高二政治教学反思(2)
时间: 02-15
栏目:反思
三、对教学关系的反思。在教与学的关系上,传统教学片面强调教师的教,形成了以教师为本位的教学关系。这种教学关系就是:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收。学生在教学活动中的主体地位丧失了,教师也不是教学的主导者,而是扮演了教学活动的主宰者的角色。在教学过程中,解决问题的方法并不是教师把正确的答案给学生就可以了,而是要把学习的主动权还给学生,调动学生的积极性,让学生自己探讨,充分发表见解,在学生回答的基础上进行归纳。使学生在发表自己的观点时也加深了对课本知识的理解。
四、对教学主体的反思。在教学方法的改革探索中,我积极发挥学生的主体能动性,组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。如在学习对待传统文化的正确态度时,就这一命题,围绕传统文化是财富还是包袱,供全班学生讨论,并阐述理由,认为正确的一方为正方,认为错误的一方为反方,要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证,并对对方可能提出的观点加以反驳。
五、对现代化教育手段的反思。多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生一定的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化,静态的知识形象化,无序的内容系统化,使枯燥的哲学理论不再枯燥,也有利于学生对知识的获取、记忆。
篇五:高中政治教学反思与设计
首先要在课堂教学中我以一颗平等尊重之心对待学生,在教学过程中要把学生当作一与自己对等的客体来对待,所谓言传身教,身教重于言传。因此在教学过程中我特别注意自己的言语和行为,严格按照《教师职业道德来规范自己,时时刻刻做到依然书本规定要求自己。
其次在教学过程中,时时刻刻不忘记在课堂教学中贯彻新课标的理念。在课堂教学中,必须做到准备充分,上不无准备之课。在课堂教学中,特别是在新课标理念的指导下,培养学生的发散性思维和质疑能力显得尤为重要,要在以学生为主体,以教师为主导的教学过程中进行指导学生去学习。我常常遇到学生的提问,而且常是一些意想不到的问题,如果在上课前没有进行很好的准备,有时会很难应对。
最后,平时注意点滴知识的积累。为了增强自己的业务水平和能力,我虚心向前辈们请教,平时大量阅读相关书书籍,充实自己的知识水平,遇到不懂的问题及时提出和讨教。我认为只有在学术在严谨,才能够在课堂上做到收放自如,在教学中才能做到游刃有余。使学生满意,使学生爱学。