高中体育教师演讲稿
1高中体育教师演讲稿
我是一名高中体育教师，从20XX年至20XX年，完整地带了三届高中毕业生，在学校日常教学工作中，负责学校常规体育教学，并兼任体训特长队的教练，辅导一批体育特长生参加体育高考，圆了体育特长生的大学梦。我还积极参加“课内比教学、教研进万校”活动，取得显著成绩。现将本人工作做如下总结：
指导思想。我坚定地拥护学校党委的工作，按照学校党支部的要求，做好自己的本职工作。切实听从学校的指挥，服从学校领导的安排，在工作中，尽心尽职地完成教学任务，根据每个学生的不同体质，制定相应的教学计划，使每位学生在体育课的学习过程中，使体能有所增强，达到强身健体的目的。
教学理念。完成学校制定的教学任务，学校每年都会根据教材的要求，制定相应的教学计划。我在教学制定的过程中，配合学校的领导，结合我校实际制定了符合学生体质特点的教学计划，针对男生与女生的不同，制定了适合女生柔软度的教学计划和适合男生增强强度的教学计划，使男生与女生的体质在体育课的教学过程中，身体强健，有更充沛的体力应对紧张的学习生活，达到强身健体的目的。
教学方法。认真学习湖北省相关活动的文件精神，积极听课。湖北省的高中体育各有特色，多是为了高中学生的学习更丰富多彩而开设了不同的特色教学。我在校领导的安排下，不计较天气变化，到各个学校进行听课，在各校师生和谐的教学氛围中，我学到了很多的宝贵经验和授课方法，我把这些方法填充进我的实际教学中，提高了学生的接受能力，达到了预期的教学目的。因参赛名额有限，我没有机会直接参与“课内比教学”赛课活动，但在今年恩施州课内比教学赛课活动中，我陪同体育组的同事参加比赛，积极听课，认真学习他人的教学方法，并为参赛的同事出谋划策，使其取得了优异的成绩；认真贯彻新课改的精神，探究式教学。新课改的实施，为体育教学填入了新鲜的活力，新课改主要目标是学生的接受能力和兴趣教学，在体育教学过程中，师生和谐相处，在轻松愉悦的氛围中，使学生更容易接受授课内容，通过学生自己的摸索，自己的领悟，更能接受教学内容，达到教学目的。
不断地充实自己，以更好地支持学校的工作。在教学的同时，我不忘提高自己的业务水平，利用业余时间，学习相关的业务知识，不断地严格要求自己，近年来获得了让自己觉得充实的成绩，20XX年4月在《北京体育大学学报》上以第一作者发表《基于因子分析我国东西部经济发展对群众体育的影响》一文；在《中国科教创新导刊》20XX年第24期上发表《鄂西农村中小学体育参与行为分析》；20XX年获咸丰一中教学大比武三等奖，系第一位获得此奖的体育教师；我作为体育教师，在每年全县教育系统的“园丁杯”篮球比赛，我作为校队主力参战，且在20XX年县教育系统“园丁杯”比赛中，获得了“最佳运动员”的荣誉称号。
工作收获。我在20XX年至20XX年的八年间，任教过程中，我充分关爱每位学生，因人而异地进行指导，在与学生互动的过程中，获得了学生的爱戴。每一年学校都会组织学生进行评教活动，我的评教分数都是名列前茅；我尽心尽职地带高三体育高考的学生，因为这些学生都是抱着对体育的热爱，对于体育都有自己的梦想，学校也很重视这些学生的体育成绩，我作为我校的体育教师，有责任也有义务带好这支特殊的队伍。在带队的过程中，我针对每位学生的体质不同，制定了不同的教学计划，在每位学生不同的锻炼步伐里，统一完成了这些学生在高三学生的体育锻炼，以积极、饱满的精神面貌和学习内容，应对高考，以圆自己的体育大学梦。通过我和全体高考生的努力，20XX年体育高考取优异成绩，杨恩同学考取了北京体育大学，是咸丰一中历史上第一个。28位学生上了2本，是咸丰一中历史上成绩最好的一届。
