德育示范校自评报告
1谷里镇中心小学德育示范学校自评报告
近年来，我校在各级党委、政府、教育行政主管部门的关心下，认真贯彻中共中央关于加强中小学德育工作的若干意见和市县德育工作意见，落实全国德育工作会议精神，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《泰安市教育局关于进一步加强全市中小学德育工作的意见》等重要文件为指导，贯彻《新泰市教育局关于在全市教育系统开展“管理提升年”活动的意见》要求，不断提高对搞好新时期德育工作的重大意义的认识，在实践中探索德育工作的途径和方法，以培育“崇真尚美厚德博学”学生为目标，全面推进幸福教育工程，构建和美校园品质教育，不断加强和改进德育工作，大力推进校园文化建设，使学校形成了良好的校风、学风、班风，有力地促进了学校精神文明和物质文明建设同步发展，学校教育事业得以快速发展。20XX年荣获“泰安市新道德教育先进学校”称号。现将近年来我校德育工作汇报如下：
一、取得的成绩：
（一）健全机构、强化管理
1、我校的德育工作实行校长全面负责、分管领导主管、团队组织具体抓，各班全力配合、实施的领导管理体制。
学校成立了以党支部书记、校长田列民为组长；副校长李作强为副组长，其余行政、工会主席、大队辅导员、班主任为成员的德育工作领导小组，在少先队活动室设立办公室，由陈荣善同志负责日常工作。
2、创新德育理念，加强“五爱主题教育”
学校坚持依法治校，以德治校，循规育人，认真贯彻国家、市、县各级德育工作会议、文件精神和政策法规，特别是以《中共中央国家院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，按照《泰安市教育局关于进一步加强全市中小学德育工作的意见》和《新泰市教育局关于在全市教育系统开展“管理提升年”活动的意见》的要求，在实践中形成了具有学校特色的“修德、启智、求真、奋进”的德育理念，并以此为指针，落实到德育工作中，思路清晰，形成了“构建体系，重在建设、形成特色，争创一流”的德育工作机制。针对新时期新形势的要求，我校确立了“爱祖国”“敬师长”“近自然”“习文化”“爱同学”为主题的“谷里镇中心小学五爱主题教育”。
3、建立完善制度，加强队伍建设
学校强化了德育常规管理，建立和完善了具有学校特色的德育常规制度。如：《谷里镇中心小学学生在校一日常规》、《升降国旗制度》、《班级量化考核细则》、《德育工作考评细则》、《班主任工作职责》等，形成了德育管理的长效机制。学校每年初将德育工作专项经费纳入全年预算，严格按标准投入，确保工作正常开展，促进了学校德育工作规范化、制度化、科学化。学校注重加强德育队伍建设，建立了一支党、政、工、队、班主任、思品教师、校外辅导，优秀学生家长等组成的学校德育骨干队伍，并加强理论知识和业务技能的培训，制定了德育骨干培训规划和计划，并把教师的德育工作量和质量纳入了教师业绩考核，并体现在职务评聘和评优、评先中，激励了广大德育工作者的热情，全体教职工都能积极参与，履职尽责，服务育人。学校加强师德师风建设，制定了教师师德师风建设的意见和考核细则，无体罚和变相体罚、无重大安全事故和师生犯罪现象。
4、建立德育基地、拓宽育人渠道
学校在不但利用课堂这一育人主渠道，还发挥了学校广播站、宣传栏、文化长廊等德育阵地的育人效应，而且还建立了校外德育基地，拓宽了育人渠道。一是在南谷里村建立了“南谷里村优质鸭养殖基地”。学校每期定期组织各年级学生到基地义务打扫卫生、学习养殖知识；二是在徐家庄石料厂设立德育基地，组织学生定期到该厂劳动，学生开展打扫清洁卫生活动，净化环境，赢得了好评；三是大队部不定期组织少先队员到校外开展社会调查活动，开展了保护“保护母亲河，我们在行动”的环保活动、关爱留守儿童活动等系列实践活动。全体学生全年累计参加社会实践活动达20天以上。
（二）加强和改进德育工作，增强德育工作的针对性和突破性
1、强化常规教育，促进“三风”建设
我校建立了以“爱国主义、社会主义、集体主义”教育为主线，以学生行为习惯养成教育为重点，以法制教育为准绳，以诚信、心理健康、安全卫生等多方位教育内容为一体的常规教育体系，并根据学生年龄特征和身心发展规律，建立了递进层次的目标和内容。学校特别注重对学生文明行为习惯的培养，通过升旗仪式、集会、班队活动等途径进行教育，使学生对自己的言行进行自我管理、自我约束，逐步养成了良好的道德文明习惯，形成了优良的校风、班风和学风。
2、发挥课程育德主渠道作用
在新课改背景下，我校严格执行新课标，加强教学常规管理，把德育渗透到各个学科教学之中。在教研课、优质课、公开课的评选中，明确了德育内容，并作为评选的重要条件。认真落实班队课、晨会、思想品德、社会等课程教学工作，开齐开足，加强思想道德教育。注重整合和发挥“三类课程”的育人功能，使课程成为了育德的有效途径。
3、紧扣时代旋律，开展德育主题活动
学校充分发挥少先队组织、大队委、各班监督岗的作用，开展了主题鲜明、内容健康、形式多样的自我管理教育活动。
4、重视校园文化建设，优化育人环境
育人环境是对学生进行潜移默化隐形教育的阵地，学校十分重视育人环境的建设和改善，在经费十分紧张的情况下，仍多方筹资，完善了校园文化设施和基础设施建设，使学校布局合理、美观大方。一是教学楼前面，成形的花台、各色鲜花竞放、绿树成荫，犹如一幅优美的画卷；；二是制作了几十米长的文化长廊，形成了校园特色文化。建立了德育室、图书阅览室、广播室、实验室、宣传栏、黑板报、评比栏等育人阵地。同时，每天保持整洁的校容校貌和班容班貌，使校园文化氛围向着健康、高雅方向发展，并时刻陶冶着学生、教育着学生，使学校每一处建筑、每一幅标语、每一个角落都成为了育人的圣地。
5、搞好团队工作，落实德育科研
学校大队部每学年组织民主推荐选举产生少先队大队委员会成员，各中队相应成立了中队委，大中队干部定期参加大队部组织的培训和召开的会议，组织全体少先队员参加少先队主题队活动。如：新队员入队仪式、升旗仪式等。落实德育科研，科研兴校，学校拟定了德育科研规划，，以德育骨干教师组成的科研队伍将针对学校德育工作现状，围绕主题，开展实验研究，争取取得优秀的成果。
6、构建“三结合”育人网络，拓宽育人途径
要培养学生成为合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人，必须整合教育资源，学校、家庭、社会三位一体的教育体系的构建是当今教育改革发展的必然趋势。我校自开办家长学校以来，宗旨在于更新家长的教育理念，改进家长教育方法，提高家长家庭教育水平，提高家长教育素质，为孩子创设良好的家庭环境，使学校、家庭、社会的教育有机结合，整合教育资源，有效地提高教育教学质量，为学生的健康成长奠定良好的基础。通过家长学校的学习，增强了家长正确教育子女的自觉性和针对性，促进了学校教育的良性发展，进一步推动了我校的校风、校貌的建设。我们将一如既往地开办好家长学校，充分发挥家庭教育的独特功能，为培养新型人才作出应有的贡献。我校还聘请了郑仕斌所长为学校法制副校长，定期到学校举办法制教育讲座、作报告，让法律进校园，进课堂。
