一个都不能少演讲稿

1一个都不能少演讲稿

尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好！

我是矿业工程学院辅导员郭泓江，我演讲的题目是《一个都不能少》。正式入职辅导员战线刚满四个月，我满怀崇敬，以学习的态度来到这里，与大家分享我心中的《一个都不能少》。以下，我将通过日常工作中4个画面展开演讲。

画面一

9月2日，是新生报到最后一天。下午6点，眼看迎新点就要撤去了，学生小张依然没来报到，根据档案信息，我给他打过去电话。原来，小张家庭经济状况十分困难，高考结束后，便去北京打工了，现正在赶往徐州的火车上。第二天上午，我见到了小张本人，经过深入交谈，他的经济状况要恶劣得多，还萌生了退学的念头。我给他介绍了绿色通道，先上学，后缴费。同时告诉他，可以通过获得奖学金、助学金、勤工助学补贴生活，最终他燃起信心，打消了退学念头。后来还担任了军训临时负责人。20XX级310名新生一个都不能少。

画面二

12月3日晚上9点，又到了班长例会时间。可仍有一个班班长迟迟未到，联系后得知他参加了其他活动。因时间无法协调，欲找普通同学代为开会。这看似小事，但飓风起于萍末，小事反映了班长责任心减退的问题。班长是一个班的主心骨，必须切实培养好，严格要求，决不放松。我告诉其他班长，这是我第一次，也是最后一次讲：“以后班长不来齐，我们不开会”。重要时刻，学生干部一个都不少。

画面三

在一次足球比赛中，新疆维族同学小刘意外受伤了。得知情况后，我第一时间赶到现场，与学生干部一起将小刘送到徐州四院，他的家庭经济条件较差，孤身一人在徐州，当时情况紧急，我用自己第一个月工资为他垫付医药费，度过了难关。他性格内向，不善言谈，当时并没有说什么。事后，我明显感觉到其他同学与我亲近了许多，原来，他们感受到了我对少数民族同学真实的关心。其实，不论是少数民族同学还是汉族同学，辅导员都应一视同仁的关注、关心，切实做到一个都不能少。

画面四

矿业工程学院学生英语学习积极性普遍不高，成绩较差。为此，我利用自身专业优势，努力寻找适当的方法。我制定了英语学习“三个一”，即每天上一次英语自习，每周背诵一篇英语作文，每月进行一次英语考试。为了调动大家的积极性，我规定，只要每周背会一篇英语作文，加0。3分的发展素质分，由班长负责考勤。为了调动大家的学习兴趣，我开展了英语演讲比赛和英语观影活动，遴选优秀的英文电影，使同学们感受到英语魅力。只要能加强学风建设，提高学习成绩，好的学习制度与措施“一个都不能少”。

辅导员工作千头万绪，纷繁芜杂中容易迷失方向。习近平在中央党校第一期县委书记研修班上强调：“纵有千根线在手，一根针只能穿一根线”，辅导员工作也是这样，我将一步一个脚印，切实做到一个都不能少。构筑学生梦想，成就辅导员梦想，践行中国梦想。

谢谢大家！

2一个都不能少演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

今天我演讲的题目是《一个都不能少》

闲聊时老师们总会讨论如何能够使自己的班集体蒸蒸日上，在工作中我也总结了一些不成文的做法，现汇报给大家，真诚的渴望能够得到大家的指点和帮助。

一、发挥班委会作用，带动“每一个”

班级管理工作的开展，离不开班干部的配合。一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着最直接的管理作用，他们是班主任的左右手。像我班晨读监督员刘俊同学，她会在每天放学后询问各科老师第二天早读的内容，然后第二天早早的来到教室，把要读的任务工整的写在黑板上，这样其他同学来到教室后就有事可做，读起书来不会盲目，而且效率很高，效果很好。

二、了解“每一个”，让每一个孩子都抬起头

“让每一个孩子都抬起头来”这是苏联教育家苏霍姆林斯基说的一句话，这句话很有分量，当然，这句话也是给自信的孩子说的。王光普是我班成绩非常优异的孩子，可是他性格内向，上课总低着头，偶尔我的鼓励的眼神与他求知的目光碰到一起的时候，他就迅速的躲开。我看在眼里，急在心里。与他的妈妈交谈后，得知孩子的父亲早逝，他们母子现住在姥姥家，不幸的的遭遇，严重的挫伤了孩子幼小的心灵。怎样才能让他树立自信，变得开朗些？思来想去，在班级中，我让他当起了“小老师”，帮助那些学习有困难且活泼开朗的孩子。经过一段时间的体验，光普在帮助别人中增强了自信，现在的他阳光了许多，和从前像变了一个人似的。更可喜的是，在今年中考中，他以632分的好成绩考入了滕州一中。

