数学名师工作室总结
1数学名师工作室工作总结
时间飞逝，繁忙和有序的20XX学年悄然而过。数学名师工作室在学校领导的具体指导下，以“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课堂教学研究为主要领域，围绕学校名师工作室计划，开展了一系列扎实有效的工作。工作室全体成员团结一心，不懈努力，也取得了一些成绩，现将一学年来的工作情况汇报如下：
一、传达精神制定计划
20XX年10月16日下午第四节课，数学名师工作室成员在本部一楼会议室进行了第一次会议。会议首先由章国水老师传达了10月10日召开的名师工作室成立的会议精神，详细解读了名师工作室的管理细则。明确工作室成员的工作职责，如每学年至少撰写一篇有价值有深度的教学论文；每学期要开设一节校级公开课；成员在周期内要承担一项市级课题研究；每学年至少读一本教育理论专著或教学专业书籍；每学年至少撰写两篇教学反思、教育案例或随笔等。接着工作室成员制定成长目标与发展计划，讨论活动方案。为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，工作室根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行分工。
二、加强学习内炼素质
工作室注重成员乐学善思习惯的培养，先进教育教学理念的树立。教育教学理论修养和数学专业素养的提升，是工作室成员的一项重要任务。工作室努力为成员提供研究学习的空间和资源，营造一种乐于沟通、充分信任、团结、协作、求实、向上的良好学术研究氛围。为了让工作室成员接受新的教育理念，掌握数学教学前沿理念，工作室购买了一大批学习书籍，并推荐成员学习。如：《初中数学解题方法与技巧》（作者：高仁潮），《教师成长的秘密》（作者：管建刚），《用服务的态度做教师》（作者：万玮），《有效教学的基本策略》（作者：余文森），《数学习题教学研究》（作者：陈永明）等。
在工作室的带领下，通过学习和交流，对新课程标准、新课改理念都有了新的认识，能客地观审视数学教育教学现象，反省在新课程实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略找准突破口，使教学效果在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平。工作室成立以来，成员除了坚持自学外，在集中学习活动时，大家都认真守时，围绕学习主题展开讨论，交流学习心得，进行思维的碰撞。尽管大家都是一线教师，教学任务繁重，但全体学员都能全身心地投入工作室的研究学习和活动，每次活动后自觉地认真按照工作室要求完成任务积极撰写读书心得、教学反思等。
三、夯实课堂提高效率
课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。为打造建构高效数学课堂，工作室成员每一位都老师进行了示范课堂展示，导师章国水老师还进行了中考专题讲座。
1、以学定教，以生为本。3月27日下午，绍兴市直初中数学主题研修活动――学为中心的课堂教学在我校举行。活动由名师工作室成员薛芳老师的公开课拉开帷幕，薛老师执教了一堂题为“4。1多边形（1）”的新课。在探究活动环节，薛老师采用了“展评学习法”的课堂教学模式，先由学生展示他们的解题思路和方法，接着由其他学生对其评价和补充，通过学生之间的交流、讨论，慢慢地得出正确结果，顺利掌握“四边形内角和为360度”的知识点，这一过程较好地体现和把握了“以学定教”的思想主题。课后，又进行了卓有实效的研讨活动。首先由薛芳老师介绍本堂课的设计理念及课堂环节处理的出发点和目的。然后，各校老师围绕教研主题踊跃发言，既有对本节课的精彩点评；也有对“学为中心”主题的感悟和思考――以学定教，不是把学生硬往正确的思路上拉，而是顺着学生的思路，和学生一起讨论、研究，慢慢地引导到正确的思路上来；更有许多教师谈了在实际教学中得到的宝贵经验和有效做法。之后，市教育教学研究院数学教研员周伟扬老师对各校老师的发言作了精辟到位的评价，并对本次教研活动作了总结。
2、关注课堂，以学定教。为了参加20XX年绍兴市直初中数学教学活动评比活动，工作室作了充分的准备，选派谷雨老师为代表参加了这次活动。此次市直初中数学教学活动评比活动，于4月24日、25日分别在绍兴市树人中学和绍兴市文澜中学举行。评比采用提前一天公布课题、借班上课的办法进行。
在评比前一天下午，在得知内容是以“定义与命题”为课题的一堂概念课后，工作室导师章国水老师，带领其他成员一起与谷雨老师对这堂课进行了精心的设计。从课的起始――以活动的形式引入，选择简单、互动性强的活动，既能充分调动学生的积极性，打开借班上课师生间的隔膜，又能借用活动中产生的问题引出课题，自然、贴切；到课的最后――请学生写数学日记――以一种全新的形式对本堂课进行小结。
