英语期末考试总结

1英语期末考试总结

一场准备了很久，等待了很久的期末考试终于结束了。看到成绩我们英语老师感到了一丝喜悦。

在本次教育局组织的全市年终统考中，我们学校的英语成绩以最高平均分，名列前茅。这离不开全体英语老师的团结协作和学生们的共同努力。

下面我们将把在英语教学过程中总结的一些方法和做法，与大家一起分享，以边更好交流。

一、对于单词的记忆：我们采取先自学再点拨的方法，让学生掌握常见字母组合的发音，达到“见单词能读“的水平。每天坚持听写3---5个重点单词，同桌判分，加强单词记忆。

二、对于重点句子：学完每个单元学生自己总结中重点句型，利用课前5——10分钟时间朗读背诵。

三、对于语法的掌握：每人有一本课堂笔记本，主要记录学生在平时做题时需要掌握的一些语法、词汇等方面的知识和改正一些作业错题。

四、对于课文的掌握要求：要求一单元背诵1——2篇范文，增强语感和写作时参考。

五、对于后进生：我们实行“因人而异，因材施教”的方法，不同程度的学生有不同的要求，在课堂上多用鼓励性语言，增强孩子的自信心和学习兴趣。六课下以自结组为单位，对已学过的知识加以提问——巩固——提高，达到温故而知新。

以上几方面只是我们在英语教学中总结出的一些方法，如有不当之处，请各位不吝赐教。

总之，一学期的教学工作我们付出了很多，也收到了满意的回报。领导的信任使我们精力充沛，干劲十足。学生的渴求，更让我们信心倍增。在今后的工作中，我们会更加努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，力争在今后的英语教学过程中再创佳绩。我们相信有耕耘总会有收获。

英语组

20XX-2-12

2英语期末考试总结

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。为了上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从考试中可以看出学生平均水平相当，差生面相对较大。还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

3英语期末考试的总结

6月15日下午英语期末考试结束了，我的身上又轻松了很多！全校的英语老师都在改卷子。第二天，分数出来了，我考了98分，分数不是很理想，因为，错误太离谱：

1、把Some写成了Somy。

2、把I am free。写成了I free。

根据这两个错误，我总结了一下：

1、I后面不能直接加形容词。

以后的英语考试，我给自己添了几个规定：

1、抄单词不能抄错。（如果抄错了，就扣5元钱）

2、考试时，不能东张西望。

3、考听力部分时，如果有时间，先浏览一遍卷子。

4、考试前，一定要轻松。

相信我把以上几点做到，分数肯定在98-100分之内。但愿下次英语考试能取得更好的成绩！

4英语期末考试反思总结

一、现状分析

从这次期中调研考试的结果来看，九(7)、九(8)两班学生的英语的成绩一般。从试卷分析的情况表明，主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差，这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时教学方法上也需要进行探讨和改进。

二、应对措施

1、关于课堂教学

课堂教学要注重实效，向45分钟要效益。

A、 教师要从学生的实际出发，准确把握学生现有的认识水平和身心发展规律，着力于培养学生良好的听课习惯，使之勤于思考，乐于表达。

B、改变传统的问答式，给学生充足的时间考虑，让学生多读读，力争通过自己的探索达到学习的目的。教师在课堂上要充分发挥自己的主导作用，进行适时的点拨，给学生一些建设性的意见和建议，使他们学会学习的方法。

C、教师要因材施教，针对不同的学生设计不同的教学思路，让学生感到学习的乐趣及学习具有挑战性，并有征服难题的信心。

5英语期末考试年终总结

期末考试已经过去好长时间了，本来以为可以好好放松休息一下。但是，英语教学诸多的困惑让我天天打不起精神来，英语究竟应该怎么教？难道年年的平均分都要在四五十分才算正常吗？为了备战期末考试，老师们下了许都工夫，还为学生制定了详细的复习计划。背单词，写作文，听听力，每一步都进行得妥妥当当，用了这么多的时间和经历，为什么成绩还是不理想呢？为什么英语老师每次考试都是吃力不讨好的呢？

经过这几天的反思总结，我认为应该从教师和学生两方面分析。

教师方面

一、把知识尽量教得幽默些

作为一名专业的教师，我们总是以专家学者的身份从专业角度去教授学生，却从来没有考虑过讲台下有几个是我们的“专业学生”。除了少数对英语抱有积极兴趣并且致力于学英语的学生以外，我们面对的大部分学生是为了考试分数而学习，或是对英语提不起兴趣的学生。因此，教师首先要做的第一件事就是要把重点放在教学上，放在如何激发学生的学习热情上。

