粉笔情作文
1粉笔情
当了五年多的学生，对粉笔早已司空见惯了。它长约八厘米，粗约一厘米，很脆，很硬，白色是见的最多的，其余的便是五彩缤纷。
在教室里，为数众多的粉笔，被我们随意拿来或抛弃或玩耍或乱涂乱画。不仅一边写画还一边任它断落在地上，然后“不小心”踩成一摊五彩粉末。水打翻了，用粉笔吸，甚至还“偷”回家，用白粉笔给白球鞋“增白”……我们不知有多少次这样对待粉笔。
粉笔教给我们许许多多，从一年级的“aoe”，到二年级的“ABC”，再到三年级的“English”……在一支支粉笔从长变短，从有到无的过程中，我们慢慢长大。可我们从来都不喜欢它们：一擦黑板，那粉笔灰让人讨厌；一写手抄报，手好酸、好疼，坐在第一排的同学也总说“吃”了不少的粉笔末。
然而，有一天，我看见老师的那双手时，有了从未有过的滋味。因为那是一双沾满了粉笔灰，皮肤干燥，失去了青春光泽的手。看到老师的手，我忽然想起有人写过一句：“纷纷扬扬的粉笔屑染白了老师的头发！”不禁觉得心里酸溜溜的。
想想老师平日总是很心疼的对我们说：“你们简直是在吃粉笔呀！”直到听到了这句话，我懂了，老师对粉笔有一种深厚的感情。
粉笔送走了老师的青春年华，陪着老师教育我们这些不懂世事的孩子长大成人。老师唉声叹气时，粉笔依然陪伴在她身边。它们是否有同样的烦恼，同样的心愿？老师高兴时，粉笔却在静悄悄地分享老师的喜悦，它们是否有老师那种不计个人得失，而默默奉献的精神？这些没有生命的五颜六色的粉笔在我的心目中，好像很有“人情味”了。因为，在粉笔和老师的身上，我看到了我的理想和我的未来……
2粉笔情
点点粉笔屑从黑板上滑落，落在宽大的手背上，构成一幅美丽的画，散落在根根头发上，点缀出梨花般的诗意。老师的精神，使我感动。
又是一个寒冬，窗外飘着雪花。一些同学不停地跺着脚，有些直叫“冷，冷，真冷……”门被轻轻地推开，寒风夹着雪花透过门隙吹了进来，我不禁打了一个寒噤。“同学们早！”老师面带微笑地说。忽的，同学们都笑了起来。我抬头忘去，老师的鼻子被冻红了，身上有些雪，像只憨厚北极熊。
老师像往常一样拿起了粉笔，可粉笔也好象与他作对，平时工整美观的方块字，今天却别别扭扭，他不得不一次又一次地擦去败笔，那冻红的双手不断地举起，又落下……我多想为他画一幅画——那是冬天里老师特有的手，一只沾满粉笔灰的手。老师今天有些不好意思“对不起，我今天写的字实在不怎么好看，这手不听使唤了，”然后他开始讲课，那一天，我比平时都要认真，看看周围的同学亦如此。
下课铃打响，老师擦了黑板，转过身，全班同学哄堂大笑，看着老师鼻尖上的粉笔灰，有些调皮的孩子还朗诵起课文“……看吧，最妙的是下点小雪，树尖上顶着几朵白花……”我望着那一小团粉笔灰，不，那是一枚精致的勋章！我不禁肃然起敬。
望着老师离去的背影，我为之感动。
人们常把老师比作园丁、蜡烛。不错，他们辛勤耕耘，培养祖国的花朵，却从不抱怨。上帝往往不能按正比把回报交给付出。他们把汗水洒在七尺讲台上，心灵高尚，纯洁无私。就像粉笔，洁白的外衣，平平的外貌，把一切都奉献给别人，最后一无所有，也无语。
那沾着粉笔灰冻红的手再次浮现在眼前，我不禁被他深深感动……
3悠悠粉笔情
遥看轩辕，笑谈风云，不煞风景，唯闻人生，起落漂浮间，把握住粉笔，把握住人生。
——献老师
徐志摩的一首《再别康桥》让多少学子感触万分，偎依在校园柔波似的心胸，万般滋味在心头，老师的情意，老师的温情，在心间弹奏着一曲赞歌，牵动着心弦，让热泪滴落在校园温馨的土地上。
您的身后，是熟悉的黑板，您的面前是一双双明亮的眼睛，以一种虔诚立于三尺讲台，以三寸粉笔书写人生。
面对一双双迷惘的眼睛，您理性的话语荡过每个分叉路口。默默无言中，您固守着粉笔的白，黑板的黑，孤灯的黄。
日复一日中，岁月染白了您的黑发，时间压弯了您的脊梁，然而您却笑了，您把希望寄于指间，而春天在那儿焉然冒出。
桃李不言，下自成蹊。
在桃园的妩媚的阳光中，您凝视着一朵朵似开未开的桃花，萦绕着无限的期望，挥洒着您辛勤的汗水，灌溉了含苞待放的花儿，这是一幅在我们心中永远不会褪色的画。
在我失败的时候，您微笑着说：“不以成败论英雄“，一句朴实而又意味深长的话语，让我重新扬帆起航。奋斗的过程是一把辛酸泪，但是有了您的陪伴，生活变得如此多彩，您告诉我，汨罗江畔有屈原的“世人皆浑我独清，世人皆醉我独醒“，历史长河中有“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。“您告诉了我深奥的哲理，让我不仅懂得了书中知识，更让我领悟到如何处人面世。
飘悠悠，飘悠悠，粉笔的光芒在四洒着，教室里便有了书香的味道，粉笔一丁点儿地耗尽了，留下了让人深思的几何人生，留下了千古旷世神韵的诗篇……
老师的人生，有桃李的芬芳，有浓浓的深情，就让我为可爱可敬的老师，和零星的粉笔颂上一首诗吧：驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更着风和雨，无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作主，只有香如故。