在25日的评比中，谷雨老师将凝结着集体智慧的教学设计，在文谰中学的报告厅向评委进行了汇报，教态自然，亲和力强，较圆满地完成了本次活动。
3、研究课堂，提高效率。5月8日下午，我校数学名师工作室成员及数学组老师在录播教室参加了主题教研活动，此次活动的主题是“K字图的专题教学（一）”。
活动的第一项议程是由工作室导师章国水与成员沈斌老师同课异构，分别开出以《用“K”字图解中考题》为题的公开课。这节课的目的是为了让学生掌握中考时常见的一类题型――含有直角的“K”字图解法，为此在具体教学中，两位教师均作了这样的安排，课前先由学生尝试自解20XX与20XX两年的绍兴数学中考压轴题，既可使学生在解题中感觉到其难度，提高关注度，又能对第二天的课堂学习萌发旺盛的求知欲。在当天的实际教学时，两节课的编排都紧紧围绕“为什么要用‘K’字图？怎么作‘K’字图？‘K’字图的具体应用”三方面展开，同时又由浅入深，向学生展示了含有直角的“K”字图的各种类型及其解法，最后水到渠成，与学生共同完成了相关的中考压轴题，整节课专题性很强，课堂效率较高。
课后，两位老师又分别介绍了本堂课的设计理念及课堂环节处理的出发点和目的。接下来数学组每个老师都围绕教研主题踊跃发言，指出了两节课的亮点和不足，从教学设计、引入、题目的设置、问题的指向性和教态、板书等等都提出了自己的意见，如章国水老师的课较多关注与学生的交流，更体现以学定教的特点，沈斌老师的课语言比较风趣，容易吸引学生注意力等，给人诸多启发。
4、名师引领，成员展示。5月15日下午，在分部录播教室举行了我校章国水名师工作室展示活动，周菊芳校长、封刚副校长、校助吴胜荣、教科室方谊老师、工作室成员及本分部全体数学教师参加了此次活动。
本次活动分为两项议程，第一项议程是工作室成员谷雨老师开设了一堂《“K”字型相似的探索》为题的展示课。谷老师先从“什么是‘K’字图”入手，让学生认识几何中的一类基本图形――“K”字图，紧接着谷老师围绕“如何运用‘K’字图”和“怎样作‘K’字图”展开教学。谷老师由浅入深，分层次设计问题，让学生经历了含有直角的“K”字图的几种常见类型及其解法，并自然地过渡到一般情形下的“K”字图。在之后的巩固练习环节，谷老师采用“展评学习法”的课堂教学，先由学生展示自己的解题思路和方法，再由其他学生作出评价和补充，通过师生之间、生生之间的交流和讨论，最终得出正确的解题方法，从而有效地掌握本节课的知识点，较好地体现了“学为中心”的教学理念。
本次活动的第二项议程，由工作室导师章国水老师作了题为《用“K”字图解中考题》的讲座。章老师首先介绍了本学期工作室的主要工作是解题方法的研究和试题命制的研究。接着章老师以近五年绍兴市数学中考的压轴题为例，提出用“K”字图解决的方法，并一一展示了具体的解法。此外，章老师还指出巧解填空题和选择题的方法。参与活动的老师在敬佩章老师的专研精神和智慧的同时，深感受益匪浅。
活动最后，周校长作了总结性的讲话，她对谷雨老师的课堂教学和章国水老师的讲座给予了高度的评价，并充分肯定了本次活动。与此同时，她对老师们提出了两点希望，一是希望老师们要学会归类，对解题思路和方法进行归类。二是不要直接“拿来”，要学会创新，通过自身不断学习、思考、锤炼，争取成为一名数学名师。
四、不断学习提升能力
工作室成员要积极参与学校组织的外出学习考察，参加高层次学术交流，提供与县、市内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力。
1、“展评学习法”――教书育人的高效课堂。20XX年10月30至11月1日，我校数学名师工作室的导师和三名成员赴常州市勤业中学学习取经，又一次近距离感受“展评学习法”的课堂教学模式。本次的交流学习受到了勤业中学领导的热情接待，校领导特意安排了三节不同类型的课供我们观摩，让我们对“展评学习法”的课堂有更加深入的了解和更加全面的认识。
第一节是高老师执教的一堂七年级的试卷讲评课。高老师首先利用多媒体课件呈现了本次测试的整体情况，然后指出本节课的学习任务是分析试卷中的4个问题。高老师的课打破了传统的试卷讲评课的模式，将分析的任务交给学生，由学生展示他们的解题思路和想法，接着由其他学生对其进行评价和补充，通过学生之间的交流，争辩，讨论完成对试题的分析和解答，在学生分析完一道试题之后，高老师都设置了与之相应的跟进训练题，从而达到巩固知识的目的。听完高老师的课，我们六位教师都发出同样的感叹：原来试卷分析课也可以这样上！