崔红兴老师曾经跟我讲过，年轻老师只是注意知识的传授，却没有教给学生理解知识，消化知识的方法，只是一味地把知识“灌输”给学生。长此以往，学生的学习热情必然会下降。崔老师的课堂不乏幽默。他的课堂总是充满笑声。在遇到学生不容易理解的问题时，他会让学生从生活中体会，激发学生的同感，引起学生的共鸣，让学生在笑声中真正理解和掌握知识。这就是老教师的高明之处，把高难度的知识以最简洁最生动的方式传授给学生，让学生想学也乐于学。

中学生有好奇，爱表现，爱模仿的特点，他们的强烈的求知欲和争强斗胜的性格也不容我们忽视。作为一名英语教师，我们完全可以利用学生的性格特点进行课堂改革。让学生在活跃的课堂氛围中学习知识，激发学生的学习兴趣，让学英语变成习惯。

二、要多给学生鼓励

好学生是夸出来的。最明显的例子还是崔红兴老师。班里转来一名学生，成绩相当差，但是崔老师并没有对他置之不理，而是从一开始就给他定了详细的目标并且时常给与他鼓励。一个学期以来，樊长虹从班里的倒数第几名，到了班里的三十几名，这一次更是一跃成为班里的第16名，全年级第347名。半年的时间，我亲眼见证了这一奇迹。

受到崔老师的启发，我也把“赏识鼓励”教育应用在教学中。每到放假的时候，学生都会收到我发给家长的小纸条，上面有我对他们两周以来的评价和鼓励。有时候看到一些学生学习状态很好的时候，我也会写小纸条鼓励他，让他们再接再厉。王志朋，刘秀，刘帅，邢俊英，王雅琪的进步，不能不说是“激励小纸条”的功劳。也许我每周的一百多个小纸条不能对百分之百的学生都起作用，但是我相信，只要一直鼓励下去，会有更多进步的学生。

三、杜绝哑巴英语

在当今英语不得不考的情况下，要学好英语还要打好基础口语关。很多老师在上课的时候只注意知识点的传授和课文的讲解，却没有关注英语学习的实际是什么。英语是一种用来交流的语言，而不是单纯用来考试的科目。如果单纯让学生识记知识点，结果只能让他们感到疲惫。曾经体会过电视剧《爱情公寓》对学生的影响力，他们可以流利说出日本人“关谷神奇”的口头语，说得还很地道。这不禁不让我反思，学生不是不想说英语，而是我们没有给他们天天使用天天练习的机会，如果我们把英语口语更多的用于课堂，学生的听的多了，关注的多了，自然会想说更多的英语，而不是只有在写英语文的时候才编几句话。

因此老师在教学过程中，还要记得布置大量的课堂对话和背诵练习，教会学生声情并茂地流利地说英语，让他们能脱口而出说英语。

学生方面

一、认识英语的重要性

英语不再单纯的是一门考试科目，它已经慢慢渗透到了我们生活的每一个细节。上网，手机，遥控器，说明书，照相机，英语实实在在影响着我们的生活。学好英语才能更好地让自己去适应这个社会。依照现在的趋势，英语是不会退出考试大纲的。因此，为了自己的前途也应该学好英语。

二、克服学习障碍

中学生平时需要学习数学公式，语文诗词等，还有众多的史地生政科目等着他们去记忆，这对他们来说已经不易。由于文化差异等原因，学生在一开始学习英语的时候没有打好基础，觉得学习英语不是一件容易的事。久而久之，使许多学生对英语学习产生一种强烈的惰性心理：没空就不学、少学，有空也是为了应付考试，临时花时间突击一下，成绩当然不理想。“克服以上障碍，才能在学英语的道路上越走越远。

三、学好英语非一日之寒

根据调查，中小学生学习英语的障碍主要表现在三个方面：1/3的孩子是缺少语言环境；1/3的孩子是缺乏学英语的兴趣，并且对口语能力没信心，一遇到开口说话就害怕；还有1/3是因为惰性。“想真正学好英语，必须打持久战，一两次是不可能成功的，最重要和最难的往往是坚持。”

