一对一经验总结

1一对一家教经验总结

一对一家教辅导它是学校教育的辅助，是对学校教育的补充。但是一对一家教辅导又不能取代学校教育。一对一家教辅导它是满足传统学校教育达不到的学生对教育的个性化需求。

一对一家教辅导的魅力在于它的针对性。就和农民的春耕秋收一样，要有好的收成，仅仅懂得大致的耕耘要求是远远不够的，若是能够做到最大限度的因地制宜来耕耘，必定会事半功倍。因此一对一家教也是一样的，是针对不同的学生施行不同的辅导方式，真正的做到因材施教。要达到较好较快的提高学生的成绩，就必须要求我们的昆明家教老师对学生有较为全面的了解。包括了解学生的性格特征，情感面貌，个性特征，所在年龄段的各种心理共性，以及学习的基础状况等等。这就对昆明家教老师的专业技能提出了较高的要求。所以在一对一家教辅导前昆明家教老师必须下足苦功夫。

一对一家教辅导必须注重学生的发展。昆明家教大本营一直是这样看待一对一家教辅导的。一对一家教不仅仅是为的了学生短期的学习成绩的提成，它最主要的是培养学生的学习能力，学习兴趣和良好的学习方法。那么怎样去培养学生的良好的学习能力，兴趣，和方法呢？这就要求昆明家教老师对所教的科目的知识结构有一个全面的认识。将所进行辅导的知识点能够和学生以往的学习经验连贯起来。从而将以前的知识点和现在所学的知识点纵横连串起来，编成一个知识网络。在这个过程中，引导学生怎样去进行知识的梳理，怎样去借助已有的学习经验去开启后面的学习。从而让学生学会学习，和养成独立思考的习惯，学会自主学习的技能。

一对一家教辅导讲究的是师生之间在感情上的互通，以达到通情的效果。昆明家教大本营认为世界上，最优质的教育是爱的教育，是倾付感情的教育。一对一家教辅导是比较容易达到通情的效果的。这也是一对一家教的魅力所在。一对一家教辅导要达到通情的效果，就要求我们的昆明家教老师首先必须能够去够倾听，理解学生，并能够准确的分析出学生各种行为和困惑的背后的本质所在。以及教师能够对学生出现的各种问题，清晰明确的又柔和的指出。并能够让学生愉悦的接受昆明家教老师针对他提出的各种建议。从而达到即为学生排除困惑，又培养学生良好行为。这不仅要求昆明家教老师够开放，能够包容接纳学生的个性和各种问题；还要求我们的昆明家教老师人格健全，具有人格魅力。学生认可老师，对老师信任。昆明家教老师必须相信，只要学生在智力上没有缺陷，就是可塑之材。没有学教不好学生，只有不够好的昆明家教老师。

昆明家教大本营在此希望可以帮助到所有的昆明家教老师做好每一份昆明家教，帮助每一个学员塑造良好的未来，也能够很好的提升自身涵养和能力。

2对外汉语一对一教学个人经验总结

一、老师不仅仅是个专业的教授者，还应是一个有效的引导者，更应是一个耐心的倾听者。

对外汉语一对一教学中，师生之间的关系不应该再是那种传统的长幼上下关系，而应建立一种新型的平等的互相尊重的师生关系。老师不再是高高在上，而是以一种朋友的心态去教学生，让学生有一种亲近感。老师不再仅仅是一个教授的机器，除了拥有专业的知识外，要从学生的实际情况出发，以学生为主体。但这不等于学生说了算，老师还要成为一个有效的引导者。另外一点也是我的一个很深的体会就是教师还要善于倾听，在听的过程中发现学生的问题所在。比如，我教学生一个语法点，助词“了”的用法。语法点的讲解需要专业知识、教学技巧，这是第一步。接下来是在学生理解了这些语法点之后，怎么引导他们去用这些语言知识，这是第二步。最后就是学生说的用的是不是正确是不是合适，需要我们仔细去听他们说的话语，对其错误的地方进行纠正，这是第三步。所以说教授、引导、倾听教学三部曲，三部音律协调，乐曲才能优美动听、浑然天成。

