习宣传，要求家长参与环境教育活动，巩固学校环境教育的成果，起到了辐射家庭和社会的作用，基本起到了一个学生带动一个家庭，由家庭带动社区，由社区带动城市的目的。
通过环境教育与创建绿色学校活动，可持续发展思想已深入人心，特别是使教师端正了对生命的态度，既强调开发生命潜能，又强调保护生命资源，形成教育生态意识，从而实现生命的可持续发展
4、加强校园特色文化建设。校园文化承担着课堂教学无法替代的陶冶功能、社会功能、教育促进功能、导向功能等价值功能，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，体现了学校内涵发展的精神底蕴，达到社会化的目的。
（1）、以各个节日为平台，各种文化协调发展。担任校长职务以来，我坚持以艺术节、儿童节、元旦、演讲比赛、课本剧表演赛、读书征文赛等各种大型活动为平台，让学生逐渐形成智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、意识型的观念文化和绿色的环境文化协调发展的态势，使学生的生命潜能得到开发，人生价值得到实现。如：去年读书活动从开学起就确定了主题“读十本书
行百里路
写千字文”，引导学生读书做人，使读、做、行有机结合起来，拓宽学生的知识面，并创造性把活动内容与环保教育结合起来：有读书与环保游园会；读书与环保故事演讲比赛；读书与环保书画展、小制作展、小报展、征文展、剪报展；环保知识竞赛；环保实践活动等。
（2）、依据人本发展理论开展第二课堂活动。根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，结合学校每年第二课堂活动实践的经验，经过科学论证，确立写作、奥数、舞蹈、合唱、书画、田径、乒乓、棋类、电脑、环保等多个特色项目兴趣小组，并发放活动项目志愿表，尊重学生自由选择，根据兴趣小组项目特色，让学生自愿报名挑选，达到全员参与，主动发展的目的。通过形式多样的活动开展，使学生的个性特长得到了充分的发挥。
（3）广泛开展德育实践活动，完善学生人格。为了在学校与社会之间架起一座桥梁，让学生在社会实践活动中完善人格，我们把54633部队蔬菜基地和旅史馆作为我们常年的德育活动基地，开展了丰富的活动。
学校组织学生多次去旅史馆参观、学习，观看解放军叔叔军事训练，组织全校学生去54633部队蔬菜基地参加劳动实践活动，并在校内组织全体学生进行劳动大比武活动，从而有力地增强了学生的劳动观念，提高了学生的动手实践能力，同时，也让每位同学体验到了劳动的辛苦，快乐，收获和喜悦。这些活动极大地鼓励了全体学生，他们被解放军叔叔好学上进、自强不息的精神深深打动，表示要向解放军叔叔那样勤学苦练，勇于拼搏，争取在各方面取得更大的成绩。
三、我的收获：
担任校长职务以来，我立足自身实际，积极探求“创新发展强素质，环境育人出成效”的有效途径，逐渐建立起了民主、平等的师生关系、团结友善的生生关系、理解尊重的干群关系。通过几年的努力，“塑师表形象，造时代新人”已成为我校教师的行动口号，“教育无小事，教师无小节”、“细微之处见精神”已成为我校教师的行为准则，“工作上向上比，永不满足；生活上向下比，知足常乐”已成为我校教师的价值取向。良好的师德感召着学生，全校师生精神面貌好，文明班级、文明学生的典型事迹不断涌现，良好的校园人际环境建立。
四、我的思考：
绿色学校创建是一项系统的、长期的、艰巨的工程，需要全体教师在实践中不断完善、不断提高，它只有起点，没有终点。在过去的几年努力中我们虽取得了一定成效，但我深切地感到，我们的软、硬环境需进一步改善，文化内涵需进一步丰富提升，教育科研需进一步发挥作用，我将与全校师生一起，以绿色学校建设为平台，以校园改建为契机，努力在提层次、增内涵、强底蕴上下功夫，将学校建成师生学习的乐园、精神的家园。
材料二：德艺双修绿色环保显成效——记花坪完小教导主任马绪坤同志
马绪坤同志已任我校教导主任六年，自从担任教导主任以来，他始终围绕“师生德艺双修，创建绿色环保学校”这一目标，做好绿色学校创建的各项基础工作，努力把学校建成绿色环保学校，从而有力地推进学校素质教育的全面开展。
绿色学校重在建设，在近年来的创建工作中，他努力坚持从本校的实际出发，注重创建工作的规范化、系统化、特色化,实现教育的长效化。
学校硬环境建设对学生的身心发展具有直接的影响，为了把学校环境建设好，他努力避免见“物”不见“人”的现象，让全校师生自觉主动参与学校硬环境的建设，使学校设施体现人文关怀，让每堵墙壁、每块绿地、每个角落都生动体现生命的气息。如通过开展活动，汇集全校师生的集体智慧，让大家热爱生命的摇篮，热爱共有的家园，同时开辟了蓝天、碧水、绿地等环保宣传专墙，在走廊张贴着同学们的环保书画作品，使校园内形成了浓浓的环保氛围。
学校软环境以潜移默化的方式对师生的身心发展产生着实际影响。在抓学校软环境建设中，他着力以塑造灵魂为目标，切实开展以下几方面的工作。
