关于背书的作文800字
1背书
上小学毕竟是一种选择，而且是必选题，小强也不例外。上二年级，班主任是位女老师，姓吕。吕老师最喜欢叫学生背书，而且在放学前抽背，谁背完了，到她那儿再背一下，通过了，才可以放学回家。有时到天黑，家长来带也还有一些同学没有背掉。
一次，有一篇课文，题目叫《春蚕》，内容很长。但吕老师照样让学生背，背不出来不回家，能背掉的照例到她那儿抽背一段才行。
小强心里早就飘到外面去了，哪有什么心思背书。再说，那么长的课文，凭他这个脑袋瓜，恐怕很难。但他也有办法，他把第一段背得滚瓜烂熟。待看到有人到她那儿抽背，他也去了。那个去老师那儿的同学是小强的小伙伴，也是邻居（有几家在中间）。小强也不管先来后到，抢在小婉（他的名字叫陈国，是个男孩），一下子把《春蚕》的第一段背开了，而小婉才背了一两句，而且急急巴巴。于是，老师叫小强停下来，让小婉先背。只见小婉只背了第一段的一半，老师就叫他回家（即过关了），而后叫小强背第二段，这下可好，小强第二段根本没有背，只记得那么一两句，且不全，于是背得很结巴。所以，可想而知，老师叫他回到座位上再读。这可好，小婉可以背着书包回家了，而自己却还要留在教室背。小强感到很懊恼，本可以过关。这可好，没辙了。而且教室里一片黑压压，于是，老师叫学生们到教室外面去读。
这下可好了，小强也不管三七二十一，跑到外面，和背掉还没回家的同学一起玩。老师见了，就叫背掉书的学生帮她给那些没有背掉的人抽一段背，如果背掉，告诉她一声，就可以走了。小婉也没有回家，于是两人一商量。不一会儿，小婉就去老师那儿，说小强在他那儿背掉了。
可怜小强真不走运。老师今儿非跟他作对不可。因为小强刚才背不掉，这么一会儿，怎么可能背得掉呢？于是，老师把小强叫去，抽了倒数第二段（即全文最长的一段）叫小强把它背下来。小强当然背不了。
最后，一直待到天黑，小强在妈妈的带领下回了家。真是没劲透了，还要妈妈去带。小强暗自恨自己无用，可是谁叫自己没有长个聪明的脑瓜子，老师又不喜欢自己，这都是因为平时太顽皮了，且经常惹是生非的结果。
不过，从此小强再也没有因背书而被老师留下！
2背书，我有一个“金点子”
背书，有的同学背得快，有的背得慢，有的背得流利，有的背得断断续续，什么原因呢？有人说：有的有个聪明的脑袋，有的反应迟钝；有的掌握了好的方法，有的黔驴技穷……我不怎么赞同第一种观点，我认为大部分同学是由于第二种原因所致。我观察过我班大部分同学背书时的神态、动作：有的“捂耳闭眼”，有的“面红耳赤”，有的“对墙诉苦”，但也有的“一愁莫展”！
哎哟，好困难！其实不然，这都是没有掌握好的背书方法的缘故，死记硬背是不行的，这样既没有达到背书的效果，又浪费了时间……所以克服这一问题唯一的办法就是要寻找一个好的背书方法。没有好的背书法，就好比砌房子没有钢筋，有体魄没有灵魂，所以说，找一个好方法是至观重要的！
我背书的金点子是：１、理解之后，认真诵读。可能大多数同学都忽视了这一点。“理解之后，认真诵读”，这是我从六年级的班主任那儿获得的一个已伴我一年多的好方法。小学时，我背书一直都背不好，要不就是背不到，要不是就是背到后第二天就忘了，我总是为这苦恼，为这在语文方面抬不起头，直到有一天，班主任李老师找我谈话，她谈到我心坎里了，我也就抛开了自卑心理，主动找她寻问好的背书方法，她教了十几年语文，经验丰富，她只告诉了我这八个字：理解之后，认真诵读。我不断揣磨，最后进行实验，终于成功。
从此以后，我语文成绩突飞猛进……这种方法究竟好在什么地方呢？它究竟怎么能达到如此功效呢？不要小看这八个字，首先理解是关键，你拿到一篇文章，不要急于去读熟，要先对着注释认真默看一遍，直到弄懂为止，然后再一边理解一边诵读，效率可提高至少一倍，其次，也要专心，做什么事都应用心，只有这样，才能成功……这是我的有效方法之一。
２、“笨鸟先飞”法背书跟学习一样，两者紧紧连系在一起，学习须预习，只有预习一遍后，再听老师讲课，就觉得易懂多了，背书也一样，只要你提前几天先读几遍，只是读几遍然后在一定时间内，你再同别人一起背诵，你就觉得易背多了。这是我实验过的，不信你试试！这会使你达到事半功倍的神奇效果哦！
