新教师书法培训总结

1潍坊市小学书法教师培训活动总结

为贯彻落实《教育部关于印发中小学书法教育指导纲要>的通知》的精神，提高全市中小学生汉字书写能力，培养学生初步的软笔书法基础和书法艺术欣赏能力，潍坊市教科院、市文联、市语委办于近期联合在奎文区举办了潍坊市小学书法教师培训活动。

中小学书法教师培训启动仪式于20XX年11月13日开始，于11月20日圆满结束，首期100余名小学书法教师接受了强化训练。这次活动，以市文联“文艺志愿服务”为活动契机，由市书协专家免费授课，经过认真策划、深入调研、培训筹备、实施教学四个阶段，在多方面的努力下，圆满完成了培训任务，是贯彻落实教育部《中小学书法教学指导纲要》和推进学生素质教育的重要举措。

11月13日书法培训开课之前，潍坊市教育局、市文联和市教科院共同举办了“潍坊市文艺志愿服务进校园暨中小学书法培训”启动仪式，市教育局副局长刘海涛、市文联主席孙淑芳、副主席谭述霞等出席启动仪式，市教科院纪检书记梁晓珉主持开幕式，孙淑芳代表全市文学艺术联合会讲话，阐述了文艺志愿服务和文艺进校园的重要意义，刘海涛副局长针对此次培训做了重要讲话。

这次书法培训活动，经过半年多广泛调研和论证，针对目前全市中小学书法教师师资短缺、学校书法教学不均衡、学生渴望科学规范的书法学习交流、学校需求社会文艺力量的注入、需要不断完善学生艺术素养等问题，研究决定，以贯彻落实书法教学纲要为主线，以书法师资培训为突破口，率先对全市小学书法教学骨干进行强化培训，有针对性地引领和带动学校书法规范化教学，不断提升小学生软笔书写基本技能和书法文化素养。为稳妥推进培训，教科院制定了《潍坊市小学书法教师师资培训方案》，做了详细的教学计划和课程安排。首期书法培训分为两期进行，20XX年11月13日至15日为第一批，11月17日至20日为第二批。组织了市文联和市书协具有较高书法创作水平的，并且具有中国书协会员资格的纪君、李瑜、谭伟、刘兆彬、谭晓昌、郑金锋等文艺志愿者组成教学队伍担纲授课，在认真领会《中小学书法教学指导纲要》精神要求和掌握学校与学生需求的基础上，进行了认真筹备和备课授课工作。书法培训务求实效，理论与实践相结合，讲解与示范、提问与答疑相互穿插，强化课堂实践力度，重在基本功训练，发现问题现场解决，内容丰富、深入浅出，生动有趣。教科院相关人员投身活动一线，全程紧靠，在较短的时间内，使接受培训的书法教师较好地掌握了楷书的基本笔法、字法和章法，了解了中国书法简史和基本常识，了解了行草书、篆隶书的形态规律和基本书写要领。

11月18日，第二批书法教师培训之前，举行了“文艺志愿服务基地”授牌仪式，授牌仪式由市教科院副院长王尤敏主持，市文联副主席谭述霞在授牌仪式上代表文联讲话，并分别向潍坊中新双语学校、潍坊日向友好学校、潍坊北海学校、潍城实验小学、寿光世纪学校、昌乐育才双语学校六所中小学授牌。培训活动的最终目的还是要落实到书法课堂教学中，所以首期培训活动还向书法教师呈现了两节高水准的书法公开课，为今后的软笔书法教学提供了很好的范本。

文以载道。写好中国字，做好中国人，弘扬和传播祖国的优秀文化，发挥艺术涵养人心的作用，有力地推动了教育与文艺的有机结合。受训教师对这次培训活动也深有感触，一致认为，培训深入浅出，解除了困惑，使老师们学到了以前没有学过的知识，受益匪浅。这种多方面有机结合的培训形式，专业性强，对学校的软笔书法教学将产生重要的启示和指导作用，社会各界也对此给予了高度评价。参加培训的文艺志愿书法家纷纷表示，传道授业，为了孩子弘扬传统文化是一件非常有意义的事情，后期将继续跟进式指导和服务。

潍坊市小学书法教师培训活动经过8天的时间圆满结束，培训达到了预期的目的和效果，同时，拉开了新一轮“文艺进校园”的序幕。

2教师粉笔字书法特色培训工作总结

我校现有18个班级，在校学生632人，在编教师48名。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，继XX学年我校开展钢笔字书法特色培训后，XX学年我校开展了粉笔字（书法）培训。我校在开展书法特色教育方面做到了以下几点：

一、基础扎实

1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作。多次召开班子会议、校本培训领导小组会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。

原因：（1）教师粉笔字的实用性很强，写一手漂亮的粉笔字对学生来说终身受益。（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。（3）适合于大面积普及，惠及全体学生。

确定粉笔字（书法）培训作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。

2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，由我校书法爱好者陈光超老师担任书法指导师，指导全校教师练习粉笔字。

3、时间上保证。每月最后一周的周三下午（15：20-16：00）指导教师练书法。

4、财力上支持。学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。学校老师特地买来了各种书法书籍，每个学生人手一份。书法指导和平时的训练，指导教师牺牲了许多业余时间，学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的支持。

5、业务上求精。为使指导教师在业务上精益求精，学校经常组织教师参观各类书画比赛，取得了一定的成绩。

二、训练有序

1、多种形式激发兴趣。为不断激发教师的学习兴趣，学校采取了多种方法。（1）定期展出优秀作业。（2）举行书法竞赛活动。（3）把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内十几幅作书法作品，分别在走廊墙壁上悬挂，这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。