一、重视校园人际环境建设，营造民主平等的生命活动氛围。进行校园人际环境建设，关键是要努力营造一种尊重教师、信任学生的良好氛围。为此，坚持完善教代会制度，认真听取教师对办学的建议和意见，让教师参与到学校管理中来，使他们感受到自己是学校的主人。学校还开展了丰富多彩的活动让教师学会尊重，学会理解，学会参与，获得成功。
二、注重教师的文化传承作用，让课堂焕发生命的活力。学校教育的主要途径是课堂教学，文明意识的培养应立足课堂进行长期的渗透教育。教师的文明素养在课堂上潜移默化地影响着学生，为此，学校特制定“环保公约”、“文明礼仪规范”等，开展“师德警言、座右铭、文明执教口头禅”活动，要求教师读一本书，作好读书笔记，参加读书交流会活动，有力提高了教师的文明素养，人人争做一个现代的文明教育工作者。教师们立足自己的岗位，从教育的每一个环节，从点滴小事教育起，使学生逐渐养成了礼貌从嘴上说起，礼仪从手上做起，文明从脚下行起的良好习惯。
三、积极开展环境教育，实现生命的可持续发展。在创建文明学校中他将绿色文明的建设作为一项系统工程，将可持续发展思想贯穿到了学校管理、教育、教学的整体性活动之中。坚持以育人为宗旨，以科研为先导，以各科教学渗透为重点，以社会实践活动为载体，以教育一个学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个村寨，以一个村寨促进整个学区为目的开展活动，使环境保护意识深深扎根在全体师生心中。关注环保纪念日。每年10多个环保纪念日是对学生进行环境教育的最好载体，他把活动都纳入学校整体工作之中。如植树节、地球日开展“我为地球添新衣”活动；世界动物日开展“我和动物交朋友”；纪念“六五世界环境日”，全体环保志愿者向全校同学发环保倡议书；部分环保志愿者到街上向行人进行了环保宣传和环保调查活动。通过环境教育与创建绿色学校活动，可持续发展思想已深入人心，特别是使教师端正了对生命的态度，既强调开发生命潜能，又强调保护生命资源，形成教育生态意识，从而实现生命的可持续发展。
四、加强校园特色文化建设。以各个节日为平台，各种文化协调发展。担任教导主任职务以来，他坚持以儿童节、元旦、演讲比赛、手抄报比赛、学生书画展、读书征文赛等各种大型活动为平台，让学生逐渐形成智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、意识型的观念文化和绿色的环境文化协调发展的态势，使学生的生命潜能得到开发，人生价值得到实现。
近年来，他坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。他把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语，班级进行环保板报评比，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。利用国旗下讲话、主题班会，开展环保知识教育，他把环境教育当成素质教育的重要组成部分，使环境教育渗透到国旗教育中，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。
他自担任教导主任职务以来，立足自身实际，积极探求“创新发展强素质，环境育人出成效”的有效途径，逐渐建立起了民主、平等的师生关系、团结友善的生生关系、理解尊重的干群关系。通过几年的努力，“塑师表形象，造时代新人”已成为我校教师的行动口号，“教育无小事，教师无小节”、“细微之处见精神”已成为我校教师的行为准则，“工作上向上比，永不满足；生活上向下比，知足常乐”已成为我校教师的价值取向。良好的师德感召着学生，全校师生精神面貌好，文明班级、文明学生的典型事迹不断涌现，良好的校园人际环境正逐渐建立。
材料三：倡导绿色理念共创绿色校园——创建“绿色学校”先进事迹材料
盐城市第八中学创建于1984年，是隶属于盐城市亭湖区的一所驻城完全中学，学校位于盐城市大庆东路35号，占地23726平方米，校舍建设面积9700多平方米，绿化面积达50%，学校有三幢教学楼、一幢实验楼、一幢学生生活楼，配有现代化的微机房及多媒体教室，物理、化学、生物实验室、图书室、阅览室等各类教育教学设施基本齐全。
2010年8月在贯彻落实市委、市政府关于全面推进市区教育均衡的指示精神之后，盐城市第八中学顺应盐城市区人民对优质教育资源的需求，学校全面融入盐城市解放路学校教育集团。学校现有22个教学班级，在校学生1100多名，教职工133名，其中具备中、高级职称教师85人，市、区学科带头人、教学能手、教坛新秀、名校长、名教师计35人。领导班子团结协作、求实创新；教师爱岗敬业、乐于奉献。学校凭借“环境育人、管理育人、服务育人、科研促质量”的办学特色，形成了自身的优势。学校教育教学质量不断攀升，中、高成绩名列市区同类学校前列，高考超额完成市、区教育局下达的各项指标。
自申报“绿色学校”以来，在不断提升办学水平、规范办学行为的同时，学校一如既往地把师生良好环保习惯的养成、诗意校园环境的打造、和谐人际关系的营造作为学校的重要工作来抓，采取了多种措施，积极开展创建省“绿色学校”活动，有力地推进了学校的素质教育。
