小学英语备课检查总结

1小学英语组备课检查小结

备课是有效教学的一个重要内容，只有做好充分的准备，教师才能更好地驾驭课堂。为了能够更好地提升每一位教师的教学效率，我组汤小维、谢成老师于在学期末对每一位教师的备课进行了检查。以下是英语备课检查的情况总结。

一、基本情况

1、全体英语教师备课态度认真，本面整洁、清楚，都能做到提前备课，而且课课都是祥案。其中胡爱华、任嫣然、王顺亚老师的备课时数最多，都超过应备课时5-6课时。

2、在备课过程中，大部分教师做到认真钻研教材，研究学生，能充分利用好手头上的参考书，特别是部分教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己还是比较陌生的课程。这一点顾银花老师做得非常不错。对于自己比较熟悉的课程，大部分教师能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。如谢成、汤小维老师，在熟知六年级内容的基础上对教材进行重组，使之上升为精华。

3、在检查中发现绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重点、难点，课文的导入，问题的设计，过程的安排，作业的布置这几个方面花工夫、动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。如王顺亚老师。课后作认真的“教学反思”如唐雪芬老师的反思详细且有深度，胡爱华老师除了有认真详细的反思之外还在每个教学过程的旁边写了备注。这是很多老师都做不到的，我们一定要向她学习。

二、几点建议

1、提倡继续备详案（这一点年轻教师更应该重视）；提倡合理自然地导入新课；提倡水到渠成地进行德育渗透；复习课，也应认真备好课，每单元复习课最起码要备三课时。

2、备课时教师敢于开发教材，创新使用教材。备课不一定要照书中的顺序，也不一定照书中格式，教师可以有自己的思路，

3、上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。

4、另外教师的书写要优美，为自己的备课锦上添花。

2仓街小学英语备课检查总结

（一）优点

每个英语老师的备课数量足，书写认真，设计合理，科学实用。对词句教学能根据学生情况及教材的内容进行细致备课。夏双双老师的备课，每个环节都有设计意图，教学目的明确，构建出了自己的备课特色；姚颖超老师的备课，联系生活实际，活动设计有趣，能激发学生的学习兴趣；刘丕英老师能把一个单词用不同的形式融入到语段中，教案形式灵活多样，实用性强；备课组严把集体备课的管理，教师的备课规范、实用、质量较高。

（二）问题及建议

1、教师的备课最基本的要求是“实用”，备课应突出教法和学法设计，备课的重点不仅有教什么，而且有怎样教、怎样学、教到什么程度和学到什么程度。对于重点内容，教师应有问题解决的巧妙办法和对授课中学生出现问题的预见。

2、教师备课课型要齐全。单元备课、练习课、复习课等，都要在备课中体现。特别是单元备课，单元一般是以某个知识点为核心进行划分的，单元中的教学内容具有联系性。通过对单元中重点、难点的分析、提炼，制定出相关教学任务。教学任务的正确定位是本单元学习的保证，也是后续学习的基础。所以单元重点、难点的分析——单元教学任务的确定——整册教材的把握是环环相扣、层层递进的。教师要在准确理解教材、把握教材的基础上，对每个单元的教学任务进行正确定位。

3、建立集体讨论、资源共享、个人调控、教后反思的集体备课制度。在备课过程中要注意根据学生的预习情况，找准教学的起点；要客观分析教材，优化教学内容；要注意目标的可检测性，制定明确、具体、科学合理的课时教学目标；要选择有利于改变学生学习方式的课堂教学组织形式，注重自主学习、合作学习、探究学习。备课组从本学校的实际出发，及时解决教学中出现的问题，相互切磋，加强交流，取长补短，共同提高。

3小学英语教师备课检查总结

一、检查时间：20XX-6-27

二、检查项目：英语教师备课

三、检查情况总结

一、整体印象

从检查备课中感觉比较好的方面有：教师们都能做到认真备课，大部分老师的备课能够及时认真撰写教后记，教学环节的设计层次清楚；从检查备课中感觉不太好的主要是备课的二次修改，大部分没有修改，少数修改也多数停留在表面，不够深入。

二、优秀之处

1、老师们备课态度认真，工作扎实。教案中的圈圈点点，把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，只有课后深刻的反思，课堂才会有效的提高。

2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。一年级的备课有时效性，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，教师能够将自己融入课堂中，运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合老

3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王萍老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；陈可、蒋敏老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性。

4、教师们书写认真工整。如王萍老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，反思深入，符合学情。陈可老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻。