第二节是马老师开设的一堂九年级的《用一元二次方程解决问题》。课前马老师要求学生自学本节课的内容，并结合课本完成学习任务单上的任务一。课上马老师先请一名学生上讲台展示前端学习的成果，再由其他学生对展示者的自学成果作出评价，有的学生指出了书写格式上的问题，有的学生指出了计算上的错误，有的学生提出了新的解题方法。马老师适时的介入引导学生归纳出用一元二次方程解决问题的步骤以及检验中的注意点。课堂上所有问题的分析和解答都是由学生来完成的，学生们在一次次的质疑、交流、补充和改进中获取知识，提升能力。听了马老师的课，让我们体会到原来初三的课堂也可以如此活跃！
第三节是教研组长谢老师开出的一堂《全等三角形》的复习课。本节课的学习任务一是一道开放性的问题，要求学生补充一些条件使得两个三角形全等。谢老师请两名学生分别展示了他们前端学习成果，再交由其他学生进行评价，在学生们的评价交流中有效地梳理了全等三角的判定方法，同时通过对比发现分类的好处，渗透了分类讨论的思想。整节课通过学生的展示和点评，逐步改进几何书写的规范性，优化解题的思路和方法。谢老师的课堂上，每位学生们无不跃跃欲试，争先恐后的发言，他们上台展示时的自信，听取他人评价时的谦逊，和感谢他人点评时的礼貌都给我们留下了深刻的印象，让我们深深感受到课堂不仅仅要教学，更要育人。
观摩活动结束之后，勤业中学的毛校长和几位优秀的数学教师还同我们分享了开展“展评学习法”的经验，毛校长指出展评学习法的价值追求是展现生命活力的课堂，注重培养学生的倾听能力、思维能力、表达能力和交流合作能力，注重学生的情感、态度、价值观的发展和全面素质的提高，教学质量的提高仅仅是展评学习法的副产品。名师工作室的导师章国水老师对这三节课作了高度的评价，他表示这样的课堂不仅有效地激发了学生的积极性，活跃了学生的思维，还在潜移默化中提升了学生的道德品质，真正实现了教书育人的课堂。这次的观摩经历使我们每一位成员对课堂教学有了新的认识，让我们深深受益！
2、以学定教，轻负高效。轻负高效一直以来都是我校的一大亮点，也是我校一贯以来坚持的办学理念，为了更好的达到这一目标，10月25日，我校联合江苏常州市勤业中学的教师开展了一次同课异构的活动。本次活动分别有我校的数学名师工作室成员薛芳老师和勤业中学的陶老师开设了浙教版八年级《不等式的基本性质》一课，精彩的上课不仅吸引了全体数学教师的参与，也吸引了其他学科的教师前来观摩。
上午第三节课，首先由我校的薛芳老师授课，她以请学生猜猜自己的身高作为引入，既引起了学生的兴趣，又为新课的教授提供了生活情景，从而引出了不等式的第一个性质――传递性，接着再请同学猜猜自己的年龄，与学生的年龄相比较，得到不等式的第二个性质――加减性，给看似枯燥的数学课堂，增添了许多的笑声和乐趣，同学们也能够在轻松自在的氛围中，学习新的知识。在例题的讲解中，薛芳老师更是注重学生已有的知识水平，采用多种方法求解，并把机会让给学生自己来讲解，让学生作为课堂的主体，使更多的学生参与到课堂中来，有效的提高了课堂效率。
上午第四节课，勤业中学的陶老师采用了展评学习法的上课模式，把预习的工作放在课前，让学生通过自学的方式，基本掌握课本中的知识，并完成事先准备的任务稿，在任务稿中发现问题，提出疑问。课堂中，由学生自己拿着准备好的任务稿通过投影仪给全班同学讲解，不仅要讲解做题的过程，也要讲解做题的思路和想法，在一次次的思维碰撞中，使得解题的思路更加清晰，做题的方法更加得当，让学生在交流、争执、辩论、修改中，学习数学，感受数学的魅力。陶老师的教学方法，更加注重培养学生的自学能力，语言表达能力以及逻辑思维能力，让学生自己去摸索，发现问题并自己寻找解决问题的方法。同学们在陶老师的鼓励和穿针引线之下，表现更加的自如，思维更加的清晰，课堂氛围更加活跃，让我校教师受益匪浅。
通过两位教师精彩课堂教学，不仅让在座的学生轻松学习了课本知识，更让在座的数学组教师产生了深深的反思，对如何提高数学课堂教学，活跃数学课堂气氛，培养学生学习兴趣有了更多的想法和思路，为更好的实施以学定教的教学模式，指引了一盏明灯。
五、回首过去展望未来
数学名师工作室通过一年来的工作，也取得了一些成绩。章国水老师的论文《提高初中数学课堂教学效率的探索与实践》获市级一等奖。薛芳老师的课题《关于浙教版初中数学新教材合理使用的探究》市级立项，论文《挖掘课本习题发展学生思维――一道中考题的感悟》获市属二等奖，论文《浅谈如何构建隐性的班级文化》还在评比中，校优质课比赛中获一等奖，薛芳老师在绍兴市直初中数学主题研修活动中开出了一堂题为“4。1多边形（1）”的概念课，受到与会老师的好评。曹雪鸿老师的论文《为学生的“学”而精设问题》获市属二等奖，校优质课比赛获二等，并多次在每月的教学比武中获一等奖，课题《找准教学起点提高九年级数学复习教学有效性的探索》校级立项；谷雨老师的论文《让作业成为师生交流的平台》发表在《试题与研究》上，校优质课比赛中获一等奖，市属优质课比赛获二等奖。