一、加强组织领导，树立“绿色”理念
1．为了实现创建省“绿色学校”的目标，学校成立了创建省“绿色学校”工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，成员由学校各职能处室主任、教师代表、学校专职绿化管理员、学生会干部等有关人员组成，分设环保教育、环境建设、档案建设三个小组，明确职责分工，定期召开会议，讨论创建工作，落实创建计划。
2．学校召开教代会，将创建目标纳入学校“十二五发展规划”，制定创建工作计划和创建省绿色学校考核奖惩制度。
3．学校还专门派员到市、区省级绿色学校参观学习，为学校开展各类绿色环保教育，提供了师资条件。
4．学校还多次邀请市、区环保领导、专家，来我校指导工作、开设环保专题讲座，提高师生保护环境、爱护地球的环保意识，树立关爱生命、关爱精神家园的绿色意念。
二、普及环境教育，提高“绿色素养”
1．强化环境课程教育实施多学科课堂渗透教育。
对学生持久地进行保护环境的养成教育是学校教育的组成部分，我们以“爱护环境，保护地球、关爱生命”为主题，结合新课程的实施，在教育中力求做到让“绿色”走进课堂，走近每一个学生，充分挖掘和开发各学科教材中环保资源，把环境教育有机地渗透到课堂教学中去。教导处制定《多学科渗透环境教育的总体规划和相关措施》，教研处制定《对学生进行环境教育的实践与研究》实施方案，成立环境教育课题研究小组，落实《创建积极的学习环境教育实践研究》课题研究方案，开展优秀环境教育教案、课件评选交流活动。
学校开设环境教育专题课，对学生进行全方位、多角度的环境知识教育，环境课程教师根据工作计划开展教学活动，编写环境教育校本教材。语文、历史、地理、政治、物理、化学等课程在教学过程中，有目的地穿插环保教育内容，发挥素质教育学科主渠道的作用。这种教学带来的潜移默化的教育效果，使学生在学到相关知识的同时，更增强了环保意识。
2．组织多层次、多方式专题培训和主题教育活动。
学校每年邀请环保局领导及专家来校作环保讲座，制作环境纪念日专题宣传画廊，编写《保护家园》优秀征文期刊，把环境教育作为一项重要内容，组织学生开展《为了实现绿色的梦想》的环保主题班会，通过国旗下讲话进行《爱护校园环境从你我做起》专题演讲，充分利用黑板报、校报、广播室、宣传窗等宣传阵地对师生进行环境宣传教育，不断提高师生的环保自觉性，学校积极与中国地理学会沟通，组织开展“地球小博士”主体教育及征文活动，成效显著。。
3．开展丰富多彩的环保综合实践活动。
（1）通过开展《美化校园，从我做起—爱护校园环境倡议书》签字活动，入团积极分子绿化校园植树活动，培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。组织召开主题班会《环保从我做起》，以身边的一些事例说明，我们要注意环保，争做环保卫士，在学生中引起共鸣，反响很大，收到了良好的效果。
（2）组织学生开展《保护家园》优秀征文评比、环保知识竞赛、环保演讲比赛、校园环保警句征集等一系列活动，让学生在活动中认识到环保必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注生命，善待自然。
（3）通过课外活动及社会实践活动加强环境教育。学校组织绿色志愿者利用双休日、节假日到社区、公共场所开展环保活动，进行居民生活社区的环境调查、农村农田农药使用调查、农村秸杆焚烧危害性调查的一系列社会实践活动，收到良好的社会效果。
三、加强校园建设，创建“绿色”环境
为保证创建工作的顺利进行，学校加大了校园绿化投入，累计投入了几十万元资金，对校园内的花园、草地、污水沟进行了改造，现在校园绿化面积达标，生均约达10平方米，绿化覆盖率达50%，花木达80多个种类。整个校园绿树成林，碧草如茵；一年四季，漫步于校园，主干道东侧红枫成林，玉兰苑棕榈成荫，银杏茁壮、剑兰参错，各种花卉林立期间；学校周边高处树林阴翳，光影参差；低处绿畦满园，花草竞秀；雪松、玉兰等高大挺拔，名花异卉，争奇斗艳，竞相开放。春季百花争艳，夏季绿树成荫，秋季硕果累累，冬季松柏长青，花园四周更是栅栏相抱，田园韵味乍现。
在校园规划中，进一步提高学校的绿化品味，是我们考虑的重要内容，我们提出了“校园环境园林化、教育化、校园文化高品味”的明确的要求。在校园内进行绿化植物挂牌,提高学生对花木品种的知晓率;路边的巨石和环保警句浑然一体，和绿色相互映衬。清新的空气、满园的绿色、温馨的鸟巢、悠闲的小鸟、快乐的学生，展现着一个绿色和谐的生态乐园。
学校还通过 “文明班级”、“星级宿舍”的评比，激发学生爱护环境、美化环境的热情；通过各项制度规范食堂、商店、教室、宿舍等场所的卫生要求；通过专项回收和分类投放控制油印室、实验室等场所的废物处理。
大力开展节水、节电、节纸、废物回收利用等活动，学校经常向学生宣传节水、节电、节纸的重要性，张贴节水、节电宣传标语，投入资金更换了节能灯泡。
每个班级有节能员，做到教室、寝室人离灯熄。每天有专人检查维护水电设施，监督各班、各室节水、节电等情况。团委组织学生利用废旧课桌制作成小鸟巢，安放在学校大树上。各班开展通过收集回收废物添置卫生用品活动。和学生签订《创建绿色节约家庭》公约。师生的节约能源的意识在活动中得到进一步增强。
