别样的风采作文
篇一：别样风采
当微风吹动安详的绿叶，训练场上有我们嘹亮的口号；当月光撒向大地一片皎洁，军营里我们的歌声不断飞扬。这是我们青春的见证，这是我们青春的别样风采。
训练场上，站军姿时头上的骄阳，踢正步时肌肉的酸痛，蹲着时脚掌的麻木，随时随地蜜蜂的侵袭，都令我们苦不堪言。但是面对体力不支，面对头晕目眩，我们选择了忍耐，选择了坚强，选择了青春如此的别样风采。
汗，顺着脸颊往下淌，这种异样的“芬芳”弥漫在这身迷彩上，遍布于整个训练场上，这是努力的见证，是青春的别样风采。
当骄阳给大地撒满光芒，我们的步伐干脆而又整齐；当天空挂满星星，我们的歌声委婉而悠扬。
“寒风飘飘落叶，军队是一只绿花，亲爱的战友你不要想家，不要想妈……”轻松的夜晚，悠扬的歌声，我们在赛场上听着，唱着，拌着几分离家的思念，在最终又浇上与冠军失之交臂的的失落，但是我们没有流泪，因为我们已经学会坚强，我们要拥有别样的青春风采。
烈日下的汇报表演中，我们朝气四溢，我们精神抖擞，我们英姿飒爽，我们为军旅画上了圆满的句号，我们得到了真正意义上的成长。
四维曾说：“青春是一道明媚的忧伤。”踏上归途，离别的泪水模糊了双眼，我们怀者一份份感伤离开了教官，离开了这相处了7天的一切。
这不是懦弱的眼泪，是对让我们变坚强的一切的留念，是对青春永恒的见证。
军训中，几多疲倦，几多汗水，几多风尘，几多感慨。
军训象杯咖啡，越品越浓，愈品愈香，它教会我们吃苦，教会我们坚强，旧象霸王蝶没有经历出生的艰难，旧永远不能飞上蓝天；象鲤鱼没有千万次的跳跃与拼搏，旧不能成功的越过龙门。
我们带着军训的收获，穿过泥泞，朝着光明，与太阳赛跑，用未来的三年给予我们的青春又一番别样风采。
篇二：别样的风采
小文，听名字便感觉她十分的文静。的确，安静文雅，就是她的风格。她时常喜欢站在窗口，望着树叶。窗台外，一片片嫩绿色的叶片在生长，汲取养分。有时她也会感慨，树叶的颜色，终究会有变化。艺术节，我拿着老师给我的节目表，一个名字在我眼中一直飘忽不定——“小文”她，一个文静的女孩，竟然要在艺术节上表演。演讲？朗诵？唱歌？不，不是的。她的表演让我万分惊奇，竟然是街舞。心想：这是一个十分奔放的节目。小文，小文她能行么？那么文静的女孩她跳得会怎么样呢？
我怀着忐忑的心情却又抱着一丝丝的希望，看着艺术节的开始。节目一个接着一个的展示给了我们，时间好似流水行云一般，半小时过去了，小文的街舞表演也即将上演了。
她，一个穿着红色T-shirt，黑色马甲的小女孩，不，不是小女孩，是一个活力四射的少女，朝气蓬勃的少女。在硕大的舞台上，五个少女在上面跳着街舞，伴着欢快的节奏，在那蹦跳着，小文也融入在了这个小团队中。同学们在底下也议论了起来，指指点点。那个穿红色T-shirt，黑色马甲的，跳的真的很好很好诶。跟节拍跳的很吻合，好棒哦！
小文在我们面前温文尔雅，典型的淑女。但在这次艺术节上，在我们眼前呈现的，却是一个崭新的小文，一个活力四射，朝气蓬勃的小文。
篇三：精彩的大课间，演绎别样风采
这天，碧天如水，万里无云。静悄悄的校园，刹那间，变得热闹起来。听，原来是活泼天真的同学们三五成群、七嘴八舌地议论着今天我们学校大课间活动将要在全区展示表演的事！看，美丽可爱的小鸟也飞过来吱吱喳喳地和同学们讨论着呢！