今后，数学名师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以构建多元高效课堂教学改革为契机，以价值实现为目标，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，全体工作室成员继续不断努力，为推进我校数学骨干教师队伍建设做出自己应有的贡献。
2数学名师工作室个人总结
本学期我有幸成为了淳小数学名师工作室的一名学员。光阴似箭，时光飞逝，转眼一学期已经过去了。回顾充实而忙碌的一学期，在工作室老师们的共同切磋下，无论是教育思想理念、业务技能等方面都有了相应的提高。现总结如下：
一、加强学习，不断提高自己的业务水平。
在这一学期里，我积极参加各种学习，在新的形势面前，积极探索工作新思路，转变思维方式，结合工作实际，与时俱进。进入名师工作室后，和一大批优秀的老师一起工作，我深深地感到自己的理论水平极其有限。因此，我认真地学习了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《教育的理想与信念》、《做最好的老师》等数学教育杂志或书籍，做好读书笔记并记下读书感悟。利用课余时间静下心来学理论知识，提高自己在数学教育领域的理论修养，以及语言表达、文字表达等方面的综合能力。此外，我还积极运用多媒体辅助教学，为有效教学的提高创造了有利的条件。
二、不断提高教科能力，突显特色教育。
在名师工作室的带领下我们参与了学校的课题研究，此外，我还积极参加工作室举行的每一次教研活动，以饱满的工作热情投入到各项教研活动中。作为一名数学教师，我充分认识到自己是课堂教学的实践者，我在日常教学工作中从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。在本学期中，教书育人，遵循教育规律，因材施教，循循善诱，诲人不倦，精心专研教材、研究教法，自己教学的班级成绩名列全段前茅。
三、向工作室成员互学互促，进行教法切磋。
本人在平时的工作，注重在书本中学、在工作中学、在实践中学，与教师之间建立积极的伙伴关系，在日常教学工作我把自己在参与过程中的体会、感悟、思考、变化以实话实说的形式进行交流，在我积极参加过程的同时，对教学有了新的顿悟，教学组织能力得到了提高。我通过教学实践善于发现问题，积极参加与学校和教研组的各种教研活动，充分发挥个人的能动作用，努力探索解决问题的途径和方法，促进教学方式和学习方式的转变，使新课程的理念落到教学工作的实处。
四、存在的不足和今后努力的方向
通过一学期来的工作实践，我感觉名师的责任不仅仅是提高自己的教学水平和科研能力，还要提高自身的课程实践能力，还要发挥工作室的示范、辐射、提升作用，为学校的教学发展贡献力量，而这正是我所欠缺的！面对自身的不足，领导的信任，以及工作的现实需要，我不敢懈怠，只有更加努力。一学期的名师工作室的学习即将结束，我将继续努力，立足本职，乘势而上，再添新绩。
3小学数学名师工作室学员总结
20XX年10月我有幸成为楚雄州小学数学名师工作室的一名学员，回顾加入名师工作室的工作和学习生活，感慨颇多。教师的专业成长离不开专家的引领，工作室的组长冯校长和成员李春琪老师是我们学习的榜样，他们给我从数学理论方面进行了指导，使我们接触到了专家学者们的教育新理念，提升自己的专业素质，现将各方面工作的完成情况总结如下：
一、思想政治方面。
坚持四项基本原则，坚决贯彻执行党的教育教学方针，热爱教育事业，热爱学生，关注学生，促进学生身心健康全面发展。遵守《教师法》、《未成年保护法》和《楚雄州教师七条禁令》。按时参加学校的每周一次的政治学习、师德师风学习和业务学习，时时处处严格要求自己。
二、教育教学工作方面。
1、这一学期，我主要担任学校一年级（5）班和（6）班数学学科和《品德与生活》的教学工作，工作中能主动协助班主任管理好班级，培养学生良好的学习习惯、行为习惯和卫生习惯。一年级学生初进校，教师教育教学的重点主要是在课堂上培养学生良好的课堂规范，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，以好习惯促进学生健康快乐的成长。我从一点一滴抓起，规范学生的课堂学习习惯、认真完成作业和认真书写的习惯。面对学生琐碎频繁的告状，我从不推诿敷衍，而是认真倾听，耐心教育，及时处理学生之间的矛盾纠纷。