3背书众生相
“叮零零——”，清脆的铃声响了起来，每位同学都坐在位置上，等待老师的到来。过了几分钟，蒋老师笑眯眯地走进教室，说：“今天我来抽背课文，请大家做好准备。”蒋老师笑里藏刀，她葫芦里卖的是什么药呢？先别管，看见许多同学都拿出语文书复习起来，我也迫不及待地认真看了起来。蒋老师一声令下，全班同学都合上了语文书，有的同学还极不情愿地多几眼才合上呢
！第一个抽到的是陈俊威。他走到了讲台上，只见他两眼望着天花板，可见他头脑里一片空白。眼睛里露出期待的眼神，想要寻求帮助。嘴巴半张着，想要说又说不出口的样子。许多同学都在暗暗发笑。我也在心里笑：“说不出来就下去吧，还在台上出丑，真是的！”过了好半天，才结结巴巴地从嘴里挤出几个字：“我太紧张了，讲不出来了。”蒋老师哭笑不得，只好让他下去。
第二个被请上台的是项广逸。他那两只鸭子似的小短腿慢吞吞的走上了讲台，结结巴巴地开始了他的精彩演讲：“这次，我看到了草原，那里的天比别处的更可爱……”项广逸的手不停地握紧，看他比什么时候都紧张。只见他的嘴一张一合，流利地背出了课文，小小的眼睛不停的在每个同学身上扫视。
背到后面，突然，项广逸的“电线”中断在了羊群的身上，他紧闭着嘴，冥思苦想，终于从牙缝中跑出几个字来：“那些小丘的线条是那么柔美……”哎呀，电线又短路了，突然，有人笑起来，项广逸也跟着笑起来，他咬住牙，使劲不让自己笑出来，那样子真像便秘。没办法，蒋老师只好放生。这时候，我真怕蒋老师的目光与我相遇。我的心像小兔子似的，跳个不停。“陈刚！！”哦——，谢天谢地，谢谢佛主大恩大德，蒋老师请到的不上我，而是陈刚。
陈刚上了讲台，他的脸微微发红，手不自然的往下放，“一座古老典雅的雕塑……”“哈哈哈哈哈！！”全班立刻哄堂大笑，陈刚越发不自然，只好回到了他的宝座。接着老将出马，班长应韬靓被请上了讲台，她应付自如，流利地背出了课文，全班同学都向她投去赞叹的目光。
做人要脚踏实地，实实在在，不做说谎的孩子。这次经历使我留下了无限回忆。
4背书方法
我不是那种记忆训练班的学生，也不是他们的业务员，只是讲一讲自己的方法而已，如有雷同，我实在是很没有办法。先讲几句题外的：一、心理调节至少跟方法一样重要，不能忽视这个环节。心不定，什么方法都是枉然。至于调节的方法，可以尽量让自己的心静下来，不要太激烈，也不要有什么外界的干扰。一、记忆（或者说背书）不是目的，理解和掌握才是。
记忆对理解有一些帮助，理解对记忆有很大帮助，不能等同。一、意志力很重要。讲题内的：一、对照大纲，把知识点都列出来。如果手头有比较详细的资料，当然是件好事，但最好还是先通读一下教材，以免不知道资料在说什么。一、给自己定一个小的计划，比如说，这两个小时，用来背完三千字（或两章），这只是比方，各人有各人的不同情况，自己看着办。一、以两章为例：两章的内容或分为若干小节，每小节可分为若干知识点。每次只背其中的一段。一般来说，一段只有两三百字，比较容易搞定。我背过一道变态题，有一千多字，那就再把它拆解开来，变成几段数百字的。一、记忆时，聚精会神的看要背的内容，同时加以理解。
觉得自己能记下来时，脱离资料，尽量去把内容复述出来。我一般是建一个文档，在文档上打出来，这样做的好处是：如果只是在默念或口述，这很容易骗自己，有一些记得不清楚的地方，容易一带而过，如果是打出来，不清楚的地方在哪里一目了然。一、如果能够完整的复述出来，那就OK，进入下一题。如果不行，那就重复上一步，直至能够完整的复述出来为止。一、记忆的过程中，理解很重要。一般每一个小的段落，都有一个或几个关键词，抓住它，理解它与这一个小段落之间的关系。一般两三百字可以归纳出三四个关键词，记住它，就可以事半功倍。一、各个关键词之间可能有逻辑关系，如果有的话，理解它。有时候它们之间没有逻辑关系，那就只能硬记。一、以两章为例，一般会有二十到三十个知识点。