620XX 小学英语期末考试总结

期末考试终于结束了，孩子们的表现总体来说还是令人满意的，今年带的五个班，分别跨三个年级，四年级这次的试卷总体来说难易适中，孩子们的发挥也算正常，但是在听力方面失分还是较多，在平常的教学中还是得多加强听力训练。

五年六班这次真的出乎意料，新带的班级在期中考试的时候是全年级倒数第一，或许因为这些孩子都是从不同的乡镇转来，大部分的孩子英语没任何基础，刚接手的时候着实有点着急，但是还是得慢慢来，从26个字母教起，这个班的孩子还算是很乖的，才开始学的时候对英语很有兴趣，但是慢慢的觉得英语有点难，毕竟他们没基础，兴趣好像没有才开学的时候浓厚了，我想尽各种办法让他们觉得学英语是有用的，正当孩子们慢慢进入状态的时候，我的身体又亮了红灯，耳朵闭气，上课听不清孩子们的说话，声音太大也不行，太小也不行，都不知道第五单元是怎么上的，好在后期复习的时候带他们重点复习了第五单元，这次期末考试他们出乎意料的考了全年级第一，不及格的只有一个人，很是欣慰啊，总算没有辜负我的期望。

再来说说我的六零五班吧，这些孩子都是我从四年级一直带上来的，成绩一直都是稳中有升，但是他们五年级下学期的时候我休产假，他们的成绩或许因为不适应新老师下降了，等我今年回来带他们时发现知识的确没以前扎实了，我还是按部就班的教着，孩子们也很配合，但是这个班的中等偏下的学生太多了，想一下提高有点难度，而且越到高年级越难，这些孩子对英语基本都没任何兴趣了，上课头都是低的，我也不知道该怎么办，只能利用下课时间跟他们谈谈心，只希望他们能考及格，这次快期末考试之前我对全班说了一句话“拜托各位回家把我英语好好复习”孩子们也很开心的答应我了，这次的结果是全班只有2个不及格，对于我来说真的很好，只有2个不及格是什么概念，孩子们真的很棒，但是平均分和优秀率还是不行，虽然这样我还是知足了，毕竟还有时间，孩子们额潜力还是有的，在以后的教学中要提高优秀率，让中段的学生慢慢爬到高段，知足常乐拉！

7高一英语期末考试反思总结

一、试卷综述

今年英语试卷的突出特点是“紧扣《考纲》，平稳平和”，基础和能力并重，难度适中，绵里藏针，总体难度应和20xx年基本相当，阅读理解难度略有下降，试卷呈现基础性、交际性、能力性和开放性的特点。考试改革的方向已比较明确：突出语篇、强调应用、注重交际，同时强调“稳定中求发展”。20xx的命题既立足于英语教学大纲，又着眼于现行的新课程标准，体现了素质教育的内涵，突出了对学生综合语言能力的考查。主要体现在书面表达这一部分，今年的书面表达是一篇半开放性的作文，与往年有所不同，这种现象早就在别的省市的高考题中出现了，也与我们在考前对学生的重点训练一致。半开放性作文给了学生更多的自由发挥的空间，有利于考查优秀学生的语言组织、逻辑思维能力和实际运用语言的能力。

二、具体分析

听力部分：

语音清晰、流畅，语速适中，能在英语考试的开局中稳定学生情绪，树立学生自信心，体现出对学生的情感关怀。选材都是为大家所熟悉的交际性场景，如购物、人物介绍、上班迟到、谈论学习等，没有生僻的词语，只是第十段中的short-cut一词在课本没有，但结合上下文可猜测出来，话题涉及的生活领域更广。

单选题部分：

21题考了句子结构，22题考了倒装句，23题考情态动词表示推测，24题考查对话的语境分析，25题考查比较状语从句，26题考查时态运用，27题考查词组含义，28题考查词组搭配，29题考察独立主格结构，30题考查非谓语形式的区别，31题考查对话的语境分析，32题考查词义辨析，33题考查名词性从句和定语从句，34题考查定语从句和语境的结合，35题考查have后跟过去分词做宾语补足语的用法。整体看来，单项填空题的难度较往年有所下降，但其中某些小题(26、31、32、34和35)仍颇具难度，使该节对考生仍有较高的区分度。可以说单选题部分考查的全部是常规题型，常规要点，学生应当是在考前对于这些语言点进行过反复训练，所以学生在做这些题目的时候一定是状态良好。