2、做好教育教学常规工作。课前认真研读《课程标准》和教材，《教师教学用书》，弄清教材教学知识之间的前后联系，并依据教学内容和学生实际情况，认真完成年级备课组长分配的集体备课课时。提前两周认真阅读教案，有针对性的写出每一个课时的研修建议。课前做好充分的准备，每节课必提前进教室，充分做好上课前的一切准备工作。科学合理的使用多媒体辅助教学，优化、整合、共享集体备课的教学资源。优化课堂教学结构，不浪费课堂上的一分一秒，课后及时反思教学过程中做得好的方面和存在的问题，及时写出课后反思。课后认真批改作业，尽量做到面批面改，及时督促学生订正错题。充分利用课余时间辅导潜能生，并有针对性的和班主任一起进行家访。
3、业务学习方面。订阅《中小学数学》杂志，认真阅读，做好每周4页的学习摘记。认真阅读教育教学方面的著作，如《给教师的100条建议》和《第56号教室的奇迹》。按时认真参加数学教研组的教研活动，积极主动的去听他们的课。平时在办公室中，虚心的向各位老师请教、探讨教学工作中的问题，一起共享教学资源，互相鼓励、学习，共同进步。平时注重努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，我抽出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。
三、今后努力方向
10月份在附小首次参加小学数学名师工作室活动，聆听了专家讲座和和几位老师的课后很有感触，受到很大启发，里有许多优秀的老师，我们有很多的话题可以一同交流和探讨，我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞，对自己的教育教学观念有了改变和触动，在今后的工作学习中，作为工作室学员的我，在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。最后感谢领导和老师们给我提供了这么好的学习环境，我会格外珍惜的。
4年机场小学数学名师工作室工作总结
为了深入贯彻落实我区名师工程，在区教育局组织下，去年我们大学区组建了以张茜为领衔人的数学名师工作室。自名师工作室组建以来，我们以“师德规范出样板、课堂教学出精品、课题研究出成果、骨干培养出经验”为目标，本着“导师引领、同伴互助、教研结合、不断创新”的原则，克服了时间紧张、工作忙碌的困难，发扬工作不思报酬的奉献精神，开展了一系列的促进名师工作室成员专业素养提升及全区数学教师专业发展的数学研究活动，努力使我们的数学名师工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。半年多来，在全区范围内营造了浓厚的数学教学研究氛围对全区数学教学质量的提高起到了积极的作用。现将我们的工作总结汇报于此。
一、着力抓好三项建设
1、抓好工作室团队建设
我们数学名师工作室有一名导师和四名一线教师。开学初由工作室导师张茜对工作室的工作进行了计划，成员进行合理分工、定期培训。在第一次的例会上要求每一个成员在工作中严于律己，率先垂范，以实际行动影响周边的教师，以敬业精神树师表形象。我们利用每个月的例会活动组织学员认真学习吴正宪、华应龙、钱守望、黄爱华、徐斌、张其华等全国知名小学数学专家、名师的教育故事、教育思想与教学行为，学习他们精于钻研、追求卓越的工作精神。我们共同学习并自己学习钻研了《小学数学新课程标准》并认真的写了读书笔记，我们工作室成员每学期读一本专业书籍、上一节公开课、研讨课或者交流课。半年来，我们的数学工作室成员狠练内功，外塑形象、内强素质，真正形成了有研究、指导能力的团队，形成了招之即来、来之能战的工作团体。
2、抓好工作室制度建设
为确保“数学名师工作室”扎实而又创新地开展工作，充分发挥工作室的作用，根据《西安市莲湖区教育局关于组建中小学“名师工作室”的实施方案》和《机场小学大学区名师工作室管理办法》等文件精神，制定了本工作室的规划和年度工作计划，同时，我们还制定了切实可行的数学名师工作室系列制度，如会议制度、学研制度、交流制度、考核制度、档案制度等。这些制度，让我们的工作开展做到了有章可循，使我们的管理实现了规范化。
3、抓好工作室网络平台建设
我们建立了数学名师工作室QQ群，给工作室成员的交流、研讨提供了便捷的服务，大家利用QQ群开展了网络备课和专题研讨活动，解决了老师们在教学中的许多疑难问题，加强了教师之间的学习与交流。另外我们还建立了机场小学数学名师工作室名为“德道兼济的新浪博客”，主要由张茜负责对工作室的各项教研工作和资料进行整理。目前，其中收集了教师优秀教学案例、优秀课件、教学论文等教学资源。
二、重点站好三个阵地
1、守好课堂教学主阵地
课堂教学要使学生掌握知识、习得技能、积累学习方法和经验、感悟数学思想和领悟数学知识本质、提高解决问题能力、发展智力、养成良好学习习惯和相应学习品质，我们深知有效性是课堂教学的生命。为此，我们很抓了课堂教学主阵地的建设。