三、让孩子拥有一份责任心，让“每一个”都管理班级

每个班内总少不了一些品优，而学需要进步的孩子，当然我班这样的孩子也不少。李龙飞就是个让各科老师都头疼的孩子，上课喜欢乱说话，作业从不按时完成，一些问题生的特点他都有，但是他非常喜欢劳动。我发现后，发挥其特点，让他管理我们班的室内卫生，看着他每天把花端上端下，安排并监督值日生值日，干的不亦乐乎，把教室收拾的井井有条，就像有人说的一样“花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。”李龙飞在管理班级中找到了自己的位置，有了一份责任，自然对学习也有了一些兴趣。

四、对“每一个”多一份理解，多一份宽容

老师的话，对于学生的发展起着一定的影响，当学生出现错误时，我们要给学生解释的机会，不要道听途说，更不要给一些问题孩子贴上标签，“行了，别说了，就你话多”“不用说又是你干的好事吧”“你这孩子总是给咱们班抹黑”，这样的话误说了，说多了，就无形之中给孩子戴上了一顶不易摘掉的帽子。给学生说话的机会，我们会听到不一样的想法，我们也许会看到一些事情的真实面貌。孩子们会把你当成知心朋友，工作起来就得心应手。

五、善待“每一个”，特别是所谓的“差生”

让我感受最深的还是两个星期前的初中同学聚会，一别二十年，我们都有了自己的家庭，自己的事业。这些同学中有两个学历最高的（博士后）现在一个在北京某科研所工作，另一个在中国人民解放军总参谋部工作，他们以前就是班中品学兼优的顶级好学生。还有几个身价百万甚至千万的，而这些人中没有一个不是班中的调皮鬼，老师的眼中“钉”，今天惹这事明天惹那事。甚至有一个还是中途辍学的，初二没上完，现在却是某金行的老板。这不由得让我想起了多年前看过的美国一项调查（大体意思是）：在一个班级中，老师眼中的好学生往往会成为今后国家的高科技人才，有组织能力能说会道的往往会成为政客，甚至国家领导者。而“差生”往往会成为今后国家主要的纳税人。所以我想说的是作为老师特别是班主任，我们要善待每一位。教育不是万能的，只要尊重学生，只要严中有爱，只要严而有度，只要严得公平，对学生的严格要求才会成为学生快速发展与健康成长的有效手段。说不准我们的身边就有像爱迪生、爱因斯坦、达芬奇这样世界级的“差生”呢！所以，我们一定要善待“每一个”。

班级管理不是一朝一夕的工作，却需要我们朝朝夕夕的坚持。相信只要我们关注“每一个”的发展，做到“一个都不能少，”学生就会在润物细无声的环境中茁壮成长。

谢谢大家！

3一个都不能少演讲稿

尊敬的领导、亲爱的老师：

大家好！今天我演讲的题目是《一个都不能少》。

今年春季开学时，我们班有两个学生没有来报到，打电话询问他们的父母，原来是出外打工了，看看其他几个班，也有类似的情况。这现象让我无比感慨，他们才上六年级，也只有十二、三岁。就这样早早地步入了社会，他们能干什么？他们的将来会是什么样？他们会不会误入歧途？我不敢想象。细细调查，我发现这些孩子都是成绩很差的学生，他们或许感到升学无望，他们或许早已经厌烦了学习。那么，孩子走到这一步怪谁呢？怪他不好好学习吗？我在思考着这个问题。

诚然，这是多方面原因造成的，有社会的原因、家庭的原因、更有学校的原因，那么，作为教师，我们又该承担什么责任呢？这不得不引起我们的深思。我想，要杜绝这种辍学的现象，我们应该从自身做起，转变观念，切实做好学困生的帮教工作，让学困生喜欢学习、爱上校园、健康成长。

我们知道，历来对学生的评价不外乎“好学生”和“学困生”两种，其实，好学生并非完美无瑕，学困生也不是一无是处。从发展水平来说，差异总是伴随着个性发展而客观存在的。因此。在创新教育和素质教育的进程中，教师要树立正确的学生观，要认同学生的差异性。由此出发，教师不仅要当园丁，又要当伯乐，在学校的整体教育活动中，让好学生、学困生都能超越自己。这也是教育创新的目的之一。

对于学困生来说，长期的失败和挫折，会在他们的心中形成成见和恐惧心理，在这样的情况下，如果能有人给予他们充分的鼓励，让他们经过尝试获得成功，他们就会突破心理的囚笼，重新获得自由。