全部掌握之后，把它们很精简的列出来，对照着列出的单子，脱离资料和提示，背。如果遇到背诵出错的地方，就在单子上把相应的知识点标记一下，下次再背时将它们作为重点。
5背书那件事
今天，我们班的语文老师要求我们同桌互背第5课4-6段。
早晨，语文老师抽查我们是否背了书，点了许多人来背诵，结果无一通过、“全军覆灭”！为此，老师大发雷霆、怒火冲天，让我们同桌互背。背不出哪一段就抄哪一段。
我在家早已背过了，虽算不上滚瓜烂熟，但还是能结结巴巴的背完这4-6段。
有了这个底，我一直没把这件事放在心上，一下课便一个箭步冲出教室，与小伙伴玩耍去了。
一上午感觉一恍就过去了，虽然想起了要背书，但是觉得没什么大不了的就有去玩了。（这时已经有很多同学背完了）
终于一天的最后一节课（语文课）来了，我这时才感觉到大难临头，可能背不完了。这节课还要做练习册。还好练习册做得快，一节课还有15分钟。这时我自信心满满，想道：我一定能胸有成竹、流利的背完。等会看我大展身手吧！
我已开始打算在组长那背，（因为同桌正在写练习册）就是这一背使我大惊失色，因为很久没背了，我背的时候竟然漏洞百出！每一段都错了十几个字，组长认为我全都不合格。这我可不服哦！我细细的将第5课4-6段细细的看了一遍，结果真是好！令我喜笑颜开，因为第4段只错了3个字，第5段还是不及格，第6段勉强过了关。只差第5段了，我十分开心。这时下课铃尽然响了！我还没背第5段的，我的心里乱糟糟的。
我被老师罚抄第5段的每一个场景，都在我的脑海中一一呈现。我该怎么办？谁来救救我！上苍、大地啊，帮帮忙吧！
这时的我灵机一动，不如就临时抱佛脚，赌一赌！我马上低着头，向同桌背诵第5段，詹天佑工作的每一个场景出现在我的脑中（第5课是《詹天佑》），我用语言把它描述了出来。我如长江绝地一般------一发不可收拾！才一下子就背完了。这时老师正好开始询问各组组长背书情况，同桌替我作证。我铤而走险地逃过了一劫。
虽然今天真够危险的，但是我还是圆满的、按时的完成了这一件老师布置的事！
6一场轰轰烈烈的背书大赛
今天下午我们班举行了六（2）班第二届背书大赛。输了给组里扣10分，赢了加10分（紧张）。
老师还算通情达理给了我们背书时间，我直背的滚瓜烂熟、口干舌燥才罢休。我可真是受不了了！刚好，下课了。我终于可以放松了！可是一想，下节是比赛，我的心又提到嗓子眼儿了！
大扫除完了，我们就开始比赛了（我好紧张）！规则：老师在小组里分了谁是几号，（我是第二组的第1号），先由组长抽号，在由被抽人上来抽题。唉！说实话第一轮我就懒的说得。九个组没有一个加10分的！老天啊！这个结果让我很失望！紧接着，第二轮就开始了！
第一组组长上去抽号，结果一下子抽到了自己，全班同学大惊失色，纷纷抗议，第一组得意洋洋，傲气挺大。她抽的是6号题！是刚学的《菩萨蛮·大柏地》词、意思、中心！这可来绝的！果然，她不会背全班开怀大笑，沸腾起来。第一组的老脸恐怕没哪搁了。老师还严厉地批评了她，她好像当头一棒，心情也如大石头掉进深海里——一落千丈。接着该我们第二组抽了，组长大喊：“1号。”这声音虽然不大，但对我来说是惊天动地，我惊了一下，然后上了讲台。下面一声惊叹，这轰动也太大了。上了讲台负责扣分加分的冯诗雨还对我胆战心惊地说：“第二组的顶梁柱，你这个“危险人物”。”呵呵，我成“危险人物”了。确实，第二组没了我，“活”不长。
王冰馨念题是：“下面这些代表什么，延河叮咚的流水……”我大义凛然，面不改，心不跳，对答如流。其他组唉声叹气，第二组欢呼雀跃，鼓掌大笑。我成功的背完了！下面是一声惊叹声、夸赞声、无奈声、鼓掌声……，连老师都热血沸腾的鼓掌了郑重其事地说：“这是第一个把题完完整整、一字不漏背完的一个！”我刚一下台第二组的人都大叫：“好棒啊！”台上的几位“工作人员”在无奈地说：“危险人物就是危险人物！”
接着最后一轮，大家大多数都力挽狂澜挽救了局面，我们组于贝贝也一口气背完了！我们组终于扭转乾坤改变了原来恶势的情况！
这一场背书大赛，我太高兴了！这种滋味一个字“爽”！我真想再来一次！