教师的使命作文

1教师的使命

关于教师形象的界定很多，有人说教师是辛勤的园丁；也有人说教师是春蚕；还有人说，教师是人类灵魂的工程师；更有人说教师的蜡烛。

教师究竟是什么？其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。

教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在而工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，而后他必须作好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。那么，究竟怎么样才能切实做到呢？

传道、授业、解惑。教师是知识的源泉，是活的教科书。教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括，然后毫不保留得传授给求学者。教书育人是教师的基本任务。教书，是指向学生传授知识和技能。育人，是相对学生进行思想品格的教育。怎样能够做好育人工作呢？作为教师，应该充分了解、认识教师职业，从而进一步提升至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业，才可有育人而言。

第二，规范行为，以实际行动服人。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

第三，关爱每位学生——倾听就是爱。师爱是师德的核心，师爱也是师魂。教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

师者为师亦为范，学高为师，身正为范。

2教师的使命

教育在我心中是一个伟大的神圣的事业，选择教育就意味着选择了生命最完美的事业。因为教育是启迪心灵，塑造灵魂的神圣殿堂，面对一个个鲜活的生命，我们的人生因而更加多彩。

教育顾名思义就是既教书又育人，培养的是心地善良，灵魂高尚，适应社会发展的人才。就像生产机器零件一样，几年的教育，从校园走出的学生应该是身心健康，全面发展的人，而不是自私自利、只会学习的呆子，也不是啥事都懂就是不懂学习的“聪明人”。培养出的学生应该是优质产品，而不是次品。不仅教会孩子们做事，还要教会孩子们做人。当遇到困难时能伸出手去帮助别人，当地震时能保护别人，当面对诱惑时始终铭记自己做人的原则，大气--和气--勇气，这样的人才是社会的真正的力量，这样的人越多，社会就越来越好。谁都希望自己做一个这样的人，可是很多时候我们不知道如何做，就需要有这样一个人来扶持一把，而教师就是孩子成长道路的引路人。

教师应该做一盏明灯，照亮孩子的前程，不会在黑夜里迷路，教师应该是孩子心中的心灵伙伴，和孩子一起风雨同行，一起哭一起笑，一起享受生活的快乐，一起渡过人生中的低谷。不管你是怎样的教师，都要始终铭记自己的责任---启迪心灵，塑造灵魂，在自己能力范围内做好自己该做的事情，在和孩子一起进步的同时，自己的身心得到一定的修炼，对于人生，对于生命有新的理解。有时候觉得教育真得很神奇，她让每个人变得很神圣，不会去偷，不会去抢，更不会去欺骗，甚至去杀戮。面对神圣的教育，就像面对一个圣人，一切善的，一切美好的事物或者行为就会降临你的身边，不知不觉中自己也会变得神圣起来，因为我是孩子的依靠，因为我更是孩子的心灵知心人。教育改变着一个人，特别是改变着一个人的人生。

享受教育就是享受人生，享受生命的过程，我们每时每刻都在接受别人的教育，也在无时无刻影响着别人。无声的教育悄悄来到你和我的身边，好好做人，认真做事，在别人眼里你是一个善良的人，我们的心灵就会因此而变得很富有很满足。

3教师的使命

目前大多数教育主管部门和学校仍然以学生的学业成绩作为评价教师工作优劣的主要依据。从根本上说这是一个方向性的错误。教育的根本目的是什么？是教会学生做人，做现代人，做适应社会的现代人，做遵守社会道德、规范的现代人。

当然，作为培养人的环境，包括家庭、学校、社会三方面，学校只是一个环节，但这一环节是至关重要的，理想的学校教育可以弥补家庭教育的缺陷，可以增强学生走向社会的防腐拒变的能力。而教师是学校教育的直接实施者，是第一责任人。教师的育人观念一日不改变，学生的生存状态、学习状态也一日不能改变，中国的教育也一日不能推进。

