教师量化考核总结

110月教师工作量化考核总结

10月中旬，教导科对所有教师的业务进行了检查。检查的内容包括各科教案、学生作业、业务学习笔记及听课记录。通过检查发现，大部分教师都能按要求按进度完成，但在细节方面还有待于改进提高。

优点：

1、各学科教师都能认真对待自己的教学业务，各项业务工作比较细致认真，大多数教师能够超额完成批改量及教案量。

2、教师业务学习笔记记录认真，能够积极参与各次学习。

存在问题:

1、备课：大部分教师没有写教后反思，写的质量也不高，应付了之。

2、学生作业：学生良好的书写习惯没能养成，虽每班都有些学生书写质量较好，但大部分学生簿面肮脏，书写潦草，作业格式不够规范。有的教师对作业批改不细，很多教师没有订正学生的错误。教师批语的指导性、针对性、鼓励性还须加强。

改进建议:

1、认真钻研教材，把握学科特点制定出切实有效的学科计划，内容应具体，体现新课改的教学理念。

2、教案中的教学反思指导性要强，结合教师的教与学生的学提出有针对性的、指导性的反思。

3、教师批阅作业应细致认真并订正学生错误，批语要有针对性、鼓励性。

2教职工量化考核总结

本学期在校委会的正确领导下，全体教职工参与，学校领导对教职工进行了全面考核，得出了合理的结果，激发了全体教职工的工作积极性，现将考核情况作如下总结：

一、制定合理的考核方案，在全体教职工的参与下，校委会经过认真讨论，向全体教职工公布，使他们人人认可。

二、公开、公正、公平考评

集合全体教职工在办公室按照方案进行公开考核，当场划分，当众公布结果。

三、考核的意义

通过这次考核，是每位教师认识到自己工作的真实情况，存在的问题，根据自己的实际情况制定今后的努力方向，改进措施，对优秀教师是一个鼓励，对其他教师也是一个鞭策，有力地促进了我校的教育教学工作。

3教师量化考核总结

上上周末，作为学校教师量化考核工作小组成员，加班进行了我校小学部、中学部教师的成绩量化工作。教师量化考核在我校是新事物，是上半年赴山西大学附中考察取回的真经。导向明确、意义重大，是学校考核工作中的一项重要改革。

第一次搞，难免会有一些这样那样的不同意见，分值呀、权重呀、导向呀，评委们自己也没有完全统一意见。本人则有一些感触，现记录如下：

1、量化考核办法应与岗位责任、工作计划等紧密相关，而且这些应在量化考核办法施行之前，被详细地、明确地、具体地、规范地制定出来。算量化分时，对照岗位职责、工作计划，分出什么是该干的什么是不该干的？该干的不干、量上干的不够、质上干的不好，扣分；多干了的、量上干的超了、质上干的好了，加分。

2、目前施行的岗位责任太笼统，应细化。校长、书记、副校长、各科室主任、副主任、级部主任、副主任、班主任、备课组长、教研室主任、级部秘书、专业辅导教师等等每个岗都必须制定，而且应细化至每项工作及其要求。在《***岗位职责》外，可效仿国家相关文件，再出台相应的《***岗位职责解读》，前者广而告之，后者供内部使用。

3、目前起草的工作计划太宽泛，应详细。各科室、级部制定计划时，废话太多，常规工作嘛一条条、简单地列举一下就行了，言简意赅。关键是创新之处！

4、应加强工作规范。事前有计划（有申报、审批，有安排）、过程性材料、事后有总结。

5、规范出版物。学校整体上制定每年的出版物印制体系，下面分成几个方面，每方面需要印刷什么资料。减少随意性，增加计划性。

只要路子的方向对，就坚定地走下去吧，哪怕是左摇右晃地走。就怕倒在黎明前的最黑处。