近年来，学校在上级有关部门的正确领导和大力支持下，始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以创建和谐校园为目标，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，大力加强社会主义核心价值观教育，教学质量和办学效益得到了明显提高。几年来，一系列的绿色学校创建活动，增强了师生们的环保意识，提高了爱绿、护绿的自觉性，有力地推动了学校素质教育，经过不懈的努力，取得了显著成绩，近年来，学校先后被上级政府和教育主管部门授予“省实施素质教育先进学校”、“省健康促进金牌学校”、“省模范教工之家”、“市绿化达标单位”、“市花园式学校”、“市规范化学校”、“市德育先进学校”、“市安全文明校园”、“市综合治理先进集体”、“区文明单位”、“区综合先进集体”、“区情感教育特色学校”等称号。这些成绩的取得，为我校教育事业的进一步发展奠定了坚实的基础。
在争创建“绿色学校”过程中，我校注重将悠久的校园传统文化与环境教育相结合，将优美的自然环境与和谐的人文环境相结合，将创建“绿色学校”与创建省“健康促进金牌学校”相结合，取得了良好的效果。师生们的环保意识得以增强，环保知识得以增长，环保行为得以规范，环保能力得以提高，为创建“绿色学校”奠定了坚实的基础。在今后的工作中，我们将进一步全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，积极开展环保教育活动，把创建“绿色学校”的工作推向更高层次，让八中校区成为一所真正的可持续发展的绿色学校，为全人类的幸福生活和美好明天而不懈努力！
我们确山县盘龙五小是1965年创办的一所小学，现有15个教学班，900多名学生，42名教师。自从我担任校长以来，我们始终围绕“师生规范齐抓，创建绿色学校”这一目标，赋以硬件以生命，赋以软件以灵魂，从文化的视野来认识，从生命的视角去实践，做好绿色学校创建的各项基础工作，丰富了师生的生命内涵，使学校成为师生实现人生价值的绿洲，努力把学校建成合格的绿色环保学校，从而有力地推进学校素质教育的全面开展。
一、我的认识
教育从根本上说是起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，获得人生意蕴的全面体验。小学阶段是人生的启蒙阶段，让学生在人生旅途的起步阶段充分享受学习的快乐、成长的快乐，在成长的体验中陶冶人格、情操，身心得到良好的发展。因此，我们在绿色学校的创建过程中通过两方面来统一认识。
1、从文化的视野来提高认识。我们认为文化是人们精神价值的依托，是促成主体内在品质形成并通过群体自主建构而出现的一种“教育场”。因此，在绿色学校的创建过程中，我们努力构建这样的教育场，在校园内千方百计创设文化情境，不露痕迹地将教育意图深深地隐蔽起来，这种悄无声息、了无痕迹的教育透过文化内核的引导来实现潜移默化的教育。
2、从生命的视角来加以思考。教育的目的就在于培养人的智慧，发扬人性，完善、促进人的潜能得到充分展现，促进完满人性和完整人格的形成。从生命的视角来思考，我们认为教育的终极目的就是教导学生如何做人，如何去发挥生命的价值，帮助每个学生聪明地、愉快地成长。我们在创建绿色学校过程中，努力营造这样一种环境，使各项创建活动成为师生生活中最具魅力的生活和学习内容，从而促进创建活动的扎实开展。
二、我们的行动。
绿色学校重在建设，在近年来的创建工作中，我们努力坚持从本校的实际出发，注重创建工作的规范化、系统化、特色化,实现教育的长效化。
1、赋予硬环境以生命。学校硬环境建设对学生的身心发展具有直接的影响，为了把学校环境建设好，我们努力避免见“物”不见“人”的现象，让全校师生自觉主动参与学校硬环境的建设，使学校设施体现人文关怀，让每堵墙壁、每块绿地、每个角落都生动体现生命的气息。如通过开展“我为校园献一计”活动，汇集全校师生的集体智慧，让大家热爱我们生命的摇篮，热爱我们共有的家园，同时开辟了蓝天、碧水、绿地等环保宣传专墙，在适当位置张贴着同学们的环保书画作品，使校园内形成了浓浓的环保氛围。
2、赋予软环境以灵魂。学校软环境以潜移默化的方式对师生的身心发展产生着实际影响。在抓学校软环境建设中，我着力以塑造灵魂为目标，切实开展以下几方面的工作。
（1）、重视校园人际环境建设，营造民主平等的生命活动氛围。进行校园人际环境建设，关键是要努力营造一种尊重教师、信任学生的良好氛围。为此，学校管理层积极为尊重教师、信任学生创造良好的外部环境，坚持完善教代会制度，认真听取教师对办学的建议和意见，让教师参与到学校管理中来，使他们感受到自己是学校的主人。学校还开展了丰富多彩的活动让教师学会尊重，学会理解，学会参与，获得成功。如开展“庆祝教师节，情系特困生”活动，减免学费，为他们赠书购物并捐资助学；开展“庆祝三八节师生同乐拔河比赛”，让教师与学生同学、同乐，融洽师生关系；“欢聚一堂迎新年美言美语话文明”联欢活动，每位教师交流、撰写了文明执教口头禅，编写师德警言、座右铭等，有力提高了全体教师文明执教的水平……