大课间活动展示表演的时间到了。我们穿着统一的服装，排着整齐的队伍，伴着乐曲，来到了大操场，按要求稍息站好。随着音乐响起，我们都“活跃“起来，在那火似的太阳光下快乐地“飞舞”，做起优美的自编操。
第二首兔子舞歌曲响起，大家走到各自的活动场地娱乐。
兔子舞的同学、集体舞的同学……和着美妙的乐曲，翩翩起舞。乒乓球台四周围满了同学。一个小小的乒乓球象子弹出枪膛一样，直落到对方台子上，接球的同学敏捷地往后紧退几步，用拍子轻轻一削，那小小的乒乓球就旋转着飞了回去。“好球！”围观同学爆发出一阵掌声。“一、二”“一、二”的号子及竹竿敲击的声音吸引了人们的目光。几十个孩子聚拢在一起，其中几个蹲在地上手握竹竿，一张一合地打着整齐的拍子，其他孩子则面对竹竿站成两排，和着节拍一个接一个地冲入其中跳跃， 清脆的竹竿撞击声和孩子们稚气的笑声交融在一起。明媚的阳光下，孩子们的脸上都露出幸福的笑容。不远处围着一群同学，原来是在打羽毛球。“高球，注意……”这不，一位颇为专业的“解说员”正兴致勃勃地为两位球手解说着呢！一旁的观众也不闲着，阵阵呐喊声震耳欲聋。体育室的同学正一边享受动听的音乐，一边专心地下着棋。只见他们杀得难解难分，真是棋逢对手，将遇良才啊！
不同班级的学生在指定的区域里尽情玩耍，彼此之间默契配合，加油声此起彼伏，热闹非凡。老师们则奔前走后张罗个不停，不自觉之间成为了学生的快乐伙伴。
时间过得真快，退场的音乐响了，学生们在进行了最后放松回归运动后，排着整齐的队列有秩序地返回教室。可爱的小鸟在校园上方吱吱喳喳地唱歌，好像在为我们的大课间欢呼，“精彩的大课间，演绎别样风采”！
篇四：我看到了一种别样的风采
已入夜了，但眼前恍惚的绚丽，耳边无尽的喧嚣，仍时刻提醒着我这座城市的繁华。可我却感到了一阵大城市独有的寒意，却不知是凛冽的寒风，还是炎凉的世态。身边熙攘的路人仿佛失去了灵魂麻木地走着，没有爱没有温情，无奈的生活已经磨去了他们的棱角，只剩下一张张冷漠的脸。林立的高楼间，我看不到风采何在。
恍惚间，我看到了一片交错的青红石砖，一股古老而沧桑的气息扑面而来，这脚手架后的世界第一次展露在我的面前。雪白的窗台，精美的雕刻，厚重的木门，点滴中无不现出历史的凝重感，在蒙尘的高楼间透出别样的风采。在一片泥泞中，我看到了三个矮小的身影。斑驳泥渍的掩映下，高大建筑的衬托下，他们显得那么的渺小。暗黄的头盔，深蓝或是深橘的服饰无不暗示着他们的身份。昏黄的灯光下，唯有他们单薄的背影，但我能想象他们脸上的皱纹和期盼的眼神，亦或是寒风中的颤抖。可是我想不到他们那双粗糙的手竟能雕琢出如此精美的艺术，这文化的结晶、历史的沉淀竟出自一群社会最底层的小人物。
他们三个肩上沉重的水泥压弯了他们的脊背，步伐似乎也有些蹒跚，有些无奈。也许他们没有遥远的梦想，只是闻着城市厚重的气息奋力地拼搏。但我知道水泥并没有压垮他们的信念，我似乎听到了他们的欢声笑语，看到了他们坚定的步伐，虽艰难却永不放弃，永远向前走去。他们就像水泥一样，是城市最坚固的根。他们铸就了历史，却情愿躲着历史的角落里默默奉献。一代代的建筑工人传承着，向前奔涌着，传递着城市最富活力的气息。