有经验的老师都知道，绝大多数的学困生不仅是基础差，而且学习能力也比较差，这些孩子没有学习动力，注意力不集中、理解能力差、记忆力不好、学习习惯和学习方法都有很大的问题。对于这样的学生，老师不仅要帮助他们发现自己的优点和进步，唤醒他们的自信，激发起他们的学习动力，更重要的是引导他们用正确的方法来学习，在流畅有效的学习过程中体察自己的进步，体验成功学习的乐趣，改变对学习的感觉和感情，让他们觉得原来学习并没有那么难，原来学习也可以很有乐趣。不是强制性的学习，而是成功流畅的学习体验，只有这样，才能把厌学生转变成好学生。

在我们班，有几名学困生，我的具体做法是：第一，将他们安排在最显眼的位置上，我们知道，学困生有好动、走神、自制力差等缺点，把他们放在老师的眼皮子底下，便于纠正他们这些缺点。第二，给他们每人配备一个成绩较好的同桌，便于指导他们学习，形成一对一的帮扶对子。鼓励学困生多学多问、好学生多讲多练，共同提高。第三，在课堂上，我尽可能多的给学困生创造回答问题的机会，及时鼓励他们，让他们在经历中获得进步、充满自信。第四，课下，我经常与学困生交流得失，及时发现他们的困惑及时指导，给他们布置适量的作业，看谁做的又快又好，择优奖励。就这样，我用多种方法帮助学困生取得进步，虽然有时进步很小，但我认为，只要我们尽力了，便问心无愧。

学困生是教师教学最大的负担，也是班主任工作最关注的人群。面对这个无助和被漠视的群体。我们需要付出更多的精力去关心他们﹑帮助他们、爱护他们，教育不仅以教“好学生”为荣，更要以“教好学生”为荣。

理想的教育，一定要给学困生机会放慢进度来提高学习质量，一个学生有机会提高学习素质，远比多学一点新知识更重要。和谐社会一定是由心理健康，能高质量做事的人群组成的。

因此，让我们关注这个特殊群体，有效做好学困生的帮教工作。坚持倡导并努力营造爱心教育，将严格要求渗透在对学生的热情关爱之中，将真诚的教育建立在学生的充分理解上，一句亲切的话语，一个鼓励的眼神，一次关爱的行动，常常能以心换心，以情动情，往往能以最小的教育成本获得意外的教育收益。遵循教育规律，坚持“反复抓”“抓反复”，不要求一次成型，而注重化整为零，分解要求，降低难度。有序推进，逐步实现预期目标，因人而异，充分发挥学生特长，寻找每个人闪光点，增强集体凝聚力，帮助这些同学找回自我，回归集体。

让我们全身心的投入到教育教学中吧，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学习引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的成效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。只有这样，才能从根源上杜绝辍学的现象，让孩子们呆在他们应该呆的地方，一个都不能少。

我的演讲完了，谢谢大家！

4一个都不能少演讲稿

各位领导、老师：

下午好！

十余年班主任生涯，有太多值得珍藏的记忆，此刻我站在这演讲台上，只想和大家分享一件曾经发生在我所教班级的真实故事。

20XX年，我带初三毕业班班主任，临近中招考试的一个月，正当全体师生摩拳擦掌的时刻，我班有一个同学突然要退学。她叫顾海燕，是我们班前五名的学生。我和全班同学都感到十分震惊，这到底怎么了？！

通过了解才知道：海燕家里经济状况极为窘迫，父亲病退在家，母亲没有工作，还有一个弟弟将与她同时参加中考，即使考上，家里都支付不起两个高中生的高昂学费。她面临着选择：要么辍学；要么在十多所学校，近万名学生的竞争中考取前10名争取到免费名额。她是一个听话的学生，一个乖巧的孩子，但也是一个思虑很重的女孩子。学习的压力、家事的烦扰长期包围着她，让她寝食难安，最终她因精神衰弱而导致严重抑郁，躺倒在家中！

星期天，我和几位学生代表怀着急切的心情，满载着全班同学的问候和礼物去探望顾海燕。当带路的学生告诉我，前面那个摇摇欲坠，像地窖一样阴暗的小棚子，就是顾海燕的家时，我愣住了，这一切跟我印象中的穷困有多么大的出入！在那间覆盖着油毛毡的小屋里，外面阳光灿烂，屋里阴冷潮湿，分不出白天和黑夜，顾海燕同学就在屋内不到五平米的套间里呆呆的躺着……家里的电灯只有15瓦，昏暗的灯光中浮现着一个憔悴的轮廓。同学们围着她问长问短，极力哄她开心，我拉着她的手说：“海燕，跟老师和同学一起上学好不好？”令人难以想象的是，我班一贯的优等生那时去只会傻傻的笑，一句话也不会说。她的妈妈在旁边哭着说：“老师，她现在就是这样啊，不说话只傻笑，害怕阳光，喜欢躲在黑影里，我们也是实在没办法了呀！”听着她妈妈的话，我的心一阵酸痛，安慰她说：海燕会没事的，她需要有人多陪陪，我们会常来看她。环顾这间简陋不堪的小屋，我心里涌起强烈的自责，作为班主任我是多么不称职呀，孩子在这样的艰苦的条件下学习生活，我到今天才知道，为什么平时不多关心一下自己的学生呢？！