在信任学生方面，我们努力做到在倾听中理解，在欣赏中激励，在平等参与中发展。改革每周一的升旗仪式和国旗下讲话，每班推荐品学兼优的学生担任升旗手，国旗下讲话则由学生根据话题通过书籍、网络、采访等多种形式获取资料，撰写演讲稿，登台演讲。这一活动不仅面向全校同学，而且使学生从被动的受教育者转变成主动的自我教育者，使校园内掀起“人人争做荣誉演讲者，个个争当荣誉升旗手”的热潮；在激励学生方面，我们坚持开展“每周五星”、“好儿童，好少年”等方面的评比活动，每学期除评比“三好学生”外，还开展文明学生、优秀班干部、劳动星、环保星、安全小卫士等评比，使每位同学的优点与特长得到广泛的欣赏和奖励；学校还注重让每个生命体都有平等发展的机会，使学生的综合实践活动能力增强。全校性的
“庆祝建队日，班班有歌声”等活动，让每位学生都登台亮相，获得学习锻炼的好机会，举行“公德在我心争做环保小小志愿者”、“远离‘网吧’”、“‘爱我确山’争做文明小学生”签名活动，让每一位学生都用行动表明了自己的决心。
2、注重教师的文化传承作用，让课堂焕发生命的活力。学校教育的主要途径是课堂教学，文明意识的培养应立足课堂进行长期的渗透教育。教师的文明素养在课堂上潜移默化地影响着学生，为此，学校特制定“环保公约”、“盘龙五小道德规范五十条”、“盘龙五小教师忌语忌行”等文明执教规范，开展“师德警言、座右铭、文明执教口头禅”活动，要求教师读三本书，参加读书交流会活动，有力提高了教师的文明素养，人人争做一个现代的文明教育工作者。教师们立足自己的岗位，从教育的每一个环节，从点滴小事教育起，使学生逐渐养成了礼貌从嘴上说起，礼仪从手上做起，文明从脚下行起的良好习惯。
3、积极开展环境教育，实现生命的可持续发展。在创建文明学校中我们将绿色文明的建设作为一项系统工程，将可持续发展思想贯穿到了学校管理、教育、教学的整体性活动之中，融合到了学校、家庭、社区的三结合网络之中。坚持以育人为宗旨，以科研为先导，以各科教学渗透为重点，以社会实践活动为载体，以教育一个学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个社区，以一个社区促进整个社会为目的开展活动，使环境保护意识深深扎根在全体师生心中。
关注环保纪念日。每年10多个环保纪念日是对学生进行环境教育的最好载体，我们把活动都纳入学校整体工作之中。如植树节、地球日开展“我为地球添新衣”活动；世界动物日开展“我和动物交朋友”、“观看保护野生动物展”；纪念“六五世界环境日”，全体环保志愿者向全校同学发环保倡议书；部分环保志愿者到靖宇广场向行人进行了环保宣传和环保调查活动。
培养环保骨干分子。学校成立了环保兴趣小组和植物兴趣小组，在辅导老师的带领下每周开展各种形式的活动，如环保知识的学习，环保主题讲座，环保课内外的实践活动等。
家校共建话环保。学校通过学生向全体家长发出“争做环保家庭”的倡议书，拟定出25条切实可行的建议要求学生与家长共同做到。并通过每学期的家长学校为家长进行环境教育学习宣传，要求家长参与环境教育活动，巩固学校环境教育的成果，起到了辐射家庭和社会的作用，基本起到了一个学生带动一个家庭，由家庭带动社区，由社区带动城市的目的。
通过环境教育与创建绿色学校活动，可持续发展思想已深入人心，特别是使教师端正了对生命的态度，既强调开发生命潜能，又强调保护生命资源，形成教育生态意识，从而实现生命的可持续发展
4、加强校园特色文化建设。校园文化承担着课堂教学无法替代的陶冶功能、社会功能、教育促进功能、导向功能等价值功能，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，体现了学校内涵发展的精神底蕴，达到社会化的目的。
（1）、以各个节日为平台，各种文化协调发展。担任校长职务以来，我坚持以艺术节、儿童节、元旦、演讲比赛、课本剧表演赛、读书征文赛等各种大型活动为平台，让学生逐渐形成智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、意识型的观念文化和绿色的环境文化协调发展的态势，使学生的生命潜能得到开发，人生价值得到实现。如：去年读书活动从开学起就确定了主题“读十本书
行百里路
写千字文”，引导学生读书做人，使读、做、行有机结合起来，拓宽学生的知识面，并创造性把活动内容与环保教育结合起来：有读书与环保游园会；读书与环保故事演讲比赛；读书与环保书画展、小制作展、小报展、征文展、剪报展；环保知识竞赛；环保实践活动等。
（2）、依据人本发展理论开展第二课堂活动。根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，结合学校每年第二课堂活动实践的经验，经过科学论证，确立写作、奥数、舞蹈、合唱、书画、田径、乒乓、棋类、电脑、环保等多个特色项目兴趣小组，并发放活动项目志愿表，尊重学生自由选择，根据兴趣小组项目特色，让学生自愿报名挑选，达到全员参与，主动发展的目的。通过形式多样的活动开展，使学生的个性特长得到了充分的发挥。
