学会拒绝教学反思(2)

一、以学生在生活中遇到的事情导入，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。

在本课的导入中，让学生思考：在生活中有哪些陷阱，然后又让学生模拟表演生活中的陷阱引诱学生上当。通过模拟表演使学生知道在我们生活中经常会遇到许多的诱惑和陷阱。模拟表演使课堂一开始就贴近学生的生活，紧紧地抓住了学生的注意力，学生在老师所创设的情境中，结合自己的生活，进行思考，感受什么是诱惑。这样的导入使学生打开思维，切身感受，起到了引人入胜的教学效果。

二、教学过程中，设疑问题，解决问题

在教学过程中，设疑问题“在生活中许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？”让学生充分的讨论发言，锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力。接着又提出问题俗话说：吸毒一口，落入虎口。“有些人不大相信，认为”吸毒一口，只不过是出于好奇，想尝尝吸毒的滋味，怎么可能“落入虎口”呢？你同意这个观点吗？又让学生从案例“一个花季少女的独白”中知道“什么是毒品”并让学生通过读书自主学习，知道吸毒的危害，在此基础上，使同学们知道为什么青少年吸毒的诱因是什么和我们应如何面对毒品的诱惑？课堂讨论、同桌交流讨论的内容取自于学生的生活。在教学中，我通过讨论，自主学习组织学生去体验，让他们在活动获得感受，提高认识，明理导行。

这堂课结束后，我发现这堂课的效果较好，绝大多数学生都能够对身边的诱惑有一个具体的认识，并且懂得如何去拒绝这些诱惑。经过这堂课课的教学，我深切地体会到了：在新课程的教育理念下，应使品德课回归到生活中，坚持生活原则。空洞的道理，枯燥的说教已无法吸引学生。只有把课本知识放入学生的生活；从学生的生活中提取课本知识，才能实现预定的教学目标。其次，课堂教学形式应多元化，以此来激发学生的兴趣，使课堂教学与丰富多彩的社会生活相适应。旧的课堂教学形式是单一的老师讲学生听。而仅仅依靠文字材料和听觉学习已无法满足学生的需要。因此教师要发挥创造性，使教学形式新颖、别致，充分调动学生的积极性，引导学生在活动中通过主动探索发现问题并解决问题。最后，教师应注重学生的主体地位，把课堂还给学生。在课堂中给予学生大量的时间和空间让学生发挥，让学生在活动中锻炼语言表达能力和思考、解决问题的能力。使学生在自我表达中增强对知识的理解，在生活中督促自己学以致用。

三、本节课的成功所在。

本节课上得成功的表现在：组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。在活动中，老师和学生平等的对话，还把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在讲台上施展自己才能，让学生能享受到成功的喜悦。同时在讨论中允许学生与同学争论，允许保留不同于同学的差点，允许随时向老师质疑。这样学生在轻松的环境里学习，收到了预期的效果。

四、本节课存在的不足。

对一节课成功了，我们要及时总结经验；失败了我们也要认真总结，找准症结所在，以便于弥补不足。由于上一节课拖堂，所以我一开始上课时就感觉到有点着急，所以，才导致第一组同学没有听清老师的要求就开始模拟表演了，还有就是第一个小组讨论的问题没有用课件的形式显示出来效果，再有，就是在制作课件中有一处失误，错把“使”字打成了“便”字等问题，我想在今后的教学中，一定要克服不足，力争在今后的教学中取得更好的教育教学效果。


篇五：学会拒绝教学反思

《学会拒绝》是鲁教版《品德与社会》五年级上册第一单元“走向文明”的第四课社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑 和陷阱。如：毒品、赌博、烟酒、网络陷阱等。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究“学会拒 绝”这课。

五年级学生的自主意识明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通。

另外，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。然而六年级学生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑。

首 先我安排学生展开毒品危害资料的搜集活动。通过这一系列的课前准备，学生们通过用眼看，用耳听和用手查阅，最大限度地调动了学生的积极性，不仅增进了课程 的现实性和亲近性，而且大大地丰富了课程内涵。所以在课上，各小组在互相交流资料及自己的感受介绍时，他们对毒品方方面面的资料具体而全面地展示了。我也 上了一堂教育课。感受到毒品是多么的可怕，它在吞食青少年的青春和未来啊！

由于孩子在青春期阶段好奇心、冒险感、孤独感和成人意识交织， 在遭遇挫折时容易受到各种外界的诱惑，所以通过案例呈现主人翁的内心独白、行为举止，让同学们共同探讨生命的意义，反思自己的行为、情绪、举动，指导他们 在可能遇到的诱惑面前产生戒备心，对可能产生的困境有相应的思考、探讨及正确的对策。

通过看视频，我又让学生自由选择自己最喜欢的方式来 表达学习收获，告诫同学们时刻提高警惕，珍爱生命，远离毒品。这样课内与课外有机融合，就扩大了课堂的教学空间，使教学向社会延伸。使课堂教学的终点不是 在下课铃响的那一刹那，而是真正延伸到学生的生活里、生命里，为他们的终身发展服务。

这几年，我有个强烈的感受，让我们的孩子做一个正常人，一个普通人，一个能明辨是非的人，一个会独立思考的人，其实就是教育的成功。