我们赢了教学反思(2)

首先：创设情境，诱发兴趣。

在这个环节中，教材用2001年北京申办奥运成功时，人们欢呼的画面引出课题。但这个内容对于现在来说已经不具有时代意义了。由于有的学生的出生年刚好是2001年，这貌似和学生的关系更为密切，于是，我就用学生的生日引入本课，精美画面来引入新课，目的在于引发学生强烈的亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

其次：操作与演示，认识钟面

这一环节我用了3个步骤来完成：

（1）认识大格和小格

我改学生的观察为画钟面，让学生体验12大格的画法、每大格有5小格要怎么画，然后运用学过的乘法口诀算出钟面上有60个小格。这样的组织让学生体验了大格和小格的由来，思维更有序，比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻。

（2）时与分的关系

学生在生活中虽然有的能认识时间，但概念是模糊的，我利用课件演示分针和小格的关系，转动1小格就是1分，1大格就是5分，一圈就是60分，转动几小格就是几分，并让学生说说怎么算出来的。时针转动1大格是1时，2大格就是2时，几大格就是几时。接着让学生观察，分针转动一圈，时针转动一大格，在多媒体课件形象的动态演示过程中学生很快的得出1时=60分。不足之处是：总结得不够及时，不够完整；没让学生拿出学具来操作体验这个1时=60分的过程！

（３）认读时间

让学生认读钟面上的时间，由于有了前面画钟面和时分的基础，学生认读起来较为容易，看钟面的时候，时针走过几就是几时，分针走了几小格就几分钟，合起来就是几时几分。但快几时了，学生的出错率还是较高。总结也较为粗糙，不够细腻完整。

再次：理解应用，巩固新知。

由于前面的时间花费较多，很遗憾这个环节没办法顺利完成。

最后：总结全课

在学了本课后，我利用一点点时间回放申奥成功的录象，想以此进行爱国主义教育，而导致全课总结得较为潦草。

在整个的教学过程中学生的主动参与意识很强，但本课的教学并不是很完美，教师讲解太多，以后教学中，尽量多给学生留一些活动的空间和时间，让学生更多的参与动手动脑，体验知识的形成过程。


篇五：我们赢了教学反思

学生在一年级的学习中，已经初步认读过整时，对作息时间有一定的感性认识，知道了钟面上有12个大格，60个小格，也知道时针短而粗，分针细而长。

本 节课的教学内容主要要求学生在认识钟面的基础上，认识时间单位时、分及它们的关系，学会读、写钟面上所表示的时刻等。这节课要掌握的知识相当多，而时间单 位具有抽象性，时间进率具有复杂性,低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教材中我主要通过直观，帮助学生获得感性认识，并联系学生的生活实 际，以便于学生接受。教学中发现用钟表演示和用flash演示，效果很明显。     

为了突出教学重、难点，力求体现“动手操作”这一教学思想，在教学中主要采用幻灯片和钟面模型演示，让学生积极主动参与到学习的全过程来，帮助学生建立时、分的时间观念。在课堂中穿插了欣赏钟表图片，拓展学生的知识视野，激发学生的探索欲望。

具体反思体现在以下几个方面：

1、感受1分的长短。教师计时，学生做各种活动。结束后观察钟面上时针前后的变化，发现分针走1分经过了1小格，即：分针走1小格是1分。这样走1大格是5分，走1圈是60分。通过先演示，再归纳的方法，很易于学生们理解。

2、通过感受分针的特点，探求时针的特点过程。教师用钟表演示，同学们细心观察，发现分针走1圈时，时针走了1小格，即时针走了1时，由此得到：1时=60分。此外学生们还发现时针走1圈是12时。

以上两个知识的讲解依靠的都是直观形象的动画演示，所以争取在以后的教学中尽量采取这种教学方法，效果非常显著。

3、对于钟面上时间的读法。先交代清楚读的技巧：找到时针、分针的位置。重点是3：08的读法是3时08分。本知识点要想让孩子们都掌握，最好的方法就是多练习！

4、时间的写法。两种表示方法，一是文字表示法，如3时08分；

二是电子表表示法，如3:08。根据题意，分析清楚到底应该用

两种方法中的哪种方法。

5、会画出给出的时间。这部分孩子们掌握的不是很好。如果采用教师板书，孩子效仿的方法会更好！

6、会求经过的时间。注意（1）列式是只写横式即可；（2）横式中的时间只能用文字表示法来表示；（3）竖式可以写到草纸上；（4）时间单位之间的进位是60.

学生们平时只是见过钟表和电子表，对于其它时间知识很匮乏，要想真正达到预期目标，还需要进一步的巩固和训练！