（3）广泛开展德育实践活动，完善学生人格。为了在学校与社会之间架起一座桥梁，让学生在社会实践活动中完善人格，我们把54633部队蔬菜基地和旅史馆作为我们常年的德育活动基地，开展了丰富的活动。
学校组织学生多次去旅史馆参观、学习，观看解放军叔叔军事训练，组织全校学生去54633部队蔬菜基地参加劳动实践活动，并在校内组织全体学生进行劳动大比武活动，从而有力地增强了学生的劳动观念，提高了学生的动手实践能力，同时，也让每位同学体验到了劳动的辛苦，快乐，收获和喜悦。这些活动极大地鼓励了全体学生，他们被解放军叔叔好学上进、自强不息的精神深深打动，表示要向解放军叔叔那样勤学苦练，勇于拼搏，争取在各方面取得更大的成绩。
三、我的收获：
担任校长职务以来，我立足自身实际，积极探求“创新发展强素质，环境育人出成效”的有效途径，逐渐建立起了民主、平等的师生关系、团结友善的生生关系、理解尊重的干群关系。通过几年的努力，“塑师表形象，造时代新人”已成为我校教师的行动口号，“教育无小事，教师无小节”、“细微之处见精神”已成为我校教师的行为准则，“工作上向上比，永不满足；生活上向下比，知足常乐”已成为我校教师的价值取向。良好的师德感召着学生，全校师生精神面貌好，文明班级、文明学生的典型事迹不断涌现，良好的校园人际环境建立。
四、我的思考：
绿色学校创建是一项系统的、长期的、艰巨的工程，需要全体教师在实践中不断完善、不断提高，它只有起点，没有终点。在过去的几年努力中我们虽取得了一定成效，但我深切地感到，我们的软、硬环境需进一步改善，文化内涵需进一步丰富提升，教育科研需进一步发挥作用，我将与全校师生一起，以绿色学校建设为平台，以校园改建为契机，努力在提层次、增内涵、强底蕴上下功夫，将学校建成师生学习的乐园、精神的家园。
材料二：德艺双修绿色环保显成效——记花坪完小教导主任马绪坤同志
马绪坤同志已任我校教导主任六年，自从担任教导主任以来，他始终围绕“师生德艺双修，创建绿色环保学校”这一目标，做好绿色学校创建的各项基础工作，努力把学校建成绿色环保学校，从而有力地推进学校素质教育的全面开展。
绿色学校重在建设，在近年来的创建工作中，他努力坚持从本校的实际出发，注重创建工作的规范化、系统化、特色化,实现教育的长效化。
学校硬环境建设对学生的身心发展具有直接的影响，为了把学校环境建设好，他努力避免见“物”不见“人”的现象，让全校师生自觉主动参与学校硬环境的建设，使学校设施体现人文关怀，让每堵墙壁、每块绿地、每个角落都生动体现生命的气息。如通过开展活动，汇集全校师生的集体智慧，让大家热爱生命的摇篮，热爱共有的家园，同时开辟了蓝天、碧水、绿地等环保宣传专墙，在走廊张贴着同学们的环保书画作品，使校园内形成了浓浓的环保氛围。
学校软环境以潜移默化的方式对师生的身心发展产生着实际影响。在抓学校软环境建设中，他着力以塑造灵魂为目标，切实开展以下几方面的工作。
一、重视校园人际环境建设，营造民主平等的生命活动氛围。进行校园人际环境建设，关键是要努力营造一种尊重教师、信任学生的良好氛围。为此，坚持完善教代会制度，认真听取教师对办学的建议和意见，让教师参与到学校管理中来，使他们感受到自己是学校的主人。学校还开展了丰富多彩的活动让教师学会尊重，学会理解，学会参与，获得成功。
二、注重教师的文化传承作用，让课堂焕发生命的活力。学校教育的主要途径是课堂教学，文明意识的培养应立足课堂进行长期的渗透教育。教师的文明素养在课堂上潜移默化地影响着学生，为此，学校特制定“环保公约”、“文明礼仪规范”等，开展“师德警言、座右铭、文明执教口头禅”活动，要求教师读一本书，作好读书笔记，参加读书交流会活动，有力提高了教师的文明素养，人人争做一个现代的文明教育工作者。教师们立足自己的岗位，从教育的每一个环节，从点滴小事教育起，使学生逐渐养成了礼貌从嘴上说起，礼仪从手上做起，文明从脚下行起的良好习惯。
三、积极开展环境教育，实现生命的可持续发展。在创建文明学校中他将绿色文明的建设作为一项系统工程，将可持续发展思想贯穿到了学校管理、教育、教学的整体性活动之中。坚持以育人为宗旨，以科研为先导，以各科教学渗透为重点，以社会实践活动为载体，以教育一个学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个村寨，以一个村寨促进整个学区为目的开展活动，使环境保护意识深深扎根在全体师生心中。关注环保纪念日。每年10多个环保纪念日是对学生进行环境教育的最好载体，他把活动都纳入学校整体工作之中。如植树节、地球日开展“我为地球添新衣”活动；世界动物日开展“我和动物交朋友”；纪念“六五世界环境日”，全体环保志愿者向全校同学发环保倡议书；部分环保志愿者到街上向行人进行了环保宣传和环保调查活动。通过环境教育与创建绿色学校活动，可持续发展思想已深入人心，特别是使教师端正了对生命的态度，既强调开发生命潜能，又强调保护生命资源，形成教育生态意识，从而实现生命的可持续发展。
