苏教版语文新编基础训练九年级下册综合学习与探究（四）答案
1综合学习与探究（四）第1题答案
可以把班级分成若干小组，组内成员每人负责两三个问题，然后小组在一起讨论、完善，最后把结果提交到班里。班里举行一个汇报、交流会，看看哪个小组在哪个问题上做得最好。这样，个人的主动性既得到发挥，合作与竞争的精神也有所体现，而每个人在这个过程中都得到了丰富的知识，为进入下一个活动打下基础。
2综合学习与探究（四）第2题答案
要注意让学生对搜集到的资料进行加工、整理，然后用自己的话就某个问题写一段文字。
3综合学习与探究（四）第3题答案
由于学生文言文阅读的能力尚低，加之对学生来说，《论语》《孟子》文字浩繁，教师可以先把《论语》《孟子》进行一番筛选，然后将适量的、易引起学生阅读兴趣、符合学生阅读水平的文段提供给学生。
4综合学习与探究（四）第4题答案
学生可以仅根据老师提供的文段，找出其中现在还在使用的成语；也可以翻查成语词典或成语故事集之类的工具书，找出出自《论语》或《孟子》的成语。然后，解释这些成语原意，再解释它们在今天的意义。接着，由教师或语文水平较高的两名同学加以汇集、整理，每一条词语谁解释得最准确，要注上这个学生的名字。最后，将结果在班上展示出来。
5综合学习与探究（四）第5题答案
学生可以根据老师提供的文段，有祭件的也可以翻查《论语》《孟子》全文，再根据某些篇章或某些段落，从中提炼出一个小论题。论题角度不必太大，也不必太专业化，如孔子心目中的理想君主、孔子谈孝道、孔子对富贵的态度、孔子怎样评价自己、孟子心目中的理想君主、孟子谈治理百姓、孟子对当时统治者的态度等，均可作为论题。确定题目后，围绕着题目谈对孔子或孟子有关思想的理解及评价，以文字形式提交到小组里讨论，然后小组推举出代表参加班级的汇报、交流活动。
6综合学习与探究（四）第6题答案
写作练习主要建立在前期活动的基础上，不过也要提醒学生注意采用其他活动的成果，这样可以使文章的论据更丰富，论证也更充分。