三、成绩喜人

1、惠及全体学生。从两年来的书法作品看，大部分三、四年级学生的书写水平明显高于五六年级。分析原因，三四年级学生接触汉字书写时，正赶上我校创书法特色开始阶段，他们从一开始就接受正规的训练，书写水平提高很快。而现在的五六年级接触汉字书写时，我校还没有创书法特色学校，到三四年级才开始接受正规训练，书写水平提高相对慢一些。但与原来相比也有不同程度的提高。

2、书法特长生脱颖而出。

通过一年的练习，不仅教师的粉笔字写得漂亮多了，而且学生中涌现出一大批书法优秀人才，多人次在市、县、学区书法比赛中获奖。

由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成绩，得到了家长的好评，社会的肯定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成绩向社会汇报！

3教师书法培训总结

教师的书法培训学习，虽然只有短短3个月时间，但培训质量很高，对于我们每位学员来说都是难得的机会。在短暂的学习中，有专家引领、课堂研修、学员互动。特别是在课堂研修环节，郑老师执教的《并立和重叠》、《钢笔楷书》两节观摩展示课都给我留下了深刻印象。他们的课不仅让我明确了怎样才能上好一节写字课，更让我领略到了书法艺术的哲学精神和审美意蕴。我深深感受到书法艺术的博大精深，体会到书法教学也是一项育心育人的工作。

培训中，我们老师对写字教学有了更深的认识：

一、书法教学也是一种培养人的教育活动

书法不仅是写字，书法可以陶冶人的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，需要的是勤奋与刻苦，需要的是仔细的观察、永不气馁的精神和良好的习惯，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高学生的素养，很有帮助。所谓“字如其人”“字好人高”。可以说，书法教学既育心又育人。

通过观看郑文兰老师的示范课，我感觉到练字的过程首先是培养提高学生的学习品质，同时又是了解我国的经典文化的过程。其次，它可以培养学生的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到后来的三十分钟甚至四十分钟，都要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的事情。再者，临摹的过程，也能锻炼学生的观察能力。因为你必须仔细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。另外，我觉得，练字还能让学生体验成功，在学习中形成良性循环。因为，受到赞扬，学生的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会激励他们更加刻苦练字，好好学习。练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。最后，我觉得，练字还能培养学生良好的卫生习惯。书法教学和书法学习于心于身，于情于人都是大有好处的。

二、上好书法教学课，教师须在课前精心的准备

写字教学的形式是丰富多彩的。什么样的课才是一节有效的写字教学课呢？我觉得开课能激发学生兴趣，课中注重技法指导和练习，评、练有机结合，最后有书法欣赏，结束时有课堂总结及练习布置，整个教学环节有条不紊，教学过程循序渐进，这样的书法课才是真正有实效，让学生学有所获的课。如果没有充分的准备是难以收到这样的效果的，因此教师在课前必须精心准备。

三、作为书法老师，不但要有扎实的基本功，还需要更多的文学知识

通过培训，我们深深认识到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识，这样才能更好的调动学生学习书法的兴趣、激发学生学习的热情。学习书法不但可以培养学生的生活情趣、审美情趣，而且可以使学生了解我国的经典文学、书家艺人及其感人的事迹和高尚的操守，让学生从小学会做人，学会做事。

我校把中国的优秀经典文化与书法相结合，传承了中国文化，陶冶了学生的情操，提高了学生的审美能力，增进他们对祖国语言文字的热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。这对我国历代的书法大师及其创作很有研究，这是他们课堂的魅力之所在。他们的教学为我们树立了榜样，起到了很好的引领作用。

四、书法教学要指导学生掌握法则、注意临练结合

书法可以陶冶自己的情操，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。所谓“字如其人”。然而，学书非易，书法教学须循规则。

首先，要掌握“法”。就是笔画的运笔顺序。教学时，要让学生注意观察和临练结合，摸索规律。

其次，临摹很重要。临帖是学习书法的不二法则。学习书法一定要临帖，先要入帖，然后才能出帖创作。在临帖时，先读帖，掌握帖的神采特点，运笔特点，临帖时要不求数量，注重质量。在临摹中如果能反复地比较和修改自己的字，使之与字帖上的神似，效果会更好，进步会更快。

再次，要勤学苦练。书法是一个长期练习的过程，一朝一夕是练不好书法的。学习书法要勤奋，贵在坚持练习，最少每天要练习半小时以上。书法是没有捷径可走的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。

书法作为一门育心育人的艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。平时应该培养学生学习书法的兴趣，学生只有对书法产生了浓厚的兴趣，才能练就一笔好的书法。作为一名书法教师必须对学生严格要求，提高课堂教学的组织能力，加强自身修养。

通过培训，我的教育观念更新了，写字教学的自觉性和责任感增强了，书法技能也进一步提高了。这次培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习指明了方向。一年的培训时间相比人生长河虽然短暂，但对我人生观的影响却是长远的，感谢教育局为我们教师创造了这样一个愉快而又充实的学习机会。这次培训就像是一盏启明灯，照亮着我前进的道路，让我的心中又充满了阳光和渴望，相信，每一位参与培训的学员都是和我一样的，都会因为这次培训而震撼、都会因这次培训而改变，在本次培训的引领下，在各自的工作岗位上继续学习、继续努力，继而不断进取，为我们的教育事业做出更多、更大的贡献！