（三）德育质量高，社会效益好
1、由于学校德育工作目标明确、思路清晰、措施到位、全体师生共同努力，效果明显。
全校学生操行合格率达99%以上，后进生转化效果好，未出现违法犯罪，学生入学率、辍学率均符合“普九”标准。思想品德科考核合格率为100%、优生率达85%。
2、由于我校不断改进和加强德育工作，注重了德育队伍建设，提高了德育理论和实践水平，努力加强家长学校建设，建立了学校、家庭、社会三位一体的育人网络，整合教育资源，形成了德育合力。上级主管部门、社会、家长对学校的德育工作给予了高度评价。近年来，学校先后被评为泰安市新道德教育先进学校、新泰市共青团先进单位重等。教师参加各级德育主题班会优质课评选并获奖，学校积极参加各级组织的少先队主题活动、艺术节活动、征文比赛、演讲大赛等各类活动。
二、存在的问题：
1、德育工作专题研究的力度不够，研究内容不够深入细致；
2、德育科研课题起步较晚；
3、学校德育督导评估制度欠完善，还需进一步修订实施；
4、德育基地建设力度不大，基地较少；
5、德育活动宣传不够。
三、今后努力方向：
在今后工作中，我校将针对以上存在的问题进行改进，加强德育科研，积极投入到德育课题研究，建立完善科学的督导评估制度，定期考评，充分挖掘校内外德育资源，新建一批德育基地，发挥全方位育人优势，精心设计形式多样、教育性强的德育活动，并加大宣传力度，多角度报道我校德育工作，提高知名度。
总之，我校将在新时期、新形势下，不断从新的领域、新的高度、新的水平去探索和实践，优化队伍建设，创新思路与方法，搞好德育科研，积极构建科学的德育体系，进一步增强德育工作的针对性和实效性，开创我校德育工作新局面。
谷里镇中心小学
2德育示范学校自评报告
一、学校概况
遂溪县遂城第二小学始建于19XX年，经过半个世纪的发展，现在已成长为遂溪县规模最大的一所城镇小学，学校现有教学班45个，学生3200多人，在职教职工121人。校园占地面积18390平方米，建筑面积20046平方米，科学实验楼1幢、教学大楼3幢、宿舍楼6幢。学校教育教学设备设施齐全，拥有电脑室2个、图书阅览室2个，藏书室藏书8.5万册，电子图书馆1.5万册，还有语音室、电教室、美术室、舞蹈室、音乐室、娱乐室、心理辅导室、实验室、仪器室、课件制作室、荣誉室、科技制作室、党员活动室、档案室、文印室、卫生室、广播室、体育器材室、生物园、快乐体育园地等。20XX年建成校园网。校园布局合理，环境优雅，整洁平坦，绿树成荫，花草争艳，科学楼前的活泼铜像、文化壁画、班级名片、校园文化长廊及宣传橱窗，与校园里的花草树木相辉映，构成一幅清新幽雅的育人图景。校园平安和谐，令人心旷神怡，催人奋发向上。
多年来，学校在县委、县政府和教育行政部门的领导、关怀和支持下，全面贯彻党的教育方针，确立了“文化立校、质量强校、科研兴校、特色亮校”的办学理念，形成了自己的管理风格，坚守“全面育人、多元推进、和谐发展”的德育理念。近几年来，学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德教设若干意见》、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合学校实际，抓好德育目标、内容、途径、方法、评价考核等方面工作的落实，形成了“尊师爱生，务实创新”的校风，“格高业精，乐教善导”的教风和“乐学求真，自强向上”的学风，有效地促进了学校管理水平和办学效益的稳步提高。学校先后评为全国公民道德建设示范学校；广东省一级学校；广东省现代教育技术实验学校；广东省红花集体；广东省校本培训示范学校；广东省中小学教师培训实践基地学校；广东省文化建设标兵单位；广东省少先队红旗大队；湛江市绿色学校；湛江市教学质量目标管理先进单位；湛江市文明单位，湛江市红旗大队；湛江市“两学会，两主动”德育活动先进单位；湛江市平安校园，湛江市双优学校；湛江市校务公开先进单位；湛江师范学校基础教育学院实习基地；遂溪县文明单位标兵，遂溪县安全教育先进典型，遂溪县毒品预防教育示范学校；遂溪县先进党支部；遂溪县行风评议满意单位。目前，学校校风良好，学生文明有礼，积极向上，学生德育考核优良率达95%，后进生转化率达95%以上，犯罪率为零。
二、学校德育工作主要成绩与经验
（一）坚持以先进理念引领，完善制度，规范管理，构建德育管理网络，提升德育综合实力。
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX—20XX）》的实施，优先发展教育，建设人力资源强国的指导思想，坚持以人为本，以德为先，全面实施素质教育的战略，开始付诸行动，因此，小学教育不但要启蒙，更要养成、养正。我们学校本着“让学生成才，让教师成长，让学校闻名”的办学宗旨，形成“以人为本，多元推进，和谐发展”的德育理念。按照“制度育人，管理育人，教书育人，服务育人”的基本要求，学校德育工作做到全员参与，全程进行，面向全体学生，关注学生个性发展，关爱学生。把培优转困作为教书育人的重要工作抓实抓好。学校善于从学生、家长反馈的信息，改进工作，德育常抓常新，内涵不断发展，“二小传统”得到发扬，“二小精神”得到传承，“二小文化”得到发展。
学校建立了校长负总责的德育工作管理网络，成立了德育领导小组。领导小组分工明确，责任到人，互相配合。学校配备少先队大队辅导员，聘任了辅导员、心理健康教育教师，聘请了法制副校长。德育领导小组，成立了班主任工作研究会，每个学期专题研究10次以上，每学期各项教育有具体的活动计划，有可行的实施方案，有详细的活动记录，有全面的活动总结。
学校健全和完善德育管理制度，充分发挥制度育人的作用。学校德育制度具有三个特点：一是制度文化资源丰富，人本理念强，有厚实的制度文化积淀；二是德育管理制度，注入民主思想、自我意识，制度创新特点明显，例如师德制度建设体现专业道德的要求，也体现了对专业的诉求；三是学校的制度形成的管理体系，规范化程度高；以制度为规章，有助于管理常态化，如《遂二小教职工工作考核制度》、《遂二小班主任工作考核制度》、《遂二小课室、环境区卫生管理要求》、《升国旗制度》、《遂二小学生在校一日要求》、《遂二小学生课间纪律、礼仪要求》、《遂二小创双优量化评比要求》等三十二项规章制度与人文情怀结合，体现遂城第二小学制度的时代精神。
(二)重视课程育人，通过校园活动优化德育过程
学校重视课程育人，按照国家规定的课程计划和课程标准开足开齐课程，如《品德与生活》、《品德与社会》等，并开设特色校本课程，如班会课、少先队活动课、心理健康教育课等，配备专职教师，保证课时，在教学中坚持课程教学改革，教学方法和形式灵活多样，教学针对性实效性强，达到课程育人效果。如袁洁锦老师执教的《学习弟子规争当文明先年》，王妙珍老师执教的《好习惯伴我成长》等班会课，参加镇比赛均获一等奖。此外，抓好学科德育渗透教育，要求每位科任教师的每一节课都要依据教材，认真设计文道结合的教学环节，把教书育人贯穿课堂，使学生形成良好的人生观和价值观。