首先，我们名师工作室主要成员调整服务一线教师的策略，广泛深入工作室中心成员所在学校的数学课堂，即机场小学、金光门小学、草阳小学、西桃园小学等，广泛观察不同层面的老师的随堂课，深入了解教师教学现状，发现教师在课堂教学中的闪光做法，及时推广。寻找存在的普遍问题，找到影响课堂教学有效性的关键所在，群策群力，寻找突破问题的最佳途径，引导老师们不断改变教学观念、改进教学方法，提高教学效率。在此基础上，我们工作室成员也积极深入其他学校数学课堂，听公开课，课后与教师进行深入的交流，肯定执教者好的做法，指出其存在的问题，并指出改进的方法与措施。半年来，我们工作室主要成员听课已达112节，为我大学区教师数学课堂教学的规范性及有效性作出了突出的贡献。
2、守好教学研究主阵地
为促进教师由稚嫩型向成熟型、由经验型向专家型转变，工作室通过专题研讨、课题研究、名师讲坛、教学沙龙、现场诊断等形式开展了一系列的教学研究活动，守好了教学研究的主阵地。
针对教师教学水平存在的差异，为了更好地促进教师间的同伴互助，我们在四所学校的年级组内开展了“同课异构”的教研活动。大家相互观摩、相互比较、相互评议，找到自己与他人在教材的解读、教法的选择、活动的设计、课堂的掌控等方面存在的差距，进而找到自己教学技术改进的方向。这样的活动，激发了所有老师的教研热情，促进了所有老师的成长与提高。
3、守好教师培训主阵地
在教师培训工作中，我们数学名师工作室坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以名师示范引领为主导，以专题讲座、示范课展示等活动为载体，促进骨干教师在名师引领下发展，并在骨干教师发展过程中发挥辐射作用，带动大学区数学教师的整体发展。以任务驱动为手段，引导骨干教师在创新性解决教育教学问题的过程中实现自我突破。
20XX年4月10日由张茜老师为大学区内所有数学教师做了《关于面积单元教材教法的交流与探讨》为主题的名师讲坛活动，同时由机场小学李慧老师针对本讲坛活动上了关于《面积和面积单位》一课，同时聘请了进校教研员任院玲老师对本次活动进行了全程的评价参与，老师们对这次活动及本单元的教材教法又开展了积极的讨论活动，激发了老师的教研热情。
20XX年5月9日张茜老师又为全区数学老师做课《百分数的认识》，同时聆听了进校教研员关于如何解读新课标的讲座，之后，大家在挖掘教材深度、针对不同学段不同课型如何设计有效的活动、课堂活动如何组织和调控、课堂活动设计如何让学生感悟数学本质、课堂活动设计如何培养学生学习能力等方面进行了交流和探讨。大家积极参与现场互动，把自己在日常工作中遇到的数学问题与教研员对话，寻求教研员的最佳解决方案。这次培训，全学区的老中青各个层面数学老师们都受益匪浅。
20XX年5月17日王稳宁老师在为大学区老师上了《找规律》一课，课后和与会老师进行了教材教法的交流，得到好评。
20XX年4月12日到14日，在西安电子科技大学召开的“名师之路”全国“新课程、新课标”第四届小学生生态课堂教学研讨会，我们数学名师工作室的所有成员也都参加了此次活动，聆听了小学数学界名师刘德武、华应龙、刘伟男、牛献礼等名师的课，借这个很好的机会去开阔眼界，再一次接受了新教学理念的感染和熏陶，教师们进一步得到了充实和提高。
20XX年4月18日在省军区招待所召开的“陕西省小学新课程课堂教学大赛”，我们名师工作室的成员也全程参加了此次活动，聆听了各个区县同行们的现场课，在会上通过手机短信和专家进行了现场互动和老师们的交流探讨，使自己的业务水平得到了更进一步的提高。
三、取得的主要成绩
本学年张茜老师的教学设计《平移与旋转》分别获得陕西省教学设计大赛一等奖和西安市教学论文和教学设计大赛一等奖，周炜老师的《浅谈平移与折叠》获得西安市教学论文和教学设计大赛二等奖。
张茜老师的市级小课题《小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》和周炜老师的市级小课题《图形与空间》，王稳宁老师的《小学数学作业布置与批改方式优化研究》已经顺利结题，同时王稳宁老师的小课题《在计算法则教学中发展小学生推理能力研究》正在研究阶段，同时张茜老师参与的省级课题《提高课堂效率的途径与方法研究》正在申报审核中。
四、下学年工作的三个努力方向
1、完善网络交流平台，丰富网络资源。号召工作室成员及时将自己撰写的教学设计、制作的课件、案例反思、教学论文、教学经验总结以及编制的数学试卷等及时上传至我们数学名师工作室网页，实现资源共享。
2、加强对中青年教师培养。制定切实可行的培养计划，工作室每个成员根据培养计划，选定培养对象，在区域内同学科“带徒弟”1-2人，开展“传、帮、带”活动，促进他们的专业成长，更好地发挥工作室的辐射作用。
3、丰富教研活动形式，加大教研工作力度。
广泛开展同课异构式、学术沙龙式、课例分析式、课题研究式教研活动，加强对新课程理论的学习，为全区教育教学改革做出更大的贡献。