对外汉语一对一教学个人经验总结

二、对外汉语一对一教学是一次新奇而又充满乐趣的探险旅行。

正如陆俭明所说，对外汉语教学研究是汉语本体研究的试金石，对外汉语教学研究为汉语本题研究提供无尽的源泉。的确，我们对语言的了解研究也只是冰山一角。我们对汉语规则的研究的一些成果为什么经不起对外汉语教学实践的检验（学生一用就会出现问题），这还需要更深刻的去研究挖掘。对外汉语教学中问题的出现带有很大的偶然性、随机性，这为我们汉语研究提供了崭新的空间和全新的角度。有些问题对于中国人来说根本不是问题，但对于外国人来说确实是很大的问题，究竟该怎么解决，这也是个问题。老师对学生提出的问题不能置若罔闻，视而不见，要进行重新思考，不能什么都归于是汉语的习惯。很多是可以解释的，只是自己学识有限，所以这就需要我们不断的去充电。应知其然更应知其所以然，并且用简单易懂的语言、学生易于接受的方式解释给他们。因此，每一次教授都是一次新奇的探险，中间有挑战，但更多的是发现问题后的收获，和解决问题过后的乐趣。

对外汉语一对一教学个人经验总结

三、对外汉语一对一教学关注学生的个体特征，找出同中之异，异中之同。

对外汉语一对一教学有其自身的特点，要充分关注学生的个体差异，年龄、性格、知识背景、国别等等。要因人因时因地制宜，看出学生学习的同中之异，异中之同。虽然学生的个体差异明显，但学习语言会有一些共通的规律性的东西，找出这些规律，可以更有效的指导他们的学习。

四、对外汉语一对一语言教学中融入文化教学。

一对一的学生学习汉语一般不是为了考试这一表层动机，而更多的是一种深层动机，是为中国的文化所吸引。他们觉得汉字难是共同的感受，但是最主要的是觉得汉字与众不同，学习汉语才有学习外语的感觉，是一种全新的体验和挑战。将相关中国文化背景知识融入语言教学中，不仅要介绍传统的优秀的中国文化，还要展示当代中国的风貌。是汉语走向世界，汉文化远播海外。

3一对一教学经验总结

作为一名一对一的教师，我们有很多任务和目标，但是最主要的、最重要的只有一个，那就是所带学生成绩的提高。

（一）如何提高成绩

那如何才能提高成绩呢？如何使学生在有限的时间内，在众多学科的前提下提高成绩，我总结了两点：

1.从教师这个角度来说：首先，抓基础。即给学生讲清楚每章每节的知识点。定义，性质、定理等，注意事项。例如：勾股定理，必须背下，并且要会简单的应用。其次，练题。把每章每节的重点题型、常考题型总结出来，详细讲解，然后让学生反复练习，必须掌握。同时，我也很重视学生自己学校所用的练习册。再次，从往年期中、期末考试卷中总结重点、难点，反复练习达到完全掌握。最后，训练学生准确率的提高。

2.从学生角度来说：学生态度要端正，能认识到学习的重要性，但只认识不行动时不行的，必须行动起来，发挥他的主体能动性。如何行动？积极配合老师。

（二）教师自身知识储备——作为教师应具备的能力

1.熟悉教材。重点是掌握每章每节的考点、重点、难点、常考题型。方法：钻研教材，大量练题，熟悉题型能快速解题；研究历年期中、期末考试卷。达到透彻地了解教材并运用自如。