听着顾妈妈介绍海燕的学习和饮食，我的眼泪忍不住掉了下来，我的学生一年四季都吃着自家生产的玉米面，仅有的白面还要和杂粮混着做成馒头，最好的营养也不过是吃个鸡蛋，而她就是在这样的条件下每天看书到深夜，一直坚持到现在！最后，我掏出了身上的100元钱，在顾妈妈感激的目光中仓皇逃离了，回来的路上所有的孩子都沉默着，显然他们受到的震撼比我更大。

家访归来，我把自己的见闻做了一个主题班会。班长曾瑞同学站起来说：“老师，您说过：‘我们这三年就像是走长征，我们是一个集体，要一个不少的走向胜利’，现在顾海燕有困难了，我们不能袖手旁观！”听着学生们富有爱心的话语，我的眼睛湿润了，多么讲情义的孩子们呀，能教到他们是我的幸运。同学们沸腾起来，一个声音异口同声地在教室里响彻着：我们要帮助她！于是一场捐献爱心的活动悄悄展开了，学生们纷纷拿出自己积攒的零花钱和压岁钱，班干部们自发到别的班级游说募捐，我也积极的与学校沟通，争取矿上的救济和全校的募捐，在我们师生的共同努力下，不到三天就收到捐款2565元，要知道当时我的工资才450元，当我捧着那一堆沉甸甸的捐款时，仿佛捧着无数颗滚烫的爱心!

第二天，当我走进教室时，看到的是这样的景象：讲台上、地板上放着成篮和成箱的鸡蛋，学生们看见我都急切地说：“老师，我们家里鸡蛋多，把这些鸡蛋送给顾海燕，让她补补身体，不够我们大家再拿”。那一刻，我真的是哭笑不得，我摇了摇头说：“大家对顾海燕同学的关心让我很感动，但是这么多鸡蛋一下送过去，吃不完会坏掉，那多浪费呀，况且现在顾海燕最需要的是大家的友谊和温暖，我们要让她摆脱阴影重新振作，回到我们中间来，一起参加中考，为我们共同的梦想做最后的拼搏！”

尽管当时中考的压力已令人窒息，学生们暗中的竞争已进入白热化，同学们课余还是自发组成几个小组轮流去探望海燕同学。一些学生的家长还热心推荐了许多偏方为海燕治病，在大家共同努力下，海燕同学终于在两个星期后重返校园。老师和同学们无微不至的关心着她，帮她补课，给她讲漏过的作业和练习。她似乎成了我们班集体凝聚的核心。当中考结束的那一刻，我等候在考场外，海燕径直走到我的面前，微笑着说：“刘老师，无论这次我考的怎么样，我都不会再让您和同学们再为我担心了”。看着她沉静而又自信的脸，我当时想说点什么最终却还是没有说，只是用力点了点头。我知道无论今后生活再怎样艰难，她都能找到阳光，因为她的心里早已被爱的阳光普照！

五年过去了，我依旧担任着平凡的初中班主任工作，学生换了一茬又一茬，不变的是他们的青春期。他们还是如我以前的学生一样：他们精力旺盛，他们活力四射，他们会迟到旷课，会抄袭作业，会上课传纸条，会调皮捣蛋，会屡屡挑战我班主任的尊严，时不时会令我感到沮丧和困惑。每当我对教育他们产生怀疑甚至失去信心的时候，我都会让自己在心底默默重温一下那段难忘的镜头。作为一名教师，我知道海燕事件的受益者不仅是顾海燕同学，也包括我自己。

这么多年和学生共同走过教学之路，令我感受到了爱的力量，让我增强了理解学生、关爱学生的能力，更让我懂得无论我们做了多少年班主任，我们都不能失去爱心和对学生的信任，心中有爱，脚下的道路将变得更加宽广。在我们教师的视野中，不应该有遗忘的角落。每一个学生，都应是一株幼苗；每一个孩子，都应是一份希望。十年树木，百年树人，在教育的漫漫征途中，他们-------一个都不能少！

谢谢大家！