工作心得。教师是圆学生梦的带路人，是家长的托付者，是学校的建设根本。这是我在这些年的教学过程中，总结出来的，同时也是我为体育教学坚持努力奉献的理由。在与学生交流、授课的过程中，我了解到其实学生对于体育有一种无法言说的向往，只不过是因为高中课务的繁忙，成绩的追逐而有所偏颇。学生在很大程度上，喜欢纯净的空气，教学室外蓝蓝的天空，大家在一起活动的快乐，还是因为学习太紧了，而成为学生只是想想的一个念头。自从我发现了学生这些无法言说的向往以后，我就想根据自己所能，为学生做点自己的贡献，以期在他们紧张的学习生活中增添一种快乐，使体育课成为一种释放的清凉剂，让学生在仅有的40分钟的时间里，释放压力，缓解心情。于是，我就根据我的教学计划，加入了一些快乐的元素，制造快乐的由头，让学生在轻松的氛围中，把洁净的空气装进大脑，让身心得以愉悦，以一种“准备好了”的状态投入下一阶段的学习中，使学习的滋味更快乐。
2高中体育教师应聘演讲稿
尊敬的领导，各位老师：
你们好，我是河南大学体育学院体育教育专业XX级的应届毕业生，我叫田亚辉，为人自信，热情，大方，同时内外向兼之。出生在农村，使我从小就具备了坚强的意志，吃苦耐劳的精神。而在大学里又受到专业的教育，我更获得了许多体育专业知识，掌握了从事学校体育教育工作的基本能力，具有较强的实际操作经验，我坚信，自己能成为一名合格的体育教师。
俗话说大学是人生的关键阶段，是人一生中最后一次有机会系统性地接受教育。而我正是把握住了这关键时刻。在校每天我都会学习到很多新知识，无论是老师讲的理论基础还是运动技能，我都认真学习，认真训练，并从中领悟。在校期间我获得了英语四级成绩证书，计算机三级成绩证书，并成为了一名共产党员。还获得一次国家二等奖学金，并多次参加体育学院运动会，以11.8秒的成绩获得100米第二名，45.6秒的成绩获得4×100米接力赛第一名，还获得铅球第三名，成绩为11.2米，跳高第三名，成绩为1.80米。除次之外，我还多次参加篮球、足球教学比赛，并在其中表现突出，为年级争得了荣誉。对于运动技能和理论知识的掌握使我有信心成为一名优异的体育教师。
一个人有在好的技能却不能做到教授他人，和一个人技能一般却能倾囊相授他人相比，我更看中后者。因为教育的目的是让人能够学有所成，学有所用。而一名合格的体育教师必须具备教育他人的基本能力，而我在这方面也深有体会。在校期间我曾参加过“爱心支教”活动，带领小学生们上体育课，并被该小学长期聘用。暑假期间，我还积极参加“暑期实践”，在农村支教一个月。大四学年，我利用课余时间，先后在河大附中和开封市第五中学实习4个月。总的来说，在体育教育上我还是有一定的经验，能够把理论知识和实践课程相结合，给学生上出高质量的体育课。我坚信，我能做好。
关于社会实践，我也有所涉及。在河南大学的日子里，我加入过三农协会，青年志愿者协会等学生组织，并在青年志愿者协会中表现突出。四年的志愿生活，让我多了些关爱，少了些冷漠，多了些组织经验，少了些焦躁不安，多了些活动能力，少了些羞涩难堪，我志愿着，我也快乐着！在青协我先后参加过敬老院，儿童村，军区晚会，国际志愿者日，春晖行动，郑开马拉松等大型活动，并在其中担任骨干分子，表现突出。我还多次被评为优秀志愿者标兵，优秀志愿者干部，三次获得过马拉松组委会颁发的志愿者证书。还曾向社会商家宣传活动，拉到了充裕的赞助费用。与次同时，我也是演讲学演讲二班的班长，英语A班班长，获得过征文比赛省级奖励和演讲学会的校级奖励。我想，在河南大学我收获的不仅仅是知识，更多的是实践能力。而把知识与能力相结合才能造就一个人的成功，而我就一直在朝着这个目标努力奋斗！
面对未来我敢说不！我认为没有什么不可能，只看你付出了多少。而一个人的成功与失败也往往在一念之间，开阔的思想与敏锐的洞察力使我始终坚守着自我。体育教师正是我所爱，体育教育正是我所想，爱我所爱，想我所想，为了祖国的未来，我敢爱敢想！
如果贵校能够聘用我，我将不胜感激，在未来的日子里定全力以赴体育教育事业，让学生们在体育课上得到充分的锻炼，把他们培养成德智体全面发展的精英。让每个学生都拥有健康的体魄，充沛的精力，从而能够劳逸结合，在生活上积极向上，在学习上勇于争先。达到为我校争光添彩，为社会提供人才的目的。在这里我向领导承诺我一定能做好，请给我一个机会，我将还您一个世界。
3体育教师我的中国梦演讲稿
人们常说“三句不离本行”，所以，对我这个体育教师来说，自然离不开自己从事的体育教学工作。20XX年师专毕业，我走上了体育教师的岗位。那时，也没想着要怎样增强孩子们的体质，为国家培养多少体育人才，脑子里只有一个念头：要对得起人民教师的称号，不能误人子弟，要尽自己最大的努力，当好一名体育教师。