2.研究教法。主要研究

（1）每章每一节的知识怎么能准确、快速、易懂地传递给学生。

（2）考虑学生的差异性，好学生怎么教、中等生怎么教、差等生怎么教。真正的做到因材施教。

（三）教学基本流程

1、备课——备好课式教好课的前提一对一的教学对象为单个学生，所以教师的备课要有绝对的针对性。

（1）了解学生。了解学生知识水平、兴趣爱好。包括备学生的性格，学习习惯，思考习惯，甚至生活习惯，家庭环境，与人沟通的方式，及他的好恶等等。

(2)制定总的教学计划和这节课的教学目标、教学任务。

2、上课——教学工作的中心环节

（1）做好沟通。教师要与学生交朋友。一对一是一种教师与学生零距离的接触，如果要提高学生的成绩，首先要找出问题的症结所在，那就要与学生沟通，做学生可以信任的朋友，与他交心。"良师和益友"。

对于不同性格不同基础的学生，采取不同的策略

1.对于性格内向，基础又较差的学生，开始时教师尽量少说话，但每说一句都要说到点上，要在第一次课上就让学生明白教师扎实的教学功底，让他从心里佩服，然后在后续的课上再逐渐增加其他交谈内容。因为内向的学生一般心理都很有主见，不认可就很难继续。

2.对于性格外向基础很差的学生，开始教师可以和学生聊，但一定要能放能收。并且适当加入一些数学与生活的知识，以引起学生的学习兴趣，还可以鼓励式的限定时间小测，还要让学生跟着老师的思路走，逐渐把他引到学习上来。

3.对于成绩中上等的学生，一般都比较挑剔。而且自视过高，可以拿些难题去"打击"他，让他正视自己的水平，帮她分析试卷中失分的原因，避免再次出现类似的错误。这样一来，他的态度就会有所转变，然后再进行常规教学，但要注意例题的选择一定要切合学生的实际，让他认可并信任进而听从教师的见解去学习。

4.对于成绩中等的学生，要在最开始就弄清楚学生成绩不提高的原因。是属于苦学无效型还是马虎型，还是不求甚解型，然后再分别对待。

（2）讲与练相结合。

（3）启发性教学

（4）课后小结：你今天学到了什么？

3、布置课外作业

（1）紧跟上课内容

（2）量和难度的合适控制

4、下一节课的备课

5、测试

4多年一对一家教的经验总结

一、读的技巧：

1、读得流利、抑扬顿挫：根据课文或概念的语法，韵律读，找出规律，先背主谓宾，再背修饰语（如：定状补）。句子长的要学会停顿。

2、读还要做到一字不拉、一字不漏、一字不变、一字不多。好处是在考试、做作业时就能避免发生一些低级错误。

3、读得熟练，流利一切奥妙都在其中，比如说人也自信，开朗，阳光了。

二、背的技巧：记忆的种类：

1、看记：属于无意识记忆，可以说是天生的，也可以说是后天无意识培养的。最高境界就是过目不忘，还有的就是读过一遍就能背出来。

2、读记：属于有意识记忆，经过训练在三遍内能记下来的，有的开始时需三遍以上，有的还不能记住的是孩子不够努力了。这需要反复训练的才能达到的。这要训练者的素质、技巧与孩子的思想工作要做通，孩子也要努力记忆才行。

3、写记：一般情况下，看记、读记的时间15到20分钟最佳，超过效果就不好了，好像能记下来，但过后就忘了，这时需要写记来延续，把看熟或读熟的文字，一句一句，句子长的一个一个逗号的写，做到写不看，看不写。这样的记忆效果很好。一般可以记忆很长时间。

三、做的技巧：

1、选择题：审题时要读，读题要完整，写时要凭第一判断填答案，如有反复，能确定的改，不能确定的不改，通常第一判断的正确率是最高的。写完停一秒钟再看下一题，避免发生交叉错误。

2、填空题：审题时还是要读题，填写时要精确到，专题专字。

3、计算题：

A、公式：

B、代入：要求原数字代入，还要写上单位

C、答案：数学要求中间过程，科学只要答案，写上单位。（答案是整数，位数多的要求用科学计数法，不是整数的用小数表示，数学要求的是分数。）