四年级下册练习作文(3)
奥飞介绍了自己，最后说：“我喜欢……滑板。”大家都欢呼起来了。
老师又说：“奥飞，你真棒。运动的时候，你给我们展示一下滑滑板吧。”
开始上美术课了。
奥飞说：“画画很有趣。”然后大家就用手指画起来。
但是……奥飞画乱了！
该读书了，奥飞读了一句书：“The dog play with the ball.（狗在玩球）。”
该运动了，同学们说：“奥飞，让我们看一看你滑滑板吧。”
“好的，”奥飞说，“注意看！”
奥飞滑得很好，还踩着滑板翻了几个跟头。同学们看着，都为奥飞喝彩。
奥飞很高兴地回了家。妈妈问他：“学校有趣吗？”奥飞回答说：“我感觉很有趣。我们用手指画画、读书和做运动，我很爱我的新学校。”
篇十：蜡烛赞
蜡烛，大家都非常熟悉。蜡烛在黑暗时为人照明，把光亮送给了别人，自自己却默默牺牲。
他为人类送去了光明和温暖，为人们在黑暗中送去了安全感，在这的同时，它也在慢慢融化着自己的身体，但它毫无怨言，它从不夸耀，也不求人们多赞颂它，只是一味的去奉献自己的一切，直到自己的能量都耗尽后。有句话说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
老师又何尝不是呢？
他们在教育事业上默默无闻的奉献着，他们奉献了自己的青春。不知度过了多少个不眠之夜，也不知挥洒了多少心血，更不知耗费了多少精力，他们送出了一批又一批优秀的人才——进北大，入清华，到西部，守边疆……
老师们任学生踩着自己的肩膀登上成功的宝座。当学生接受掌声、奖杯、鲜花时，他们却从不居功自傲，当学生登上了知识的彼岸，当上了博士、研究生或者出国留学回来，老师还是平凡的艄公。老师这种默默无闻、不计名利、无私奉献、毫无怨言、不张扬的高尚品质，不是再现了蜡烛的精神吗？
我赞美蜡烛，更赞美具有蜡烛精神的人——老师。
篇十一：爱的传递
今天，我看了一则公益广告，广告的内容是：
开始屏幕是灰的，没有色彩。这是，上来一位抱着孩子的妇女。她着急的东望望，西望望；看看有没有空位可以坐下来。可是没有，她有点失望的摇摇头，无奈地站在一边。也许是车里太闷热了，孩子哇哇的大哭起来，妇女连忙轻轻拍着孩子的背，安抚孩子，旁边站着的一位乘客也帮妇女安抚孩子，可他也无可奈何。因为他能做的也只有这些了。旁边一位戴着墨镜的年轻人听到孩子的哭声，忙起身把座位让给妇女，妇女坐下，感激的看着年轻人，孩子也不哭了。
这时，车到站了，当那位年轻人把手中的忙棍一点一点摸索着拉长时。妇女这才知道，给她让座的居然是位盲人。那盲人走下车去。周围的人无不称赞他这种高尚的德。
而妇女这时悄悄的趴在车窗上，着急地看着盲人，生怕他出什么意外。盲人快要碰到一辆摩托车了！妇女正要喊。有位路人三步并作两步跑上去，扶着那位盲人绕过摩托。妇女欣慰的笑了，随即，画面变成了彩色。
这说明，爱能让世界变得五彩缤纷。有句俗话说：我为人人，人人为我。连一个盲人都能做到如此高的境界，更何况我们这些健全人呢？只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
篇十二：令我印象深刻的人
每当我看见那双漂亮的鞋子，眼前就立刻浮现出这样的情景：寒风中，一个老人在角落里为人补鞋，他就是一位令人可尊可敬的补鞋匠。
记得去年我和叔叔门一起到东湖去住几天。有一天，哥哥姐姐们和我一起到外面去玩。不一会儿，天色逐渐暗了下来，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋划了一道口子，我急忙来到鞋匠补鞋的地方。只见补鞋老人正提着箱子要回家。我迫不及待地迎上去说：“老爷爷您能帮我补鞋吗？”老人望了望天空，忧郁了一下，说：“好把！我帮你补。”老人又重新坐了下来，打开补鞋箱，拿起鞋开始补。我仔细端详着老人，白苍苍的头发，一张长满皱纹的脸，鼻梁上架着一副老花镜。他的手已长满了茧，冻得通红。右手拿着针用力穿过鞋，左手把线拉扯过来。他把裂缝缝了一遍，直到缝得很结实。鞋补好了，我问他：“爷爷多少钱？”“一元。”他回答。我愣住了，“怎么这么便宜，一天也赚不了多少钱！”“我只不过在家闲着，没事做，出来补补鞋还可以给人带来方便。”我被老人的话深深地感动了，掏出身上所有的钱给老人，穿起鞋子直奔回家。
我穿着补好的鞋往家中走去，还不时回头望了望，只见善良朴实的老人正顶着寒风收拾箱子。老人在寒风中补鞋的样子至今令我难以忘怀。
篇十三：难忘的樱桃园
今天，妈妈要带我去樱桃园玩，还要在那里烧烤。我兴奋的跟着妈妈，开车来到了樱桃园。那是一个坐落在田野深处的私宅。
我第一次来，感到很惊奇：私宅居然有这么大，简直像个小公园，树木葱茏，曲径通幽，高大的柿子树上挂满了红色的“小灯笼”，低矮的桔子树上，绿色的“小皮球”压弯了树枝，石榴笑得裂开了嘴，还有荷花池和鱼塘。
我像只快乐的小兔子，在园子里东奔西跑，看到喜欢的风景，就举起手中的相机。不一会儿，雁鹅的“白鹤晾翅”，贵妃鸡的悠然自得，都被我抓拍了下来。我还帮樱桃园的男女主人拍了好多照片呢！
接下来的节目是烧烤。园子的主人拿来烧烤炉，放进木炭和废报纸就点火了。我们拿出烧烤吃的