苏教版四年级下册语文课本鸟语课后练习答案

1课后练习答案第1题

朗读课文。

老师来指导  本文主要描绘了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情以及人与自然的和谐关系。本文的感情基调是清新、亲切的。第一部分（第1自然段），通过“从小”“爱看”“爱听”等词语读出爱鸟之情，语气清新舒展。第二部分（第2、3自然段），讲了公冶长的故事，读时语气应生动鲜活，富有童趣，朗读燕子呢喃软语时，要读出节奏美、音韵美，要读出“我”渴望通晓鸟语的迫切心情。其中“谈谈心”“聊聊天”“讲讲”“趣事”等词语，读时要轻松活泼。第三部分（第4～7自然段），讲了“我”与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到很多道理。朗读时，语气应欢快，节奏要明快。第四部分（第8自然段），把爱鸟之情推向了高潮，“的确”要重读。

答案供参考

据说/喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人/都很喜欢它↘。所以，尽管它的嗓音/并不出众，听到它的叫声，人们/仍倍感亲切↗。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗↗？每当这时，我心里/便有说不出的高兴，总是盼着/喜事快快降临。虽然它的“话”/常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活/增添不少乐趣↘。

2课后练习答案第3题

读一读，再抄写，并用带点的词语造句。

老师来指导  用带点的词语造句，先要找到原文中带有这两个词语的句子反复朗读，通过查字典或联系上下文等方法进一步理解这两个词的意思。“疏忽”是“粗心大意，忽略”的意思；“倍感亲切”中的“倍感”是“更加感到、格外感到”的意思。弄懂了词义后，再联系生活实际口头造句，最后形成文字写下来。

答案供参考

qín láo         

勤劳

tōng xiǎo

通晓

ān wèi

安慰

wú jū wú shù

无拘无束

shū hu

疏忽

dài màn

怠慢

cāi xiǎng

猜想

bèi gǎn qīn qiè

倍感亲切

疏忽：细节决定成败，我们做任何事情都不能疏忽大意。

倍感亲切：看到了爸爸那熟悉的身影，我倍感亲切。

3课后练习答案第4题

仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。

老师来指导  首先要选择家里或亲朋好友家的令人喜爱的一种鸟，仔细观察，多次观察，尤其要关注它的外形和叫声。写鸟外形的时候要按照一定的顺序来写，可以由整体到部分，不必面面俱到，要抓住特点比较突出之处进行具体描写。如羽毛的颜色，眼睛、嘴、爪子等部位的特点要细致刻画。注意恰当地运用比喻、对比等写法，使鸟的外形鲜活生动地展现在读者面前。写鸟的叫声时，准确使用拟声词，如“唧唧”“咕咕”“喳喳”“啾啾”等。注意辨别不同情况下鸟的叫声的不同，写出叫声的变化。根据实际情况，可以使用“清脆”“婉转”“嘹亮”等词形容叫声，也可以展开联想，想象叫声的具体内容。另外，写作时要带着对鸟的喜爱之情，并在字里行间表达出这种情感。

答案供参考

邻居家的小鹦鹉

邻居张阿姨家养了一只活泼可爱的小鹦鹉。每天放学，我都要在那儿耽搁一会儿，看一看那只可爱的小鹦鹉。

在张阿姨家的阳台上，挂着一个非常精致的鸟笼子，鸟笼子的中间有根细细的管子，上面套着一个铜铃铛。只要用手轻轻一碰鸟笼，铜铃铛就会发出叮叮当当的响声，这就是小鹦鹉的家。

小鹦鹉总是用它那淡黄而又锋利的爪子紧紧地抓住铁管，一双黑亮灵活的眼睛下有一张尖钩般的红嘴巴。它的羽毛颜色非常鲜艳：脖子上仿佛围着绣满了花纹的围巾；背上披了一件浅绿色的外套；腹部像穿了一件黄色的衬衣；长长的尾巴镶着花纹。它看起来漂亮极了。

有时，小鹦鹉用它的嘴去啄笼壁的铁网，好像要把它啄开，飞向大自然。今天，我又像往常一样去看小鹦鹉。不知为什么，它和往常不一样。它抖动着翅膀，咕咕地叫着，好像说：“哼！真无情，今天怎么只喂我一次食，多饿呀！”

正在这时，张阿姨从街上买回了小米、虫子、菜叶给小鹦鹉吃。它生气地吃着主人给它的食物，那尖钩般的红嘴在食盒里啄来啄去，把食盒里面的小米、虫子、菜叶啄得到处都是，可能它以为下面还有什么好吃的吧！我看着它那副吃相，觉得真好笑。

有时，我真想帮助它，给它快乐，让它在天空中自由飞翔。但我又觉得，如果那样，我就再也看不到这只美丽可爱的小鹦鹉了。一天晚上，我做了一个奇怪的梦，梦见我变成一棵大树，树上住着好多好多的小鹦鹉。