教师需要迫切树立的育人观念应该是：学生是人，是未成年公民，是人格上与教师平等的未成年公民；每个孩子都有独立的个性，都是父母眼里的好孩子，要爱每一个孩子；不单纯以学生的学习成绩评价他们的进步情况，树立全面的发展观。

有的人会问，“教师不是生活在真空里，你构想的是一种理想化的状态，不可能实现的。”

是的，领导要分数，但你单纯追求分数，必定走投无路；你只抓“尖子”，可能要全军覆没。而且，违背科学、民主、人性的教育，会对学生、教师个人造成严重的甚至不可挽回的悲剧。结合我们及身边的现实，这方面的例子举不胜举。

是的，很多孩子所受的教庭教育令人悲观，社会也有不少阴暗面，不时地抵消着学校教育的正面效应，但老师的鄙视、放弃无疑是在学生受伤的心灵上在洒一把盐；无疑使学生冰冷的心雪上加霜，无疑是把具有极大可塑性的孩子推向了万丈深渊。

应试教育决非一无是处，素质教育也要尽量使学生有好的学习成绩；学生所处的家庭、社会环境不时在稀释着学校教育这杯咖啡。教师的责任就在于寻找应试教育和素质教育的最佳切合点；探觅家庭、社会环境里更多的积极因素，使之与学校教育交融。

教师任重而道远，教师的使命光荣而艰巨，教师的工作平凡而伟大，教师的生命短暂而不朽......

4老师的使命

自从我当上了组长，我就必须得管一个成绩非常差的学生——杨志伟。

我以前也看到过老师教训这个学生，以为老师管他、打他是应该的，教训教训就好了。自从接近杨志伟，我的观念彻底发生了改变。

这个学生，天天不写作业。我当上组长后，首先的责任就是辅导他改题目。我扫了一眼他的基础训练，没有一道题写完整，没有一道题写对，没有一个像样的字。我气极了，拿起教鞭就往他手上敲。他长的非常矮小，非常难看，身上发着异味，手特别脏，指甲特别长。他摸了摸鼻子，说：“你可烦啊！”我就对他说：“我告诉你，你给我把作业补齐，改正。”他就非常不愿地拿起笔，在纯洁的本子上写着肮脏的字。字是又小又丑，老师经常批评杨志伟字写得难看，我一直没有在意。今天算是见识到了，写的那么丑！教训过杨志伟以后，我又想起了以前老师教训杨志伟的时候，经常说一句话：“不要怪我狠心，因为我爱你，我对你负责任。”

想不到，一个月以后，老师居然把我和杨志伟调在了一起，现在杨志伟和我是同桌，他身上的异味原来越重，越来越恶心。我就捂着鼻子问他：“你是不是天天不洗澡啊？身上那么脏，臭味那么重。”闻到臭味的不仅是我，还有我后面的张静。我们俩都感觉头很晕，我一直用本子使劲扇风，异味才稍稍减少。也不知道怎么了，下午到校，我看见张静的座位是空的。“不是吧！难道张静真的被熏生病了！”看了看杨志伟，我真感到莫名的害怕。

跟杨志伟在一起多了，就越来越体会到老师的不易。我管一个杨志伟，就把我累成这样、气成这样。班上不止一个像杨志伟这样的学生，那老师又多累？以前我不理解老师的辛苦，有时反而跟老师吵架。现在理解了，后悔了。老师教了我们快六年了，这些年来他是怎么熬下去的啊！我仿佛看到了月黑人静的夜晚，老师一个人坐在书桌旁，认真地批改着那些差同学的基础训练。这就是老师的使命，老师的使命就是教我们，爱我们，让我们长大成人。我们还能用什么来报答老师呢？

因为他没写作业，我教训了一下杨志伟。他大声地对我说：“你烦啊！”我想起了老师经常说的一句话，对他说：

“不要怪我狠心，因为我对你负责。”