学校重视素质教育，以校园文化活动为载体，形成系列特色活动。如“五爱”教育活动，节日主题活动；每年在一月份举办艺术节，三月份举办植树节活动，四月份进行革命传统教育系列活动，五月份举办科技节，六月份举办读书节、班级文艺汇演，十一月份举办体育节。活动有领导机构，有实施人员、主题鲜明、形式多样，这些大型的活动，不但有丰富的思想教育内涵，而且学生参与面广，兴趣浓厚，充分体现育人的目的。
学校重视德育队伍建设。一是以社会主义核心价值观指导德育工作；二是确定了德育科研兴校的战略，坚持以“问题即课题”的理念，以留守儿童、学困生问题、后进生问题、弱势群体学生、单亲家庭学生的教育问题，开展了切入口小、见效大的系列研究；三是加强校本研修的德育活动，制定了校本研修方案，开展一系列的研修活动，如班主任工作专题研讨会（每两周一次）、新时期班主任工作论坛、家校合作等相关活动，如：杨碧娟、徐秀娟、蔡龙盈、王妙珍、邹丽金、袁洁锦、郑秀妹等县、市优秀班主任，先后在全校教师中作了经验交流，效果很好，大大提升班主任、辅导员队伍的素质，锻炼了德育队伍的才干；四是倡导学习型、研究型德育队伍的建设，学校每学期为每位教师购买教育丛书，开展读书活动，研读教育理论与成功案例，走学习——实践——研究之路，及时破解德育实践中的难题，如学生养成教育系列问题；五是加强德育队伍的培训提高，制定了《遂城第二小学德育队伍培训发展三年规划》，以师德建设为核心，加强德育专业水平发展，重视德育技术技能的培训，每年投入大量资金对德育副校长、主任、年级组长和班主任培训，开展交流和研讨活动。近三年德育教师培训在120人次以上，今年选派所有班主任、政教处领导参加心理健康C证培训，比例达100%。每学期召开2次家长会，并通过校讯通建立了家校沟通网络，每学期家访、电访、约见2次以上，家访率100%。学校十分重视后进生的转化工作，建立了后进生档案，制定了具体的辅导计划，通过优秀生和后进生结对，学校领导骨干教师与后进生结对，有效地转化后进生，转化率达95%以上。
学校建有规范少先队活动室，组织机构健全，聘任优秀青年教师担任少先队辅导员，活动丰富多彩，通过开展各种习惯和能力训练活动，如社会实践活动，书画比赛、手抄报比赛、“南粤少年雏鹰行动”、“仪仗队表演”系列主题等活动，引导队员健康成长。学校少先队大队部先后被评为广东省红花集体，广东省红旗大队，湛江市红旗大队。
学校关注师生心理健康。建有心理辅导室，实施心理危机干预，通过面谈、电话咨询，团体训练等方式，做好学生心理疏导，促进学生心理健康。学校关爱教师，如：组织教师的健康体检，慰问有困难和病痛教师，节日和平日给教师送去问候语和工作的赏识短信，学校还把教师平时辛勤工作、学习的身影录制下来赠送给教师作为最好的赏识肯定，平时注重心理导航，尊重教师，善待教师，并关注教师心理动向，及时给予疏导，消除心理障碍，使教师心理和谐、愉悦，把真、善、美传递给学生。
学校坚持创建“双优班”活动，创造班级管理特色。多年来，学校坚持开展创建“双优班”活动，根据《遂二小创双优十量化评比》制度，坚持领导、教师、学生值日值周，坚持一天一评比，一周一总结，一月一表彰。激励学生自觉遵守道德规范，养成良好的习惯，每学期有95%以上班级被评为“双优班”，有25%以上的班级被评为“双优标兵班”，学校已形成了丰厚的“双优班”文化积淀。
(三)积极筹措经费，加强校园文化建设，提升学校育人环境的品位。
学校德育工作有专项经费，近三年均占生均公用经费的32%以上。学校尤其重视校园文化建设，拨出专项资金作为德育专项经费，逐步丰富和完善校园文化内涵，致力打造优良的育人环境。学校建有以“五爱”教育为主要内容的荣誉室、规范化队部室、心理辅导室、图书阅览室、广播站、升旗台，校园合理空间置有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范。班级文化建设内涵丰富，文化品味浓，特别注重打造激励文化，给学生构建一个利于身心健康成长的绿色家园。建设有特色的校园文化长廊，充分利用其来营造浓郁的书香气息，校园环境优美，学校做到绿化、美化、净化，体现“人文校园”、“书香校园”、“和谐校园”，处处充满着浓浓的文化育人氛围。组织学生开展网络道德规范教育，建有自主的德育网页，与学生签定遵纪守法，做个守法网民的“责任书”，创设博客、QQ群引导学生健康上网。构建学校、家庭、社会相结合教育网络，形成多元的德育合力。有效提高了德育工作的实效性。成立家长学校、家长委员会，与家长建立了联系制度，开展了系列亲子活动，通过校讯通平台提高家长的育人水平。聘请了派出所领导担任法制副校长，经常联系城东派出所、南门圩居委会等，共同整治学校周边环境和维护校园安全。学校注重在实施德育中研究德育，在研究中提高德育效果。几年来，立足校本德育，抓好常规教育，学生遵纪守法，勤奋学习，养成了良好的习惯。德育操行优良率超过90%后进生转化率在95%以上。
学校重视师德师风教育，教师敬业爱岗，校内人际关系和谐，新教师尊重老教师，老教师关心新教师，新老教师结对互助，共同进步。“激情工作，理性思考，快乐生活”是我校全体教职工的口号，教职工中无违反师德师风行为，无体罚或变相体罚学生现象，以奉献精神、敬业精神赢得学生的爱戴，家长的敬重。
在全校师生的共同努力下，学校在遂溪县享有良好的声誉，校园安全文明，师生无违法犯罪现象。学生无心理失衡现象，自觉远离网吧，拒绝黄赌毒。社区、家长对学校教师师德称赞有加，对班主任工作、学生品德表现满意率达99%。
学校德育成绩显著，形成自身特色。陈锦宏校长主持的课题《课堂教学的有效性研究》在省教育厅立项并付诸实践，陈永信副校长主持的课题《遂城二小养成教育系列》在遂溪县教局立项。学校被湛江市定为“校本研修”试点学校和科技试点学校。教师撰写的德育论文在省级以上刊物发表的有25篇，近三年来，学校有50多人次分别被评为全国、省、市、县优秀教师、特级教师、优秀辅导员、优秀班主任、优秀党务工作者、优秀党员、优秀校长、优秀图书管理员。2人被评为南粤优秀教师。学校先后获得“全国公民道德建设示范学校”、“湛江市文明单位”、“湛江市师德先进集体”、“湛江市绿色学校”、“湛江市少先队红旗大队”等多项荣誉称号，提升了学校品牌。
三、德育工作存在的问题和今后努力的方向
我校的德育工作虽然取得较好的成绩。但依然存在一些需要加强和改进的地方。如：德育特色创新方面，德育科研方面，德育成果获奖等方面还不够突出，不够明显。德育手段和方法有待改进。
今后，我们要把“德育为先，全员参与，与时俱进，面向全体”作为学校德育工作的宗旨，以求真务实的工作作风，以各项活动为载体，创造性地开展德育工作，夯实青少年学生思想道德建设的基础，坚持把德育措施落到实处，突出德育在学校工作的首要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机整合，使我校德育工作逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道，较好地发挥德育“育人”的职能作用，推进素质教育深入开展。
四、自评结果