三、改进意见

1、课时教学计划包括教学内容、教学目标、重难点、教学准备、教学过程、板书设计等。

2、备课要标出总第几课时。

3、备课做到二次修改，其中修改栏不得空项，二次修改要及时，最好是能在您上这节课之前进行修改，也就是上课前将备课教案再熟悉一遍，需要调整的在修改栏里进行修改。

4、教学过程设计内容不能过于简单，有的课时只有半面甚至还少就说不过去了，但也不能太繁琐，老师说的每句话都写到里面去，这样不利于课堂上随机应变。

4六月份英语备课、作业检查总结

为了进一步更深入地了解全镇小学英语教学现状，推进各校教学的规范化、合理化，注重教学的过程管理，镇教研室于六月上旬到各校进行教学常规专项检查，重点是检查教师二次备课、学生课堂作业、基训、单元作业完成情况。现将检查的情况总结如下：

一、备课情况

（一）备课数量

备课时数足跟进度的：

英语：中心小学的朱同秀、张泉，萨庄完小的付庆娟，朱村完小的王济美，华桥完小的尹晓、李会红、李晓燕、魏勤霞、李娜、杜文娟。

（二）备课质量

1、肯定方面：备课总体质量较高，与上一次相比有明显的提高，具体表现在：书写工整，过程详细，项目齐全。有板书设计，有教后小结，对教学目标、重、难点认真审阅、勾划，对设计的活动认真推敲，设计更有实效。表现好的有：中心小学的朱同秀，华桥完小的李晓燕、尹晓、杜文娟，萨庄完小的付庆娟，朱村完小的王济美。

2、存在问题。

主要体现在：

形式不够全面和规范，理念不够先进。有的二次备课过程过于简单，写的内容较少，自己的见解、看法、观点几乎没有。有的教学反思、板书设计不跟进度，有的反思过于简单。也有少数教师二次备课不跟进度。

二、作业情况

（一）学生抄写方面：大多数教师布置了学生抄写当堂课学过的四会单词、短语和句子，但没有教师检查、评价、落实情况记录。对学生的抄写，教师要重视巡视指导，然后让学生先个人再小组评价，教师对好的展示，针对存在的问题，给予指导、示范，让其订正。

（二）基训、单元作业完成情况：大部分教师能按进度对基训及时批改，批改记录全面、详细；单元作业随进度进行检测，及时反馈，并进行补偿测试。也有少数教师对学生做的基训批改不及时，学生存在的问题没有让其订正，批改记录项目填写的不全，尤其对纠正方法，讲评要点写的过于简单，针对性不强，实效性不大。也有个别教师对单元作业，不能够随进度检测，没有试卷分析和补偿试题。

5小学英语学科期末备课作业检查总结

本学期英语组每个英语老师在组长李毅老师的带领下认真备课，备的基本上都是详案，认真改作，勤于课后反思。检查她们的作业和备课后，总结如下：

一 、优点：

这次检查发现，教师二次备课书写认真，一定程度的体现了新课标的教学要求，使用性强。备课项目齐全，教学目标明确，教学过程设计合理细腻，“教”设计精致，“学”安排到位。教师注重了教后反思，反思记录了教学中的失误、学习中的亮点和不足、教学心得及教学改进措施等。能够做到超周备课，不备课不上课。学生作业本数足够，本子干净，作业设计合理，作业量适中，基本做到全批全改，部分教师还给学生加了评语，这激发了学生的学习积极性，书写较认真，用笔规范。

二 、不足：

教师备课过程简略，实用价值不高，集体备课应付现行严重，体现不出集体的智慧和对教学的指导价值。作业部分学生书写潦草，用笔不规范，个别题目漏做，未按老师要求订正，老师也没有复批。

三、建议：

1、发挥集体备课的优势整合教师资源，要精心编写教学设计，由教师施教时辅以个性化修改，利于提高教学质量。

2、每月举行一次默单词大赛，加强教师的注意、提高学生的书写水平。

3、组织全校性的备课作业展览，以先进带整体，促工作上水平。

4、教学活动的设计可更具体，并注意以下几点：

A：教学活动要有明确的活动目的并具有操作性。

B：教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容尽量真实，贴近学生生活，方式尽量简便。

C：教学活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高语言的实际运用能力。

D：教学活动的设计要注重学生的参与面，要让学生参与到活动中来。

新课程核心理念是要教会学生学习，培养自主学习的能力、主动学习的习惯和积极学习的态度是学会学习的重要保障。作业是观察每个学生自主学习的窗口，从作业中透视出每个学生刻苦学习精神和对英语学科所付出的努力和每位老师的辛勤劳动。希望下学期我们能和学生共同进步，让教学工作更加完善。