有趣的发现教学反思(2)

    感悟词语方法多样。比如在理解“要么……要么……”，这个词语用了引导说话来理解与运用，“反复观察比较”用了追问的形式，问，达尔文是观察比较一次吗？ 生：不是，师：两次吗？生：不是。师连续追问，而后师总结，他用了几十次，几百次，这样的反复观察比较，终于找到答案了。“著名，逐渐”这两个词语用了替 换的方法来理解词语。注重因果关系复句的认识。低年级没有必要对孩子们复句的理论认识，我用了说句练习让学生感受到因果关系句子之间的相互关系，用文本的 内容来说话训练，理解课文内容的同时又进行了语言训练。比如，第三自然段里三种昆虫的不一样的结果。
    翅膀              刮大风            结果
    没有              不会飞            不大可能淹死
    大的              顶住风             生存
    小的              顶不住风           逐渐消失
    用因为……所以……把这些句子连起来说说。
    没有翅膀的昆虫，因为不会飞，所以就不大可能淹死。
    翅膀大的昆虫，因为能顶住大风，所以也生存了下来。
    翅膀小的昆虫，因为顶不住大风，所以就被风吹到海里，就逐渐消失了。
    不足之处：
    一、教师讲还是太多。一节课下来口干舌燥，我感觉自己又犯了老毛病。当我提问完后总急着去寻找正确答案，不停的提问多个同学，没有给学生充足的时间思考， 而后感觉自己都在重复与引导学生的回答。当学生回答的时候，都告诉自己也要给予耐心的等待，但到时总是赶着一个又一个环节连续，生怕耽误教学进度。
    二、时间安排欠缺。前松后紧，这是一个毛病，前面两个自然段总感觉时间较充足，自己也就罗嗦了一些，总想把问题讲解透彻，其实有些时候却是徒劳。整节课安排的密度也太大，感悟整篇课文放在同一个课时，再加上低年级的写字指导，感觉太紧。


有趣的发现教学反思五：

    本节课上完了，按预定目标完成了任务，但仍然存在以下问题，还需要不断改进。
    本课最满意的是联系生活实际、换词语、联系上下文等方法理解词语。
    需要改进的是：
    1、课件上，色彩斑斓小蝴蝶飞来飞去，大大吸引着孩子们的眼球，想必这个动画的设计也会分散他们的注意力。
    2、板书过于强调探究过程，没有板出三种昆虫的状况，突不出重难点。
    3、本课的教学方法是“以读为主，在读中感悟学习本课。”教学中过于注重多种形式，却减弱了最基本有效的形式——朗读。假如把表格制作成卡片，让学生分组研读，效果会好多了。
    4、揭示达尔文品德的那些词语过多，导致难度加深，影响了孩子水平的发挥。
    因为教师没有多媒体，本节课是首次，所以问题多多。中有走进课堂，才能有所发现，应该引以为戒。