为进一步加大未成年人思想道德建设的工作力度，推进我校德育工作健康、扎实、科学发展，按照《湛江市中小学德育工作绩效评估指标（试行）》的各项指标，学校成立了以校长为组长、其他班子领导和教师代表组成的自评工作小组，认真组织全体教师学习《广东省小学德育工作绩效评估指标》，并对学校德育工作进行了客观的评估，自评成绩为301.5分。通过自评，我们认为，我校德育工作已经达到湛江市德育示范学校的标准，谨向湛江市小学德育工作绩效评估组提出申报，请评估组专家予以评估指导。
20XX年6月
3九江县第二小学市级“德育示范学校”复查自评报告
我校于20XX年以县区第一名的好成绩被评为市级“德育示范学校”，这是上级领导和主管部门对我校德育工作的肯定与鼓励。在这一荣誉的鼓励与鞭策下，我校一直秉承“全员育人，全程育人，全学科育人，全方位育人”的育人理念，扎实做好我校德育工作。现就我校市级“德育示范学校”复查自评工作汇报如下
第一部分：学校基本情况
（一）、学校概况
九江县第二小学（前身沙河街镇中心小学），创办于上世纪六十年代末，时称沙河街镇新城村小学，二00八年十月升格为九江县第二小学。四十多年来，在各级政府的亲切关怀和主管部门的正确领导下，已由初创时的三名教师，两个复式班、三四十名学生、三间民房组成的一所简陋的村小，发展成为今天初具现代化规模的一所县属小学、市德育示范学校、市文明单位和新课改小学数学教材实验基地。
学校现存教学班34个，学生1860人，在岗教师89人，学历合格率100%，获得本科学历的21人，占27%，专科学历46人，占59%，其中特高级教师10人，高级教师57人。教师队伍年龄结构合理，学科比例恰当，思想道德素质和业务素质较高。
（二）、机构设置
我校实行党组织领导下的校长负责制，校长张娟同志全面负责学校的工作，党支部书记饶扬宝同志负责学校的党务工作，支部副书记吕长庚同志协助党务工作并兼管学校功能室的管理工作，并负责三年纪蹲点工作，张云同志协助党务工作，并兼科研处主任职务，负责四年级蹲点工作。副校长方晓东同志分管后勤、食堂工作。陈秀芝同志分管教学工作，并负责六年级蹲点工作。徐教政同志分管德育、综治工作，并负责五年级蹲点工作。工会主席彭宏亮同志负责工会工作，二年级蹲点工作。校长助理刘学银同志兼政教处主任，负责一年级蹲点工作。学校内部机构设置：党支部、行政办公室、政教处、教导处、科研处、总务处，学校机构设置齐全，负责分工明确。
（三）、办学规模
40多年来，特别是在学校整体搬迁以来，在各级领导的正确领导和关怀下，在社会各界、学生家长的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，我校办学规模、办学水平、办学环境都有了很大的发展，取得了可喜的成绩。学校占地面积23333平方米，校舍建筑面积8566.78平方米，铺设了100米直跑道和200米环形跑道，修建了篮球场、足球场、乒乓球台和校园排水系统，安装了高低杠等各种体育设施，竖起了6.68米高、题为“奋飞”的雕塑，绿化面积9496.53平方米，绿化覆盖率达40.7%。现有标准教室40余间，间仪器室、实验室、微机室、图书阅览室、音体美器材室、多功能活动室、多媒体教室等综合用房应有尽有。图书室藏书24525册，并实行专人管理。08年下半年，又在校园西面新建了一栋两层的综合楼，学校的办学条件得到了更大改善。
（四）主要成绩近四年来，我校取得了一系列令人欣喜的好成绩：
20XX年5月被市委、市政府授予“九江市20XX——20XX年度文明单位”；
20XX年6月被共青团九江县委授予“青年文明号”；
20XX年被市、县教育局评为“师德师风先进单位”；
20XX年元月，被县环保局、教育局命名为“绿色学校”；
20XX年9月被九江市绿化委员会、市建设局授予“九江市园林化单位”；
20XX年9月被九江县政府评为“20XX—20XX学年度校园规范化管理优胜单位”；20XX年12月被江西省教育工会评为20XX年农村中小学工会工作“四个一”活动先进单位；
20XX年4月荣获全县农村中、小学首届“大众读书节”集体吟诵中华经典诗文大赛一等奖和全县“传乡贤遗风，诵千古美文”新华杯团体吟诵大赛二等奖；
20XX年10被市委市政府授予“九江市20XX—20XX年度文明单位”；
20XX年11月被九江县教育局评为“全县平安校园创建示范点”
20XX年元月，被九江县教育局评为“全县教学研修常规管理优胜单位”；
20XX年2月被江西省教育厅评为“农村中小学校本培训省级示范学校”。
第二部分、学校自查自评工作组织实施情况
（一）、准备与安排：
1、组织动员，形成共识：20XX年9月自市级“德育示范学校”复查工作启动以来，我校全体师生十分重视这项工作，校领导组织专题会议进行讨论并进行动员。校领导在不同的会议上，反复强调复查工作的重要性及对我校今后发展的重要意义。从而使复查工作成为全校师生的共识，并积极投入到复查工作中去。
2、成立组织机构，明确工作责任：为了使复查工作落到实处，责任到人，我校成立了自查自评工作领导小组。组长：张娟校长；副组长：饶扬宝书记、徐教政副校长；成员：方晓东副校长，陈秀芝副校长，吕长庚副书记，张云副书记，彭洪亮工会主席，刘学银校长助理，桂训国主任，宋茂阔主任，熊益美主任，下设办公室，主任：徐教政；副主任：刘学银；成员：周芳，廖艳，潘维娜，熊益美，汤善龙，冯云。
（二）、自查自评时间安排：
20XX年9月16日——9月20日，学校对复查工作进行宣传、动员、学习。
20XX年9月21日——9月22日成立自查自评工作领导小组并分解各指标工作任务。
20XX年9月23日——20XX年10月8日各处室对照各自职责的指标体系认真开展自查自评工作，逐项写出每一个c级指标的自评结论、得分，并收集备查资料。
20XX年10月9日——15日，在领导小组审查基础上安排专人整理自查自评报告，并对印证材料进行归档。
20XX年10月16日，召开中层以上干部会议，研究落实整改措施。
20XX年10月17日——10月24日对存在的问题进行整改，撰写德育工作汇报材料。
20XX年11月迎接市级“德育示范学校”复查。
（三）、自查自评的结果
由于我校领导对德育复查工作非常重视，各职能部门及有关人员的工作十分到位，我们对照《江西省中小学创建德育示范学校指标体系》中的4个a级指标、19个b级指标、69个c级指标，结合我校德育工作实际，对各项分值逐条斟酌推敲，努力做到扣分准确，使自查自评结果具有可信度。指标体系总分值100分，我校自查自评得分为97.2分。
第三部分、德育工作主要特色和成绩
一、以德治校，学校以育人为本
近年来，我校始终把德育工作放在各项工作的首位。全校师生在“德育治校，教研兴校，安全稳校，环境美校”工作方针和“教师要为学生的终身发展服务，学校要为祖国的前途命运负责”的教育思想指导下，努力构建我校德育工作框架，形成了全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的良好的工作局面。
1、健全组织机构，加强德育领导
