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班主任个人工作反思

时间: 10-09 栏目:反思

班主任个人工作反思范文一:班主任是孩子成长路上的服务者

  班主任是什么?这是个角色定位的问题,这个定位很关键,你把班主任定位成什么,你就会扮演什么样的角色。有的人把班主任定位成教育管理者,学习指导者、学生的平等对话者,而我认为班主任是孩子们成长路上的服务者。
  有这样一个案例:一个幼儿园的孩子在老师的指导下区别奇数、偶数。接下来做作业纸,因为他还没有能力书写,就由老师帮他。刚写完“1”,他就迅速把一只红色铅笔递给老师,让老师用红色的铅笔写“2”。老师很疑惑,因为这项工作根本不需要换笔,老师没有说什么,并按照他的要求用红色铅笔写了数字“2”。“2”写完了,他又把铅笔递到老师手里,让老师书写数字“3”。就这样每写一个数字就换一次铅笔,写完之后,他指着用铅笔写的数字说:“划不开。”然后又指着红色铅笔写的数字说:“能划开。”说完开心地笑了。
  这个例子说明了什么?我们经常对孩子说:“请等待、请观察,你发现了什么?”似乎这句话更适用于我们成人,我们应该多观察孩子们在做什么,想做什么,不要提前按照成人的想法打扰他们的思维,我们班主任应该为孩子们的学习、生活服务,实实在在地成为孩子成长路上的服务者。也许有些班主任会质疑,我们的教育一贯高高在上,现在提出“服务”这个角色,班主任为学生服务是不是如同超市的导购、宾馆里的服务员?班主任工作如今真的这么低三下四委曲求全吗?
  在现代社会,具有服务意识是人们必须具备的基本素养,教育是一项特殊的服务,是精神性的服务。教育要为学生服务、学校要为学生服务、老师要为学生 ......

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