剪纸故事教学反思(2)

及全身去感受、发现他们周围事物的“形”与“色”，感染他们去创造美。如：春天，万物复苏，各种花草竞相开放，孩子们到郊外去放风筝。夏天，孩子们到池塘里去游泳，到堰塘去钓鱼。秋天，老师带领孩子们到户外观赏绚丽多彩的菊花和香飘万里的桂花。冬天，孩子们在雪地里堆雪人打雪仗……只要我们认真观察,做个细心的人,就会发现生活中处处有美的存在。
    四、学会合作，培养学生合作能力。
    本节课在学生作业时，我是分小组进行的，让他们在小组中既会分工会协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让学生在小组看着自己创作的作品创编一个生动有趣的故事，人人讲，再推荐代表上台讲，也培养了学生的口头表达能力。这样，他们能巧妙安排，合理利用，学生团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。总之，剪纸活动促进了学生全面和谐的发展。
    五、展画、评价，培养学生对美术的好奇。
    展画、评价，是贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注学生在美术活动中对美的情绪体验，帮助学生建立自信；通过评价重视幼儿的探索与创造精神，允许学生在创作中采用不同的方法，接纳学生不同的创作结果，以不同的角度给予肯定；重视培养学生在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对学生的发展才是有意义的。在学生完成作品后，分小组展示作品、讲述故事，然后，其他学生对他们的作品和故事进行评价。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完整性、新颖性等进行评价，让学生对美术产生好奇感。
    在美术教学中，我们要为每个学生提供属于自己的天地，拓宽学生的思维空间,擦亮学生的心窗,创造美的天地，放飞个性之梦.

篇五：剪纸故事教学反思

    本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形,这一点对于学生来说,难度较大,让学生抛开对称规则,依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解,按自己的意愿剪,尽量做到自然,流畅.提醒学生使用刻刀时要注意的安全问题.
    我把重点放在评价作品上,先向学生说明奖项的要求,制作认真的获制作奖,合作愉快的获合作奖,画面美观的获美观奖,与众不同的,又有创意的获创意奖,激励学生团结协作,共同完成一件剪纸故事画.学生贴好作品后,组内互相评价,自己评一评,"你觉得你们组可以得到什么奖 ",各组选出一位代表介绍自己组的作品,对大家说一说这个故事,比一比哪个组说的故事最精彩,既锻炼学生的语言口头表达能力,又激发学生制作的兴趣.
    在评价过程中,我对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价,评价贯穿于整个课堂的初始阶段,深入阶段和终结阶段,教师可对学生积极尝试剪纸的学习热情加以肯定,表扬并保护学生的参与意识,鼓励学生动手尝试.引导学生将评价的标准侧重于创造性和个性,看内容是否有情趣,是否显示出对周围事物的留意与好奇,是否有一定的想象,体现个性成分.各组能否保持环境的整洁,养成好的作画习惯等.
    本课不足的是,讲评时间把握不够,学生说得不够尽兴,不能每个组都能上台表现.画面构图不够美观.剪刻的人物太小,花纹不明显.今后在示范时要求图要画大,方便剪,刻.