学校建立了校长负责的德育领导体制，成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，校级领导为成员的德育领导小组，牢固树立“教师要为学生的终身发展服务，学校要为国家的前途命运负责”的大教育观和“全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人，人人都是德育工作者”的思想。并组织成立了以校长为总负责的五支德育队伍：由政教处――年级组长――班主任组成管理育人队伍；由教导处――教研组――备课组――任课教师组成的教书育人队伍；由团支部、少先队――班委会组成的活动育人队伍；由总务处――财务室组成的服务育人队伍；由政教处――值周领导和教师――值日学生组成的活动考核队伍。同时党总支从德育工作的方向上进行保障监督。五支队伍职责分明，统筹协调，齐抓共管，形成德育工作组织网络化。
2、强化思想教育，统一思想认识
要做到“全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人”，首先必须使全体教职工认识到育人在学校各项工作中的重要性。为此，校长张娟同志在各种会议上对学校领导和全体教职员工反复解读学校的治校方针和“教师要为学生的终身发展服务，学校要为国家的前途命运负责”的教育思想，讲解教书与育人的关系。通过学习教育，使全体教职工明确了一个道理：学校首先要解决的是为谁培养人，培养什么样的人的问题。所以，从大的方面来讲，学校的根本任务就是育人，我们的培养对象只有首先成为社会所需要的人，才能成为社会需要的材。从具体工作来讲，只有培养起学生良好的道德行为习惯，才能为教学工作创建良好的工作秩序、安静的学习环境，教育教学工作才能搞得上去。正是形成了这样的共识，所以现在在我校形成了人人都是德育工作者，事事渗透德育内容的良好局面。
3、建全工作制度，形成规范管理
任何一项事情要想办好，都必须有一套切实可行的制度作保证。我校在德育工作中，依靠制度，加强管理，形成体系。
（1）形成学校德育工作领导小组定期开会研讨制度。在每周行政例会上听取德育工作汇报，交流经验，查找不足，改进方法，解决问题。
（2）形成了班主任工作例会制度。政教处每月召开一次班主任例会，总结上月的工作，提出下月的要求。
（3）形成德育工作检查、考核、评比制度。学校各个部门、环节都有考核内容和任务。形成了二级德育管理网络，强化了德育工作。第一级:领导层主抓管理层德育管理方面的考核，通过签定责任状落实责任；第二级：政教处按照《班级评分细则》主抓班级管理的检查考核；教导处按照学校“各科教学都要渗透德育教育的内容”的要求，主抓教研组、教师在教研教学活动中德育渗透的检查考核；总务处主抓学校公物管理方面的检查和考核。
（4）形成了主题班队会制度。学校规定各班每月要根据班级的具体情况召开二次主题班队会，解决一个实际问题，由政教处负责检查指导。
（5）形成了利用爱国主义教育资源经常性的开展爱国主义教育制度。学校每周一举行升旗仪式，辅导员进行国旗下讲话，对全体师生进行爱国主义教育；学校每学期至少组织一次“师生观看爱国主义影片”活动；每年都组织师生走出校园参观各种爱国主义教育场所和展览，实地对师生进行爱国主义教育；学校要求各学科在教育教学活动中要适时的对学生进行爱国主义教育，使爱国主义教育向学科渗透。
4、加强德育科研，提升德育工作的水平。
为了提升我校的德育工作水平，在德育科研方面我们除了进行德育向各个学科的课堂教学渗透的尝试外，就是注重德育工作经验的交流。每年我们在全校教职工中开展了德育管理论文的征集评选活动。并将优秀论文进行交流，发给每位德育工作者研读，使现有的管理经验得到了交流，增强了我校德育工作的实效性。
二、以德施教，教师以敬业为乐
教师队伍是学校德育工作的中坚力量，是德育工作的直接参与者、实施者。我们认为提高教师的思想素质，是实施“德育治校”方略的关键环节。
1、抓教师思想教育、工作作风建设，加强教师职业道德建设。我们充分利用政治学习、党课学习、行政例会、教职工大会、班主任例会、教研组集会等形式，在广大教职工中进行思想教育学习、实践活动。
其一，我们充分利用政治学习时间宣传党的路线、方针、政策，特别是对教育方面的政策反复学反复讲，使每个教职工吃透精神，领会其精神实质；其二，我们充分利用每天下午的政治、业务学习时间对教职工进行师德建设和教学业务的培训，使广大教师真正领会了“学高为师，身正为范”的深刻内涵，因而我校的老师都能做到要求学生做到的自己率先做到，禁止学生做的事情自己坚决不做，都能以自己无私奉献精神、爱岗敬业精神、认真负责的工作态度和饱满的工作热情为学生垂范。
2、发挥课堂教学的主渠道作用，渗透德育思想。
德育大纲提出：要寓德育于学科教育之中，要对学生进行熏陶、感染、潜移默化。要做到这一点，就必须把学科内容和德育之精髓融为一体，达到水乳交融的境界，要在渗透上下功夫。学校要求各科教师在备课、课堂教学中，都要注重德育的渗透，每个教师在听课的评课中也要对德育渗透的情况进行评价。为保证课堂德育渗透，学校明确规定，年级组、教导处在检查教案中，要把德育渗透做为一项内容进行专门检查，提出没有德育渗透的课，不算合格课，学校在公开课、观摩课评比中，都把德育渗透纳入考核目标。
3、加强师德建设，身正才能垂范
师德正，才能德育兴。我校十分重视师德在学校德育工作中的作用，一方面通过各种途径，运用各种方式对教职工进行“强师德、铸师魂、正师风、炼师能”的教育，培养“志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进”的教师队伍，另一方面建立了教师档案，每学期通过教师自评，群众互评，学生考评，家长测评，领导点评等途径对每一位教师进行师德量化考核，并将考核同评优评先、年终工作考核直接挂钩。通过师德建设，我校广大教师形成了比贡献不比索取，比进步不比落后，有利于工作的话敢说，不利于工作的话不说，有损于学校声誉的事不做，有损于教师形象的事不干的良好师风。杜绝体罚学生现象发生，不准利用家长办私事，不准向家长索要礼品，已成为教师牢记的信条。正是我校教职工的良好师德形象，为我校德育工作的开展打下了坚实的基础。
三、以德育人，学生以成才为志
教育的终级目的是培养学生健全的人格。我们在对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育过程中，既继承传统，又突出创新，与时俱进，突出了德育的针对性和实效性。
（一）注重德育常规教育内容：
1、理想信念教育。我们根据学生的认知特点和规律，遵循分层递进的原则，由浅入深地对学生进行“爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱中国共产党教育。切实将理想教育转变为学生的价值取向和人生追求，并最终升华为他们的理想信念。
2、做人教育。教育学生在激烈的社会竞争中，要学会妥协，学会让步，学会理解，学会宽容，这些将成为人生道路上的重要品质。