然而，当我初上讲台时才发现，当一名称职的体育教师会那么难。我在小学教体育，偏偏小学的体育属于“小学科”，也就是不需要进行期中期末考试的学科。平时，我的体育课总是缺几个学生，问人哪儿去了，回答是“被语文(或数学)老师喊去补作业了”。学校有什么义务劳动，总是占用体育课，到了复习阶段，更是全部占用，心里真不是滋味。学校一位老体育教师，当时已经主要是教数学了，他苦笑着劝我：“体育永远只会是副科，我看你还是考虑下学年改教语文或是数学的好。”我一下子愣住了，体育课是学校体育工作的基本组织形式，它跟其它科目一样，都是师生的共同活动。体育课的重要任务是：增强体质，传授“三基”，怎么能出现这种现象呢？让我百思不得其解，但是选择了这一职业，我就要坚持自己的梦想，做一名好的体育教师。因此，十几年如一，我坚持做到了：认真备课，吃透教材内容。我们知道备好课是上好课的关键，然而往往有一些教师忽视了这点，认为教材变化不大，有些教材已备过好多次了，不备课同样能上；有些教师还没弄清教材内容及要求，就去上课。这种想法、做法常常会导致重点不突出，难点难突破。教材内容随着时间的推移，若不加强巩固也很可能回生。即使你对旧教材已经掌握，但你教的对象毕竟是新的，他们的体育知识水平，运动技能、身体素质是不同的。因而对知识接受的能力表现也有所不同。所以，不能用陈旧的模式传授知识。从教与学的角度出发，教师不但要钻研教材，吃透教材，更重要的是了解学生，掌握学生的实际水平，有针对性地对学生进行知识的传授。所以，认真备课，克服教学的盲目性是上好体育课的关键所在。
加强安全保护措施，消除恐惧心理。有些体育课内容有一定的危险性。这种现象一般在器械教学中尤为常见。学生在器械上做动作时常常表现为紧张。好玩好动是小学生的天性，老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。而体育游戏作为一种体育活动形式，内容丰富多彩，形式多样，趣味性强，生动而活泼，还能锻炼身体，培养学生坚毅品质和团结合作精神，孩子们都非常喜欢。我们在课堂教学中应经常运用竞赛和游戏的方法，适当地编排一些竞赛性游戏去练习，活跃课堂气氛，增强教学趣味性，又能创造热烈的体育氛围。如在投掷教学中，我先让学生比赛射纸飞机，比比谁的飞机飞得高、飞的远，学生都特别感兴趣，很快就进入了投掷训练。通过学生在玩中学、玩中练、练中乐、乐中思，使学生的天性在“玩”中得以体现。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感，从而激发学生参加体育运动的兴趣，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，从而达到累而想练，疲而不厌，爱好体育活动学习的兴趣。
在具体指导学生进行锻炼时，我还经常把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。比如一边练跳绳，一边教学生们唱儿歌：再如在教学“前滚翻”时，我由一个滚动练习的游戏开始，首先让学生认识正确动作的重要性，然后进入学习部分，大部分学生一开始就被游戏吸引而注意力集中了，兴趣也就激发了。
在体育课程中我还经常采用竞赛的方法，激发学生学习的积极性。又如在教学100跑时，我把全班学生分成若干小组，然后以接力赛跑的形式进行比赛，得第一的小组奖励他们一面竞赛小红旗。这样就把学生就对跑产生了强烈的兴趣，而且培养了他们的集体主义精神和团结合作精神，很多不擅长跑步的学生也都鼓足了劲，尽自己的最大努力为小组争光。这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦，可以很快唤起学生热烈、高昂的欢快情绪，产生愉悦心理，使学生在“玩”中掌握知识技能，体验到知识之乐，身心都得到锻炼。因此，我的梦想永远不会变：愿与时俱进，当好一名体育教师，奉献绵薄之力，以己涓涓细流，汇入中国体育发展的汪洋大海!