四、加强校园特色文化建设。以各个节日为平台，各种文化协调发展。担任教导主任职务以来，他坚持以儿童节、元旦、演讲比赛、手抄报比赛、学生书画展、读书征文赛等各种大型活动为平台，让学生逐渐形成智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、意识型的观念文化和绿色的环境文化协调发展的态势，使学生的生命潜能得到开发，人生价值得到实现。
近年来，他坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。他把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语，班级进行环保板报评比，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。利用国旗下讲话、主题班会，开展环保知识教育，他把环境教育当成素质教育的重要组成部分，使环境教育渗透到国旗教育中，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。
他自担任教导主任职务以来，立足自身实际，积极探求“创新发展强素质，环境育人出成效”的有效途径，逐渐建立起了民主、平等的师生关系、团结友善的生生关系、理解尊重的干群关系。通过几年的努力，“塑师表形象，造时代新人”已成为我校教师的行动口号，“教育无小事，教师无小节”、“细微之处见精神”已成为我校教师的行为准则，“工作上向上比，永不满足；生活上向下比，知足常乐”已成为我校教师的价值取向。良好的师德感召着学生，全校师生精神面貌好，文明班级、文明学生的典型事迹不断涌现，良好的校园人际环境正逐渐建立。
材料三：倡导绿色理念共创绿色校园——创建“绿色学校”先进事迹材料
盐城市第八中学创建于1984年，是隶属于盐城市亭湖区的一所驻城完全中学，学校位于盐城市大庆东路35号，占地23726平方米，校舍建设面积9700多平方米，绿化面积达50%，学校有三幢教学楼、一幢实验楼、一幢学生生活楼，配有现代化的微机房及多媒体教室，物理、化学、生物实验室、图书室、阅览室等各类教育教学设施基本齐全。
2010年8月在贯彻落实市委、市政府关于全面推进市区教育均衡的指示精神之后，盐城市第八中学顺应盐城市区人民对优质教育资源的需求，学校全面融入盐城市解放路学校教育集团。学校现有22个教学班级，在校学生1100多名，教职工133名，其中具备中、高级职称教师85人，市、区学科带头人、教学能手、教坛新秀、名校长、名教师计35人。领导班子团结协作、求实创新；教师爱岗敬业、乐于奉献。学校凭借“环境育人、管理育人、服务育人、科研促质量”的办学特色，形成了自身的优势。学校教育教学质量不断攀升，中、高成绩名列市区同类学校前列，高考超额完成市、区教育局下达的各项指标。
自申报“绿色学校”以来，在不断提升办学水平、规范办学行为的同时，学校一如既往地把师生良好环保习惯的养成、诗意校园环境的打造、和谐人际关系的营造作为学校的重要工作来抓，采取了多种措施，积极开展创建省“绿色学校”活动，有力地推进了学校的素质教育。
一、加强组织领导，树立“绿色”理念
1．为了实现创建省“绿色学校”的目标，学校成立了创建省“绿色学校”工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，成员由学校各职能处室主任、教师代表、学校专职绿化管理员、学生会干部等有关人员组成，分设环保教育、环境建设、档案建设三个小组，明确职责分工，定期召开会议，讨论创建工作，落实创建计划。
2．学校召开教代会，将创建目标纳入学校“十二五发展规划”，制定创建工作计划和创建省绿色学校考核奖惩制度。
3．学校还专门派员到市、区省级绿色学校参观学习，为学校开展各类绿色环保教育，提供了师资条件。
4．学校还多次邀请市、区环保领导、专家，来我校指导工作、开设环保专题讲座，提高师生保护环境、爱护地球的环保意识，树立关爱生命、关爱精神家园的绿色意念。
二、普及环境教育，提高“绿色素养”
1．强化环境课程教育实施多学科课堂渗透教育。
对学生持久地进行保护环境的养成教育是学校教育的组成部分，我们以“爱护环境，保护地球、关爱生命”为主题，结合新课程的实施，在教育中力求做到让“绿色”走进课堂，走近每一个学生，充分挖掘和开发各学科教材中环保资源，把环境教育有机地渗透到课堂教学中去。教导处制定《多学科渗透环境教育的总体规划和相关措施》，教研处制定《对学生进行环境教育的实践与研究》实施方案，成立环境教育课题研究小组，落实《创建积极的学习环境教育实践研究》课题研究方案，开展优秀环境教育教案、课件评选交流活动。
学校开设环境教育专题课，对学生进行全方位、多角度的环境知识教育，环境课程教师根据工作计划开展教学活动，编写环境教育校本教材。语文、历史、地理、政治、物理、化学等课程在教学过程中，有目的地穿插环保教育内容，发挥素质教育学科主渠道的作用。这种教学带来的潜移默化的教育效果，使学生在学到相关知识的同时，更增强了环保意识。