完形填空部分：

考查的是节日场面描述。首句所给信息比较完整，时间地点、人物全有交代，符合完形填空的常规要求。同时，遵循“突出语篇，强调应用，注重实际”的设计思路。为叙事类文体，描写了JAVA的年轻人欢度他们的TheNightFullMoonfestival情景，生活气息浓厚。文章内容健康、时尚，将知识、文化、教育、趣味融为一体。文章内容原汁原味、有异国文化含量，描写细致逼真，情景交融，具有很强的可读性、欣赏性。考生在不看选项的情况下完全可以看懂文意。选项考点设计全面，以实词为主，动词6题，名词5题，形容词和副词4题，介词4题，连词1题。

答题时必须通观全文，从整体角度考虑才能判断出最佳答案。需要通过上下文和全篇才能找出答案的所占比例为60%以上。该大题中难度较大的几个小题为39、41、53和55。

阅读理解部分：

五篇短文继续保持知识性，趣味性强，信息量大，题材与体裁广泛的特点，彰显文化特色。所幸，和去年相比文章易懂，而且没有生词出现，D篇中一个短语multiculturalenvironment也没有必要注释，学生完全可以根据构词法理解。A篇为常见的儿童肥胖问题，B篇文章直接对阅读广告能力的考查，几乎每年必考题型，考查学生把语言当成工具来解决实际问题的能力。噪声广告也为学生熟悉。C篇是市场营销策略，为论文，较难些。从There are various ways of doing this。一句可以知道其主题。D篇为作者和妈妈夏天在博物馆的经历。E篇讲文化差异。深层理解的试题占的比例越来越大，考查主旨大意有59、64、67、75小题，这两类题占整个阅读题的60%，从较深层次上考查考生对文章的理解和推断能力。

书面表达部分：

要求与去年一致，是写一封书信，格式已给，提纲已有，学生只需简单扩展，同时注意词汇的使用和语句结构就可以了。作文所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉，易于表达，学生有话可写，并且能够写出来。同时，这些变化也在向我们传递一个信息：高考英语写作变得越来越灵活了。考生平时要加强语言积累，还要注意掌握一些高级用法，写出亮点，书写清晰尤为重要。

8七年级下学期英语期末考试总结

期末考试下来，成绩还是有些意外，尽管及格率比期中提高了近20%，但均分比其他班低7分，优生率也少得可怜。看来，上次失败的影响还不会在这短短的两个月内发生根本的改变。所幸班内其他科目的成绩还可以，“总成绩全年级第一”的俊，自我感觉遮住了这次英语的英语考试的丑。要不然，过年是肯定过不好了。

仔细想来，上学期期中后所采取的措施虽然见了一定成效，但自己还是没有下到功夫。主要原因：一是对学生要求的不严，总是心太软，对学生的作业要求的不严；二是自己下功夫不到，对学生的作业判的少，对学生存在的问题不能及时发现；三是教学上步子还是迈得有点快，自以为学生会了，实际上学生根本就没学会，基础没有给学生打好。

针对这样的处境，这学期主要采取以下措施，争取在上初二时把成绩追上来：

第一：对于单词发音，要通过学生先自学，再点拨的方法。再用一学期的时间，让学生能达到“见单词能读”的水平，并掌握常见字母组合的发音。对于单词的记忆，要强对每天10个单词的记忆，每天让同桌判了打出分，每周登记学生情况，时刻了解学生记忆情况，并及时改进记忆方法。此外，还要加强学生对记忆方法的指导。

第二：对于每单元的重要句子，每天上课前让学生记两句，当堂默写，以分数统计，并及时掌握学生记忆的情况，改进方法。

第三：对语法的掌握，课堂笔记已有一本了，主要记得是学生在平时做题时需要的掌握的一些语法、词汇等方面的知识。这些东本要让学生在饭前检查时背下来，该记得还要，不能心软。

第四：一单元背一篇范文，供学生写作时参考。一提背，自己就老想“死记硬背”，自己看来还是思想观念上有点问题。学生现在的记忆往往会终生难忘，不让他们记点，实际上一种资源浪费。我看每次考语文时，都要考一些背的内容。母语如此，何况外语？期末考试时的作文被我猜对了，而且考前还让学生在黑板上写了，讲了两篇。没想学生考后让我大失所望！没有成绩，就没有发有发言权；没有成绩，说什么也白搭。成绩，一定要了成绩。

第五：教学上，精益求精，精讲多练。并立足于培养学生的独立学习能力。