4体育教师师德演讲稿
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
用智慧阳光般的感染力去塑造具有乐观健康人生态度的新新学生。
教育的目标不仅仅是要传授一般的知识体系，它还是一种心智训练，透过教育或引导，发展一个人的态度、性格、心灵与知识。教育提供给每个孩子的机会应该是均等的，是培育所有的学生拥有健康与成功的生活态度。
培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活是我体育教学的宗旨。作为一个理想的体育教师，她应该非常关注生命的价值，非常关注健康的意义，非常注重培养学生的社会责任感。也只这样才能塑造学生的社会责任感。
在我的体育教学中，处处体现着“口体同工，情礼融仪，体智结合，能技相长。”这也是我的教学特色。我将一些深奥的知识编成浅显的口诀，让学生在体育教学中，边做边说，既加深了学生的印象，又培养了学生的无意注意能力。而这些口诀除了是训练技术技能的外，更多是渗透情感、礼仪与文明素养。使学生在发展身体与智力共发展，技术与能力共长进。
如在我的课中，经常会听到体育小班干模仿教师的语言，在学生将要做什么时，启发学生，当想让学生站的更精神时，他们会说，看看谁站的最有气质，而这时所有学生都会把教师平时训练的口诀付诸于行动中。“挺胸，立颈，眼放光”这样学生的精神面貌立即发生了巨大变化。当我让学生取送器材时，小班干又会启发学生，看看谁就有素养，学生会想起“不争不抢，有素养”。学生在这种隐性的暗示下，让他们自觉的去做的更好。久而久之他们将养成一种良好的习惯，而这种习惯对学生的发展是具有深远影响，尽管学生目前还不能真正的读懂素质的真正涵义，但他们却从中领悟到，一种文明，一种礼让，一种宽容，一种创新等行为都是具有良好素养的一种体现。
教育是一门是艺术，所谓艺术，就是可以醉人而不知，可以育人而不觉。每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。而我们作为身负教育职责的教师，更应该具有这种智慧。
有这么一个插曲，就在不久前的一堂体育课中，我想让学生进行下一个活动内容，于是笛声一响，学生迅速跑到我前面，睁大眼睛望着我，（这也是我体育课的形成的习惯，当我讲话时，学生用微笑的表情，睁大眼睛看着我，这样就会得到表扬，得到竖起拇指的手势鼓励，并让学生知道这是尊重与被尊重的关系，其实更是学生习品质的培养），这时队伍中发出了几个同学悄声且带有兴奋的话语“又发现人才了，又发现人才了。”
此时我被学生这天真的举动逗笑了，顺势说，我是真的又发现人才了，这时所有学生立即又表现出了最佳的精神面貌，等待我点将。我用幽默的语言对学生说，我发现了，我就是一个极佳的人才，此时学生哈哈大笑。我又问你们知道我为什么这么说吗？学生带着可爱的笑容摇头，我说，因为我发现了你们都是人才呀。又是一片笑声，而这笑声里面含有的更多的是自信。
在我与语文学科的综合中，我让学生在体育课后，把自己在活动中真实的想法写出来，通过学生童言无忌的文笔，我切实的感受到施爱背后所寄予的回报，记得在一次形体课中，我提示学生动作说“高雅些，再高雅些”事后在学生的体育成长册中，发现学生这样记录着：王老师的是气质是那么的好，那么的高雅，通过学习，我现在已经变得很高雅了，妈妈都说我是高雅。而且在感想下来还附着一幅画，画里的我从嘴旁吐出两个泡泡，泡泡里面写着高雅些，再高雅些。通过这童真般且具有滑稽的语言，可能看出学生那充满希望的高雅心理境界。
我们学校的一位后勤主任因为工作关系经常会在操场上，而且每次路过都会驻足观看，而课后又会对我说，我一看你上课，有一种振奋的感觉，一站在那里，我都会不自觉的挺胸微笑。我想这就是我们所说的感染力吧，教师用她的激情去感染学生，而学生又会用他们热情感染着其他人。这种人格的魅力会是在耳濡目染中形成，又会在不自觉中留露于学生的精神面貌上。
四季纷纷，偶尔扯起五颜六色的思绪，甜美的微笑总是会不自觉的浮现在我脸上，我感了到幸福与欣慰。良性的人文教育，会让每个孩子心中留有更多的美好，我相信，在学生心中也会刻下一道美好而璀璨的痕迹，他们成长的历程也将是一幅美丽的画卷。