3、合作精神教育。引导学生适应知识经济要求的合作与交换的策略，使学生懂得今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体的竞争，能与他人相容，善于合作的人，才有希望成功。
4、挫折教育。教育学生一个人在生活中，不可能是一帆风顺，会遇到种种困境。重要的是能面对现实、面对困难，有不屈不挠的意志，有不服输的拼劲儿，有战胜困难的勇气。爱拼才会赢！
5、心理素质教育。现在的学生独生子女多，他们在家是中心人物，衣来伸手，饭来张口。在学校生活中，他们找不着在家的感觉，针对他们身上存在“娇、霸”的现象，我们通过心理健康讲座大力普及心理健康知识，提高学生心理健康水平，教会学生交往，保持乐观向上的心态。
6、自尊、自信教育。针对尖子生易“自傲”，学习“困难生”易“自卑”的现象，我们提出加强尖子生的思想教育，加强学习“困难生”的自尊自信教育。要让每一位学生都能不浮、不躁、不骄、不馁、发展自我，接受挑战，勇于创新。在现实生活中，往往尖子生毕业后和老师见面不打招呼，相反，在校经常接受老师批评教育的学习“困难生”见了老师却格外亲切交谈。从这一现象折射出，我们对尖子生的思想教育不够的，必须加强。
4昌吉市阿什里乡中心学校德育示范校自评报告
我校德育工作深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，紧紧围绕学校“育人为本，养成为先”的德育理念，以“养成教育”为核心，以师德师风建设和学生行为习惯教育为重心，以班主任队伍建设、校园文化建设、德育网络建设为抓手，切实加强对学生的法制教育、心理健康教育、安全卫生教育等，始终坚持把育人作为首要目标，以“人人都是德育工作者”的创新观念，努力构建全员、全程、全方位的育人机制。学校总体形成积极向上、生动活泼、和谐健康的校园文化氛围，社会、家长对学校的满意度不断增高。对照《新疆维吾尔自治区中小学德育》评估细则，结合学校实际，我校成立了由党支部书记主抓，校长全面负责，教师代表参与的自评小组，对照评比细则，评估小组对本校德育工作进行了认真的自评，现将自评情况汇报如下
一、学校基本情况
我校是全乡唯一的寄宿制的双语学校，是昌吉市培养少数民族人才的一个重要教育基地是阿什里哈萨克民族乡农牧民子女接受义务教育的主窗口。全校现有15个教学班，在校生621人，其中住宿生147人。学校教职工110人（特岗教师5人），其中女教职工49名，教职工中汉族5人，回族7人，乌孜别克族和柯尔克孜族个2人，其余96人全部为哈萨克族。
二、 学校德育理念和组织领导架构
（一）德育理念。我校坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和党的十八大精神为指导，积极落实科学发展观，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》精神和教育主管部门的有关工作安排，充分体现学校“创新办学理念 彰显德育特色 注重素质教育”的办学理念。
（二）机构建设。建立校长负责制的德育工作管理网络，成立了德育工作领导小组，由党支部书记夏提合古丽任组长主抓德育，校长李进军全面负责。我们意识到：学校的管理就是对人的管理，学校确立了“书记抓德育——校长负总责——德育处具体负责——各处室分级管理——班主任包班——课任教师全员配合”的责任链，实现了学校工作齐抓共管的良好局面。
（三）队伍建设。学校建立了一支素质优良、稳定的党、政、工、少先队等组织的学校德育骨干队伍，建立健全了组织机构。选派骨干教师和班主任参加各级教育行政部门举办的德育培训学习，每学年不少于8制定班主任管理制度，选派优秀教师担任班主任，每月召开班主任例会。目前，学校在庭州名师张丽太的带领下已培养出了一支优秀的班主任队伍。
（四）制度建设。我校分别制定了班级管理制度、全员育人制度、师德考核制度、安全制度、学生评优表彰激励制度、家长会制度、家访制，并定期开展了相关的工作。
三、德育实施过程
长期以来，学校德育工作以爱国主义教育、集体主义教育和社会主义荣辱观为主旋律，以激发兴趣为先导，以掌握知识为根本，以培养良好的行为习惯为重点，创新德育内容，注重能力培养，通过引领学生成长，培育有个性的学生，开创了德育工作新局面。
（一）落实各项常规管理，规范指导学生行为。
1. 创新形式，加强德育规范的学习。学校坚持“以人为本，德育为先”，加强学生文明素质教育。提出把学习《小学生日常行为规范》与本校校本课程“哈萨克族的传统文化习俗”结合起来，采取朗诵、解读、故事会等丰富多彩的形式组织学生学习，让学生学有所悟，真正做到“立规矩、打基础、留痕迹”，使学生成为讲文明，懂礼貌，有规矩，积极进取的好学生。
2. 加强家校联系，形成教育合力。
1）建立家校联系有效机制，利用电话和家访家长建立联系。每学年召开2次以上家长座谈会，宣传家教科学方法，虚心听取家长意见。
2）学校及时成立了家长学校，制定了切实可行的总体规划，并规范家长学校的管理制度，有计划地开展家教的研讨，大胆实践，寻找家庭教育的新方法。
3）动，家长积极配合学校工作。
4）家长密切沟通与交流。
（二）开展各类主题教育活动，增强学生的情感体验。
1. 开展爱国教育：每星期升旗的时候学生在国歌伴奏中跟唱国歌，用歌声加强学生爱国的教育；每年国庆节举行大型庆祝活动，充分利用丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育。
2. 开展传统节日主题教育：三八节“送祝福活动”、母亲节“感恩活动”，教师节“尊师重教，还恩师一份绿色心情”等活动，让学生在了解节日文化的过程中不断丰富认知，陶冶情操。
3. 开展法纪安全教育：法制副校长经常来校了解学校有关工作，定期为学生上法制教育课或进行法制讲座。每学期邀请法制人员举办法制安全教育讲座，加强法律常识宣传，提高学生法制意识积极创建“平安校园”。
4.开展爱心教育：积极组织学生参加各种捐款活动和讨论社会事件等；例如，通过爱心活动，让学生从小树立关爱他人的意识，培养他们乐于助人、乐于奉献的好品质。
5. 开展心理健康教育：加强心理健康教育，上好卫生与健康教育课。通过学生的日常学习、生活、多渠道了解学生的心理，进行心理健康教育，及时帮助学生纠正心理偏差，解决心理障碍，从而培养学生健全的人格和良好的心理品质，增强他们正确认知自我、调控自我、承受挫折、与人交往、适应环境的能力。
6. 组织好少年宫工作彰显学生的个性特长。我校在今年4月中下旬举办艺术节，艺术节坚持以面向全体、自主参与、展示交流、发展特长为原则，全面展示学校艺术教育特色。
四、德育工作效果
（一）师德师风。经过长期的德育队伍建设，学校教师富有爱心和责任感，在教育教学活动中关心、尊重、爱护学生，有强烈的育人意识；我校教职工严格遵守职业道德规范无违法违纪行为；师生关系融洽和谐，社会、家长、学生对教师师德表现满意度较高。
（二）学生个性品质。学校学生自觉遵守小学生《守则》和《规范》行为习惯养成教育较好；学生具有自尊、自爱、自护、自立、自强的良好心理；自觉遵守各项法律法规、社会公德和校纪校规、无违法乱纪现象；校园内整洁卫生，无乱写乱画现象无垃圾纸屑，无卫生死角学校校门口程序良好，无乱摆乱放、乱停乱靠、打架等现象；学校注重对学生进行法律法规教育，坚决杜绝学生进游戏室、娱乐室、网吧，效果良好。校园安全保障到位。