我似乎看到他们的心和城市贴得很近很近，好像一起跳动。也许他们曾来自五湖四海，但今天他们属于这里，他们也能骄傲地说出自己属于这里。城市给了他们太多的眷恋，他们的欢笑，他们的哭泣，他们在这座城市经历的一点一滴、看到的一景一物都将是永恒的回忆。他们才是这座城市真正的风采。
今天我看到了一种别样的风采，仍旧是这座城市，可我听到了他的呼吸，感到了他的生命。
篇五：作文里的别样风采
我是一名农村小学语文教师。我发现，学生在写作文时，经常把土语写进作文中。例如“黑下（即晚上）”“月姥娘（即月亮）”“孬（即吝啬）”……有的作文里，土语频频出现；还有的学生遇到字典上没有的土语，直接用拼音代替。
面对这种情况，我多次在课堂上强调，写作文时不要用土语，要用书面语，即“书上的词”，但收效甚微。有个学生在作文上写“jiǎng地（即播种）”，我批评他说：“字典上哪有‘jiǎng地’这个词，以后要写‘播种’！”没想到，这个学生不慌不忙地打开字典，找到了“耩”这个字。我顿时面红耳赤。
这件事提醒我从另一个角度思考问题：土语有多少是字典上有的，其中又有多少是其他地区的人能懂甚至比起书面语来也毫不逊色的呢？于是，在生活中，我时时处处留神，真的收集到了一些简洁俏皮、易懂好记的土语。如“月姥娘”，将月亮拟人化，亲切中带有几分童趣；“疥蛤蟆（即癞蛤蟆）”，可以理解为“满身长着疥的蛤蟆”，形象生动；“闹乱子（即吵架）”，吵架时乱哄哄的场景扑面而来，一个“闹”字更点出了吵架人的主动性，生动易懂；“打闪（即闪电）”，“打”字突出了闪电出现一刹那的感觉；“过河了（即小孩的鼻涕流进了嘴里）”，简洁俏皮，听之让人忍俊不禁……
节假日，我一头扎进现当代乡土文学作品中，惊喜地发现：乡土文学的高手，都是使用土语的高手。如孙犁在《荷花淀》中使用了“苇眉子”这个土称，名称里的美丽透过文字散发出来；莫言在《檀香刑》中使用“烙大饼”这个词语来表示“辗转反侧”的意思，却比“辗转反侧”更形象；路遥小说中多次出现的“相跟着”，要是直接用普通话词汇“在一起走路”表达，简直没法看……他们用好了土语，用活了土语，所以，他们的作品不仅没有让其他地区的读者觉得陌生、难懂，反而因为浓郁的地方特色而受到读者欢迎。
这学期开学后，我将自己精心收集整理的上百个生动易懂的土语词汇发给学生，告诉他们，以后这些词可以用到作文里。学生欣喜的表情告诉我，作文对他们来说，不再是绞尽脑汁地将书面语生拉硬拽进作文里，而是在保证易懂的前提下，在适当的时候使用通俗生动的土语，为作文增添一抹别样的风采。
篇六：另类九月，别样风采
当季节的风再度送来了温暖的祝福；当优美的歌声再度奏响了秋天的旋律，当飞舞的落叶再度扬起思念的风帆……九月份，到来了！
带着喜悦，满怀希望，憧憬未来，播撒激情……
这是每个九月都必备的相同心理！
但是，今年的九月有在这些相同之中夹杂着些许不同有些，另类．
作为一名初一新生，九月里，在众人的祝福声中，我踏上了一所新的学校，开始了新的征程．的的确确．所以的这一切都是新的．新的老师，新的同学，新的教室，新的课程，新的科目，这些“新”，又几乎在短短的时间段，就一一呈现在我的眼前了，认为有些接受不来．每天清晨，带着