生命与水教学反思(2)

不得不打断他们热烈地探讨，并引导他们筛选出最有价值的信息在班级中畅所欲言。
    通过交流，孩子们了解到地球表面的72%被水覆盖，但淡水资源仅占所有水资源的0.75%，因此地球上只有不到1%的淡水资源可为人类直接利用，而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一……从搜集的资料中，孩子们认识到水资源的短缺。
    接着，我通过让孩子们观察几个带有“三点水”偏旁的字，引导他们了解水和我们的健康是息息相关的。在孩子们潜心默读的过程中了解为什么称水为“生命的摇篮、大功臣、润滑剂、尽责的防护兵”，从而感受到水的重要性。最后引导孩子明白水就是我们的生命，倡议大家应节约用水，珍惜水资源。
    在本节课上，或许我在读书方法的指导还不够明确，因此大部分孩子所归纳的提纲不够具体，因为本课的金钥匙是指导孩子们列出详细的提纲笔记，可以帮助掌握文章要点。我想在今后的备课及课堂教学中应在如何指导孩子的读书方法上多下功夫，从而使他们更有效地学习。

篇五：生命与水教学反思

    《生命与水》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教学设计时，我充分考虑到了说明文的特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识，学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。此外，我还重视朗读在教学中的作用，使学生通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激发学生的思维，调动学生的积极性。最后，在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力。