（三）校园环境建设。学校校训鲜明、校风优良、教风严谨、学风端正；校园布局合理，功能区划分清楚，基本实现硬化、绿化、美化、净化、文化；校园文化建设内涵丰富，书香气息浓厚，体系学校特色和办学理念；校园环境优美，干净整洁，垃圾定期清理，无卫生死角；校园德育宣传专栏日常管理规范，内容及时更新。
五、
（一）学校近几年来，为逐步丰富和完善校园文化内涵，学校投入了不少资金作为德育专项经费，确保德育工作正常开展。
1、学校将公用经费的2%以上作为专项资金用于德育工作及德育实践活动，德育经费得到保证，确保了德育工作顺利完成。
2、德育工作成果丰富。学校确保德育工作的经费开支，主要用于调查和课题研究、德育师资培训、先进表彰、德育考察、大型德育活动等。德育论文、经验交流文章在报刊上均有发表。保障了德育所必需的经费。
3、班主任津贴按月考核后发放。
4、学校按规定为学生投保了校方责任险。
（二）我校虽是山区牧区寄宿制学校，但学校仍努力打造校园育人环境，为培养文明守纪的学生而不懈的努力着。
1、德育活动场地、设施、设备虽不齐全。但育实践活动开展正常且有记录，处处发挥育人功能。
2、常规教育、宣传栏、黑板报活动正常。
六、存在的主要问题和努力方向
（一）存在的主要问题
1.教师专业素质和业务水平不均衡，整体素质仍需进一步提高。
2.特色教育效果还不明显，仍需进一步探索。
（二）今后的努力方向
1. 以师德教育为载体，在教师队伍中进一步加强办学理念的学习和贯彻，统一教师的教育思想，增强教师的育人意识；立足校本培训，抓好教师继续教育工作，提高教师队伍的整体素质。
2. 围绕“培养全面发展兼特长的优质学生”的办学思路，大力开发“大体育”和“活艺术”教育校本课程，积极围绕“传统项目”和少年宫基地建设，逐步形成自身鲜明的体艺教育特色。
展望未来，我校将坚定不移地实施治校方略，努力实现“强师名校”、“质量强校”、“文化立校”、“科研兴校”、“体艺活校”的目标，办有灵魂的学校，塑有智慧的教师，育有个性的学生。不断加强科学管理，不断提高教育质量，真正把阿什里乡中心学校创建为“健康成长的乐园，求知的学园，生活的花园，温馨的家园”。
昌吉市阿什里乡中心学校
20XX年4月9日
5康禾中心小学创建县德育示范学校自评报告
为全面贯彻党的教育方针，落实“育人为本，德育为先”的办学理念，进一步加强小学德育的规范管理，促进我校德育工作科学发展，推动素质教育的全面实施，办人民满意的学校。我校对照《广东省中小学德育工作评估指标》方案要求，学校德育工作作了全面评估，经过全体师生的共同努力，工作取得了一定的成效，现就自评情况报告如下：
一、学校基本概况
我校创办于19XX年，演变至今，近百年历史。校址位于街镇中心，现是本镇唯一的一所完全小学。学校经多年来的薪火相传，风雨砥砺，经过一代代师生的辛勤工作，形成了良好的人文环境。校园占地占地面积16000平方米，建筑面积5635平方米，分别拥有教学楼、综合楼、生活楼；现有教学班级20个，在校学生738人；学校教师51人，其中47人具有小学高级教师资格；教师中本科学历6人，大专学历43人，中师学历2人，教师学历全部达标。校园布局合理，并逐步打造成为绿化、美化、净化、文化积淀丰厚的育人环境。学校专用场室充足，教学设施设备先进，教学效果不断提升，是“东源县一级学校”，“河源市规划化学校”，今年春，经广东省教育创强督导评估组专家验收通过，授予“广东省教育强镇”称号。
二、学校德育工作主要做法与成效
近几年来，我校认真贯彻落实《广东省教育厅关于开展中小学德育工作绩效评估的通知》精神，以创建“规范化学校”和“广东省教育强镇”为基础，以社会主义核心价值观教育为引导，以我校德育活动为载体，重视德育工作的承传与创新、积极实践、大胆探索，我校的德育工作取得了一定的成绩，全面促进了学校持续发展。具体做到：
（一）坚持以先进理念引领，完善制度，规范管理，构建德育管理网络，提升德育综合实力。
学校本着“让学生学会做人、学会学习、发展个性”的办学宗旨，形成“崇文厚德、知行合一”的德育理念。按照“制度育人，管理育人，教书育人，服务育人”的基本要求，关注学生个性发展，关爱学生。把转困培优作为教书育人的重要工作抓实抓好。学校善于从学生、家长反馈的信息，改进工作，德育常抓常新，内涵不断发展。
首先，学校建立了校长负总责的德育工作管理网络，成立了德育领导小组。领导小组分工明确，责任到人，互相配合。学校配备少先队大队辅导员，心理健康教师，聘请了法制副校长。学校德育领导小组还成立了班主任工作研究会，每个学期专题研究10次以上，各项德育教育有实施方案，有活动记录。
其次，学校健全和完善了管理制度，充分发挥制度育人的作用。我校德育制度具有三个特点：一是制度文化资源丰富，人本理念强，有厚实的制度文化积淀；二是德育管理制度，注入民主思想、自我意识，制度创新特点明显，例如师德制度建设体现专业道德的要求，也体现了对专业的诉求；三是学校的制度形成的管理体系，规范化程度高；以制度为规章，有助于管理常态化，如《班主任管理制度》与人文情怀结合，体现中心小学制度的时代精神。
(二)重视课程育人，通过校园活动优化德育过程
1、学校重视课程育人，按照国家规定的课程计划开足开齐课程。并开设特色校本课程，在教学中坚持课程教学改革，课堂德育渗透针对性强，达到课程育人效果。
2、学校重视素质教育，以校园文化活动为载体，形成系列特色活动。如“五爱”教育活动，节日主题活动；每年在一月份举办艺术节，五月份举办科技节，六月份举办读书节，十一月份举办体育节。此外，学校还积极开展学雷锋活动，为本镇敬老院、五保户做好事，送温暖；经常帮助弱势群体和帮助一些需帮助的人，如：“爱在天地间”——青海玉树4·14震灾献爱心捐款、“捐献一瓶水，奉献一份爱”——西南旱灾献爱心活动、“捐献爱心压岁钱，幸福广东第一棒”活动、“关爱帮扶农村贫困残疾人”——助残日捐款活动、“常怀同情心·乐伸援助手”——为患重病的彰教小学具××捐款活动、“平凡最美·爱心最贵”——为意外损伤的仙坑小学叶××捐款活动等，活动有领导机构，有实施人员、主题鲜明、形式多样，丰富了学生思想教育内涵，校园文化活动活跃，丰富多彩，学生兴趣浓厚，参与率100%。
3、学校重视德育队伍建设。一是以社会主义核心价值观指导德育工作；二是确定了德育科研兴校的战略，坚持以“问题即课题”的理念，以留守儿童、学困生问题、弱势群体学生、单亲孤儿的教育问题，开展了切入口小、见效大的系列研究；三是加强校本研修的德育活动，制定了校本研修方案，开展一系列的研修活动，如班主任工作专题研讨会（每两周一次）、新时期农村德育案例交流、班主任工作探讨、家校合作等相关活动，大大提升德育队伍的素质，锻炼了德育队伍的才干；四是倡导学习型、研究型德育队伍的建设，开展读书活动，研读教育理论与成功案例，走学习——实践——研究之路，及时破解德育实践中的难题，如留守儿童的教育经验交流；五是加强德育队伍的培训提高，制定了《中心小学德育队伍培训发展三年规划》，以师德建设为核心，加强德育专业水平发展，重视德育技术技能的培训，每年投入大量资金对德育副校长、主任、年级组长和班主任培训，开展交流和研讨活动。近三年德育教师培训在40人次以上，选派所有班主任、德育主任参加心理健康C证培训，比例达80%。每学期召开1-2次家长会，并通过校讯通建立了家校沟通网络，每学期集体家访5次以上，家访率100%。同时，学校十分注重后进生的转化工作，建立了后进生档案，通过优品生和后进生结对，学校领导骨干教师与后进生结对，有效地转化后进生，转化率达100%。