通过一学年来的工作实践，我感觉名师的责任不仅仅是提高自己的教学水平和科研能力，还要提高自身的课程实践能力，更要发挥工作室的示范、辐射、提升作用，为学区以及学校的教学发展贡献力量，而这正是我所欠缺的！面对工作室本身的不足，领导的信任，以及工作的现实需要，我们不敢懈怠，只有更加努力。一学年的名师工作室的学习即将结束，我们将继续努力，立足本职，乘势而上，再添新绩。
5小学数学名师工作室工作室总结
陇川县小学数学“穆勒滚名师工作室”（以下简称工作室）自20XX年8月组建以来，在州教科所、县教育局、教科中心领导和各中心校的大力支持下，在工作室成员和学员的努力下，认真遵照《云南省教育厅关于印发中小学幼儿园名师工作室建设及管理办法的通知》（云教师【20XX】1号）的各项工作要求有条不紊地开展工作。圆满完成了各项工作任务，现将工作室学期工作汇报如下：
一、加强领导，高度重视工作室的建设
自工作室组建以来，得到了州、县、校三级的高度重视。州教育局于20XX年5月份转发了《云南省教育厅关于印发中小学幼儿园名师工作室建设及管理办法的通知》（云教师【20XX】1号）通知后，县教育局高度重视此项工作，认真按照通知要求组建工作室，并下发了陇教法[20XX]50号《陇川县教育局关于加强“穆勒滚小学数学名师工作室”建设的实施方案》，组建了以韩永信局长为组长的考核监督领导小组，各学校认真选报工作室成员和学员，在工作室活动开展后，得到了各校领导的大力支持，大部分学校以名师工作室为契机开展学校的课堂教学改革、课改实验、课题研究、师资培养等。为工作室的有效推进提供了良好的条件。
陇川县小学数学“穆勒滚名师工作室”的组建认真按照云教师【20XX】1号的要求，按“1×10×5”的基本模式组建，即：每1位名师（主持人）带领10名本学科领域的中青年骨干教师组成名师工作室团队，每一位骨干教师成员又指导帮扶5名以上本学科教师。其中农村教师占45人，占75%，城镇教师15人，占25%，本科学历36人，专科学历24人，景颇族8人，傣族6人，傈僳族2人，德昂族1人，小学高级教师27人，小学一级教师26人，小学二级教师6人，未评级1人，年龄最大40岁，最小23岁。成员和学员中，有州、县级骨干教师和学科带头人5名，州级教坛新秀2名，有的担任学校的教导主任、教科室主任、教研组长等职务。
二、加强管理，促进工作室有效开展
为确保“工作室”工作扎实有效而又创造性的发展，工作室以创新为主旋律，立足学科实际和本地实际，以科学发展观为指导，制定了工作室的相关管理办法，拟定了《德宏州陇川县小学数学名师工作室实施方案》、《陇川县小学数学名师工作室管理细则》，使工作室成员学员明确了个人的工作职责、目标和任务，同时为了有条不紊地开展工作。工作室制定了三年发展规划、个人三年成长规划，详细制定了学期工作计划和小组工作计划，并要求成员认真按照计划要求开展工作。
三、立足课堂，开展多样化的教学研究活动
工作室启动以来，工作室立足校本教研，以构建有效教学为载体，通过开展理论学习、名师示范课、学员公开课、课题研究、教学反思、送教下乡等多样化的教学研讨活动，使工作室成员相互促进、提高，使名师及成员自身素质和能力得到进一步提升，促进专业成长。
（一）开展了两次工作室大型活动。
9月5日-7日开展了陇川县小学数学“穆勒滚名师工作室”启动大会暨有效教学研讨活动，活动中教科中心主任董保济、副主任李瑾分别从建立名师工作室的重要性和必要性、工作职责、工作室管理、资金保障等方面进行了详细说明。主持人穆勒滚做了《小学数学课堂有效教学探析》的专题讲座，成员沙晓莱、杨晓各上了一节示范课，工作室全体成员围绕“有效课堂教学评价标准”这一话题，对两节示范课进行了评议。主持人布置了近期工作任务，工作室决定把“有效教学策略的研究”作为近期教学研究的重点。12月16日-17日，工作室在县第二小学与西安交通大学附小专家团队开展教学研讨交流活动，活动中西安交大附小心理教师陈欣进行了小学生心理健康教育专题讲座；西安交大附二小郗丽娜做了小学班主任管理专题讲座；西安交大附小数学教研组长佘文莉老师上了小学数学示范课《两三位数除以一位数》；县二小学员王爱芳老师上了《分数乘法的复习》研讨课。专家们先进的教育教学理念，精湛的课堂教学艺术大大开拓了工作室老师们教育教学的视野，有效地帮助参训教师进一步加深了对高效课堂与课题研究、特色班级建设与管理、学生心理健康与教育等方面的理解。
（二）各成员以小组为单位开展丰富多彩的教学研讨活动。
本学期，工作室以成员为小组开展教学研究活动，以“有效教学”和“运算教学”为主题，以名师示范课、学员公开课、同课异构等丰富多彩的形式开展教学研究活动，截止学期结束，工作室共开展大、中、小型教学研讨活动50次，制作活动简报50期，其中，乡镇学校的成员根据学员分散在学校的情况，每次活动以不同学校为点开展公开课研讨活动。活动中尽量扩大参与范围，参与人数达900多人次。真正实现了工作室的带动辐射作用。