2．组织多层次、多方式专题培训和主题教育活动。
学校每年邀请环保局领导及专家来校作环保讲座，制作环境纪念日专题宣传画廊，编写《保护家园》优秀征文期刊，把环境教育作为一项重要内容，组织学生开展《为了实现绿色的梦想》的环保主题班会，通过国旗下讲话进行《爱护校园环境从你我做起》专题演讲，充分利用黑板报、校报、广播室、宣传窗等宣传阵地对师生进行环境宣传教育，不断提高师生的环保自觉性，学校积极与中国地理学会沟通，组织开展“地球小博士”主体教育及征文活动，成效显著。。
3．开展丰富多彩的环保综合实践活动。
（1）通过开展《美化校园，从我做起—爱护校园环境倡议书》签字活动，入团积极分子绿化校园植树活动，培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。组织召开主题班会《环保从我做起》，以身边的一些事例说明，我们要注意环保，争做环保卫士，在学生中引起共鸣，反响很大，收到了良好的效果。
（2）组织学生开展《保护家园》优秀征文评比、环保知识竞赛、环保演讲比赛、校园环保警句征集等一系列活动，让学生在活动中认识到环保必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注生命，善待自然。
（3）通过课外活动及社会实践活动加强环境教育。学校组织绿色志愿者利用双休日、节假日到社区、公共场所开展环保活动，进行居民生活社区的环境调查、农村农田农药使用调查、农村秸杆焚烧危害性调查的一系列社会实践活动，收到良好的社会效果。
三、加强校园建设，创建“绿色”环境
为保证创建工作的顺利进行，学校加大了校园绿化投入，累计投入了几十万元资金，对校园内的花园、草地、污水沟进行了改造，现在校园绿化面积达标，生均约达10平方米，绿化覆盖率达50%，花木达80多个种类。整个校园绿树成林，碧草如茵；一年四季，漫步于校园，主干道东侧红枫成林，玉兰苑棕榈成荫，银杏茁壮、剑兰参错，各种花卉林立期间；学校周边高处树林阴翳，光影参差；低处绿畦满园，花草竞秀；雪松、玉兰等高大挺拔，名花异卉，争奇斗艳，竞相开放。春季百花争艳，夏季绿树成荫，秋季硕果累累，冬季松柏长青，花园四周更是栅栏相抱，田园韵味乍现。
在校园规划中，进一步提高学校的绿化品味，是我们考虑的重要内容，我们提出了“校园环境园林化、教育化、校园文化高品味”的明确的要求。在校园内进行绿化植物挂牌,提高学生对花木品种的知晓率;路边的巨石和环保警句浑然一体，和绿色相互映衬。清新的空气、满园的绿色、温馨的鸟巢、悠闲的小鸟、快乐的学生，展现着一个绿色和谐的生态乐园。
学校还通过 “文明班级”、“星级宿舍”的评比，激发学生爱护环境、美化环境的热情；通过各项制度规范食堂、商店、教室、宿舍等场所的卫生要求；通过专项回收和分类投放控制油印室、实验室等场所的废物处理。
大力开展节水、节电、节纸、废物回收利用等活动，学校经常向学生宣传节水、节电、节纸的重要性，张贴节水、节电宣传标语，投入资金更换了节能灯泡。
每个班级有节能员，做到教室、寝室人离灯熄。每天有专人检查维护水电设施，监督各班、各室节水、节电等情况。团委组织学生利用废旧课桌制作成小鸟巢，安放在学校大树上。各班开展通过收集回收废物添置卫生用品活动。和学生签订《创建绿色节约家庭》公约。师生的节约能源的意识在活动中得到进一步增强。
近年来，学校在上级有关部门的正确领导和大力支持下，始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以创建和谐校园为目标，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，大力加强社会主义核心价值观教育，教学质量和办学效益得到了明显提高。几年来，一系列的绿色学校创建活动，增强了师生们的环保意识，提高了爱绿、护绿的自觉性，有力地推动了学校素质教育，经过不懈的努力，取得了显著成绩，近年来，学校先后被上级政府和教育主管部门授予“省实施素质教育先进学校”、“省健康促进金牌学校”、“省模范教工之家”、“市绿化达标单位”、“市花园式学校”、“市规范化学校”、“市德育先进学校”、“市安全文明校园”、“市综合治理先进集体”、“区文明单位”、“区综合先进集体”、“区情感教育特色学校”等称号。这些成绩的取得，为我校教育事业的进一步发展奠定了坚实的基础。
在争创建“绿色学校”过程中，我校注重将悠久的校园传统文化与环境教育相结合，将优美的自然环境与和谐的人文环境相结合，将创建“绿色学校”与创建省“健康促进金牌学校”相结合，取得了良好的效果。师生们的环保意识得以增强，环保知识得以增长，环保行为得以规范，环保能力得以提高，为创建“绿色学校”奠定了坚实的基础。在今后的工作中，我们将进一步全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，积极开展环保教育活动，把创建“绿色学校”的工作推向更高层次，让八中校区成为一所真正的可持续发展的绿色学校，为全人类的幸福生活和美好明天而不懈努力！