4、加强少先队建设，创新活动特色。学校有规范的少先队活动室，组织机构健全，活动丰富多彩，通过开展各种习惯和能力训练活动，“红领巾广播主持人”“仪仗队表演”系列主题等活动，引导队员健康成长。同时建有心理辅导室，关注师生心理健康。实施心理危机干预，通过面谈、电话咨询，团体训练等方式，做好学生心理疏导，促进学生心理健康。学校关爱教师，如：组织教师的健康体检，慰问有困难和病痛教师，节日给教师送去问候语和短信，平时注重心理导航，尊重教师，善待教师，并关注教师心理动向，及时给予疏导，消除心理障碍，使教师心理和谐、愉悦把真、善、美传递给学生。
5、积极开展法制、安全教育活动。多年来，我校为打造“平安校园”，始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重，抓实、抓好。每学期初聘请法制副校长为师生们进行法制知识讲座，通过让师生学习《教师职责道德规范》、《预防未成年人犯罪法》法律法规，通过与教师、家长签订“安全责任书”，把法制安全教育职责落实到每一个教师、每一个家长，学校每周一节安全教育课，开展法制安全主题班会，主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强了对学生的防范知识和技能培养。同时，学校将安全教育结合了日常教学之中，做到安全教育、警钟长鸣。由于活动的开展，制度的实施，学生的安全意识，法制意识得以明显提高。一直以来，我校师生无安全事故、违法事件发生。
(三)积极筹措经费，加强校园文化建设，提升学校育人环境的品位。学校德育工作有专项经费，近三年均占生均公用经费的10%以上。学校尤其重视校园文化建设，拨出专项资金作为德育专项经费，逐步丰富和完善校园文化内涵，致力打造优良的育人环境。学校建有以“五爱”教育为
第4/6页
主要内容的资料室、规范化队部室、心理辅导室、图书阅览室、广播站、升旗台，校园宣传栏有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范。班级文化建设内涵丰富，文化品味浓，特别注重打造激励文化，给学生构建一个利于身心健康成长的绿色家园。建设有校园文化长廊，充分利用其来营造浓郁的书香气息，校园环境优美，学校做到绿化、美化、净化，体现“人文校园”、“书香校园”，处处充满着浓浓的文化育人氛围。构建学校、家庭、社会相结合教育网络，形成多元的德育合力。有效提高了德育工作的实效性。成立家长委员会，与家长建立了联系制度，开展了系列亲子活动，通过校讯通平台提高家长的育人水平。学校还聘请了派出所领导担任法制副校长，经常与派出所、村委会联系等，共同维护校园安全。
（四）以“文明班”“文明宿舍”文化机制为动力，以校本课程研究为抓手，闯德育新路，创德育特色，提高学校社会声誉，德育效果显著。
一是学校注重在实施德育中研究德育，在研究中提高德育效果。三年来，立足校本德育，抓好常规教育，学生遵纪守法，勤奋学习，养成了良好的习惯。德育操行优良率超过50%后进生转化率达100%。二是我校十分重视师德师风教育，教师敬业爱岗，校内人际关系和谐，新教师尊重老教师，老教师关心新教师，新老教师结对互助，共同进步。教职工无违反师德规范行为，无体罚或变相体罚现象，以奉献精神、敬业精神赢得学生的爱戴，家长的敬重。
在全校师生的共同努力下，学校享有良好的声誉，校园安全文明，师生无违法犯罪现象。学校关注留守儿童等弱势群体，学生无心理失衡现象，自觉远离网吧，拒绝黄赌毒。社区、家长对学校教师师德称赞有加，对班主任工作、学生品德表现满意率达99%。
多年来，学校坚持创建“文明班”“文明宿舍”活动，坚持一天一评比，一周一总结，一月一表彰。激励学生自觉遵守道德规范，每学期有90%以上班级被评为“文明班”、“文明宿舍”，学校已形成了丰厚的“文明班”、“文明宿舍”文化积淀。
德育成绩显著，形成自身特色。近年来，我校叶戈晴、缪颖、刁婉华、叶洪、叶巧钰、缪志强、钟心怡等7名学生荣获县“三好学生”称号；诸丽敏、李雪玲、叶玲、杨丽敏、诸伟强、诸桥维等6名学生荣获县“优秀少先队员”称号；二（1）班荣获县“优秀中队”称号。20XX年和20XX年我校袁基、诸伟东等领导被县评为“德育先进工作者”；叶惠娣、缪日兰等老师评为县“优秀辅导员”；李新英、具桂芳、缪祝香等老师亦评为县“优秀班主任”。教师撰写的德育论文在县级以上刊物发表的有2篇，每年教师节，我校部分领导、老师亦被镇授予“先进工作者”、“优秀班主任”“先进教师”等称号，并得到了奖励。
三、存在问题和设想
（一）存在问题
1、规范养成教育和农村留守儿童的教育有待继续深化，成效有待提高。
2、德育队伍的素质需要继续培训提高。
（二）努力方向
1、以科研来推进学生规范养成教育，使这项教育得到发展和创新。农村留守儿童的教育问题，要积极探索校园教师呵护网络、班级友爱网络、村庄同伴互助网络、村庄长辈协同关爱网络、村委会保护网络的建立和合力作用如何发挥，努力闯出一条农村留守儿童教育的新路子。
2、坚持通过多种形式和途径抓好德育队伍的培训提高工作，尤其是要通过组织参加科研课题研究实验，迅速地提高他们的理论水平和专业技能，并创造出新的德育成果和特色。
3、坚持开展以读书、艺术、科技、体育等为内容的校园文化活动，以活跃和丰富师生校园文化生活，培养学生个性特长，感受成功的快乐。
四、自评得分
“十年树木、百年树人”学校德育工作关系到能否把青少年学生培养成为社会主义建设者和接班人，关系到社会主义事业的成败，关系到国家和民族前途及命运的一项战略任务，因此，我校把“德育为首，全员参与，与时俱进，面向全体”作为我校德育工作的宗旨，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到实处，突出德育工作重要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机结合，使我校德育工作重点走向制度化，规范化，科学化的轨道，充分发挥“和谐德育”作用，稳步推进素质教育纵深发展，继续做好德育创新工作，向创建市级“德育示范学校”的目标迈进。
经学校创建领导小组自我评定，我校创建德育达标学校自评36项C级指标得分为293分，达到县德育达标学校的申报要求。为此，我校向东源县教育局申报：“东源县德育示范学校”，敬请东源县德育示范学校评估组领导予以评估验收并作指导。
东源县康禾中心小学
20XX-11