（三）开展送教下乡活动。
为了扩大名师工作室的辐射和专业引领，工作室本学期分别到边远和教学相对薄弱的护国、勐约、清平中心校开展了4次送教下乡活动，活动采取同课异构、名师示范课、评课互动、教学经验交流等形式，促进了城乡教师的交流，得到了乡镇教师的好评。
(四)工作室在《陇川教育》刊物上开辟了工作室专栏，鼓励老师撰写和发表论文。
（五）开展课题研究活动。根据本地区情况，工作室申报了一个州级课题《新课标理念下提高小学生数学运算能力的策略研究》，把课题研究和工作室日常的教研活动紧密地结合起来。
通过开展名师示范课、学员公开课、同课异构等丰富多彩的教学研究活动，工作室到期末结束按要求完成了“课堂教学示范”和“课堂教学研究”各项工作任务。
四、开展专题研修，强化学习意识
根据文件要求，工作室制定了专题研修计划，通过多种途径强化成员们的学习意识，为工作室全体人员提供了40个学时以上的专业培训。（一）聆听名师和专家讲座。在本学期开展的两次大型活动中，全体学员聆听了主持人穆勒滚老师的《小学数学课堂有效教学探析》的专题讲座，西安交大附小的心理教师陈欣老师的小学生心理健康教育专题讲座，郗丽娜老师的小学班主任管理讲座，佘文莉老师的小学数学示范课。(二)网上研修活动。工作室组建后，成立了工作室专用QQ群，并进行了网上每月研修活动。8月份的研修内容是20XX版《小学数学课程课标》，9月份的研修内容是《有效教学探析》，10月份的研修内容是《新课程背景下的小学数学运算教学策略研究》，11月份的研修内容是《浅谈新课程背景下怎样上好小学数学复习课》，12月份的研修内容是观摩特级教师吴正宪老师的《数的整除复习课》。研修过程中都要求学员做好研修记录。（三）个人自修活动。要求工作室成员及学员认真阅读教育教学理论专著，提高自己的专业素养，每学年至少阅读1本专著，撰写1篇读书体会，坚持订阅至少一份小学数学教育权威杂志。通过多种途径的研修活动，工作室按要求完成了“专题集中研修”各项工作任务。
五、工作室考核
工作室的考核采取分级评价方式，工作室在接受县考核监督领导小组的考核前，先由主持人对10位成员进行考核，成员对各自辅导的学员进行考核，考核采取过程评价和结果考核相结合，主要从思想品质、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面考核。制作了《陇川县小学数学“穆勒滚名师工作室”学员考核表》《陇川县小学数学“穆勒滚名师工作室”成员考核表》，通过学期末考核，全部人员都达到合格以上。其中成员沙晓莱、杨庆舒、杨晓、杨丽琼、番世梅等5为教师评为优秀成员。成长较快的王爱芳、申祖萍、杨丛丽、常兰青、许胜明、田映芳、蒋万平、穆文忠等8名教师评为优秀学员。
六、取得的成效
工作室在州教科所、县教科中心的指导下，在工作室主持人穆勒滚老师的带领下，各项工作规范有序开展，已取得了一些阶段性的成果。
（一）工作室成员的教学能力、研究能力有了一定的提高。有三篇论文在县级以上刊物发表。县二小学员张佐香参加20XX年德宏州小学数学教师岗位技能竞赛获得一等奖，并被推荐参加20XX年云南省小学数学教师岗位技能竞赛总决赛（个人身体原因未能参赛）。
（二）工作室的示范、指导和辐射作用正在形成。本学期来，在我县教学模式的改革中，各校以名师工作室的人员为主进行教学模式的改革试验工作，在20XX年10月25日我县召开的“陇川县创新教学管理暨课堂教学改革模式培训现场会”上，县一小学员刘忠云老师上了一节示范课。
（三）在本学年的期末考试中，工作室的部分人员参与了命题工作。
（四）主持人穆勒滚担任西南大学“国培计划（20XX）”云南农村中小学教师远程培训项目辅导工作，被评为优秀辅导教师，成员沙晓莱、番世梅，学员许顺留、杨从丽、万里君评为优秀学员。
七、经费使用
在经费使用上，认真按照省、州文件的要求，严格按照财务制度的规定执行，由主持人统筹安排，确专款专用，做到管理规范，使用高效。
八、存在问题：
1、学员和成员教学任务重，没有相对固定时间进行学习；
2、需要加大对成员的培训；
3、教学论文发表，成果转化还需加大力度；
4、名师工作室的辐射引领作用还需不断加强。
在过去的半年里，由于是工作室初建，活动严格按照上级要求规范开展，取得了不俗的成绩，这是各级教育部门重视关心的结果，是工作室全体成员进取拼搏的结果。后期工作室的任务更加艰巨，但工作室的成员将会齐心协力、同心同德，更努力的立足课堂和农村学校，进一步加强学习和研究，提升团队成员个人的素养，提高团队的辐射引领力。为我县学科教学起更大的辐射引领作用。