品德与社会国培总结

1品德与社会国培总结

一、情境体验

情景体验强调感情和活动相互关系所发生的教学价值，一方面是活动体验，一方面是情感，包括愉快地、成功地的心理体验及兴趣、动机等心理机制。社会课中情景的创设，使学习内容和学习的环境得以优化，学生可以主动轻松的体验到真实和模拟的社会生活。基本步骤是通过教师启发，学生提出问题--创设情境--进入情境--研讨情境(合作学习)

二、问题探究

探索活动是学生的主动发现，主动学习的过程，教师的作用不是得出现成的结论，而应该是引导发现，善于挖掘问题的不同方面，，和学生相互交流。教学从探索开始，由发现获得问题的探索方法，重在指导学生的发现活动，而解决问题的方法是探索发现的结果。共有四个步骤：发现问题是从事实或教材中找出主要问题，陈述问题，经过深入的思考。分析问题是找到合理地解决问题的方法，进行分析、研究、进一步思考，对解决问题的方法进行甄别，归纳和综合。选择解决问题的方法是在一些解决问题的方法中筛选合理地、有效地解决方法。最后解决问题。基本步骤是：发现问题--分析问题选择方法--解决问题。

三、辩论研习

许多教育专家认为，辩论对于小学生来说是十分必要的，可以启发学生的思考、分析、判断和表达等能力。学生应该学会辩论，并掌握辩论的基本技巧，能够摆事实，讲论据，做出选择，使自己的论点处于有利的地位，并能够说服别人，接受自己的观点和想法，同时学会倾听别人的意见，尊重别人的观点，及时审视自己的观点，重新表达自己的选择。心平气和地学习和讨论。并善待批评，以获得更正确的观点，学会倾听。准确地与人交往，形成理解，说服，合作等能力。基本步骤有研讨问题—获取信息--辩论质疑--引导反思等

四、创新思维

目标引入是发现问题和提出问题，教师注意创设良好的教学环境，引导学生进入一个充满兴趣，跃跃欲试的情景中，教师注意引导学生的思维，让学生尝试用语言进行组织，恰当地表达自己的想法。多向思维是让学生利用直觉、形象、逻辑、抽象、发散、辨证思维，明确目的，寻求解决。通过对问题进行假设、推断、验证等寻求解决问题的有效方式。注意寻求思维效果的有价性，或获得问题的突破性解决。收敛思维是师生注意进行总结和归纳，特别是注重学习方法的归纳和提升，多向思维和收敛思维相互作用，求得问题的圆满解决。基本的步骤有，目标引入—多向思维--收敛思维。

总之我们应该紧随时代发展，转变教育观念。

给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。

2小学品德与社会国培总结

轰轰烈烈的小学思品国培即将拉下帷幕，有幸作为这次培训学员的我还真有点恋恋不舍，因为思品国培这段时间，对我的学习和工作起到了很大的作用，同时也改变了我的学习和生活规律。

国培期间，既要忙教学又要忙学习。每天工作上的事情害怕拉下，所以工作上的事情都在学校努力完成。回到家里第一件事情就是打开电脑，一边学习，一边与“同学们”进行交流，期间不仅在国培过程中学到了丰富的思品理论知识，同时，在与“同学们”交流的过程中还学到了丰富的思品教学技能。看到“国培”就要结束，还真想谈谈自己的国培感受，与大家共勉，不妥之处，像往常一样，请给予指教：

1、知识方面收获颇多。本次国培中，我们主要研修了《教师如何制定专业发展计划》、《关注个体促进学生发展》和小学语文学科培训课程《关注教学设计提高教学能力》、《品德与社会课教学目标的制定与实施》、《在品德与社会课历史教学中如何创设有价值的教学情境》、《让品德与社会历史教学成为探索与发现的沃土》等六大专题。在培训过程中，我认真学习视频讲座、努力完成各专题作业，积极参与跟帖评论。同时，我在教学工作中努力把学习培训内容运用到教学实践中，对教育教学起到了积极作用。我在教育教学理论上也得以提升。培训中，大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，也让我有意想不到的收获。参加培训使我更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

2、这次国培还增进了学员间的友谊。以前，很少有机会同时和这么多思品老师天天交流，谈教学感悟，通过国培平台，使我认识了很多思品教育的专家，同时，也认识了很多有经验的思品教师，从他们的跟帖中和平台交流中，让我学到了很多东西，在教学中，我的思路也更加开阔。3。通过培训，我受到很多感悟，让以前我在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，基本上都得到了解决，即使是以前在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了妥善的改进。如今，站在国培的高度重新审视自己以前的教学，我也进行了一次彻底的反思。使我体悟到学习的最终目的还是在于运用。

学习是一件终身的事情，所以虽然国培结束了，但是在教育教学中的继续学习并没有结束！

3小学品德与生活(社会)学科培训总结

20XX年9月，我有幸成为“国培计划”的一名学员，参加了小学品德与生活（社会）学科培训，由于自己对电脑操作不够熟练，加上宽带网络连接的不正常局限，给本次培训留下了太多的遗憾，但经过自己的努力，基本完成培训任务，现总结如下：

一、培训任务完成情况

本次培训，我观看视频共计46小时19分钟，完成研修日志3篇，完成作业2次，发帖跟帖20多次、在线交流3次。

二、学习主要收获

本次培训开始前，我就从网上下载并认真学习了修订版《小学品德与生活（社会）课程标准》，进入学习阶段，我在紧张的课余尽量抽时间登录学习，认真聆听了专家们的讲座，通过专家们的讲解，我明白了本次修订课标的背景，理解了课程内容调整的依据和重点，使我加深了对修订版课标的理解，特别是观看了几节录像示范课之后，为我以后在教育教学中指明了方向，懂得了教师应如何教，学生应如何学。

三、今后努力方向

通过此次培训，使我真正领会到了新的教育理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。本次培训虽然已接近尾声，但学习是无止境的，我将一如既往的加强学习，学习的目的是为了应用，在今后的教学中，我将努力把新课标中学到的新知识，新的教学方法、模式运用到课堂上，让学生乐于学习，喜爱老师，从而不断提高课堂教学的实效性。