人教版六年级下册语文课本《北京的春戏》课后习题答案

1《北京的春戏》第一题答案

默读课文。想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？

老师来指导： 

首先要仔细默读课文，边读边想：作者都写到了哪些时间，在这些时间里有哪些风俗习惯，然后把这些内容连起来，就会了解到北京人是怎么过春节的了。

答案供参考： 

按照老规矩，北京人的春节差不多在腊月的初旬就开始了。腊八这天家家都要熬腊八粥，泡腊八蒜。腊八过后大人们忙着预备过年所需的物品，孩子们则准备自己喜欢的杂拌儿、爆竹和各种玩意儿。腊月二十三过小年，这一天要吃糖，天一擦黑，就放起了鞭炮。除夕这天非常热闹，家家酒肉飘香，男女老少都穿起新衣，门外贴对联，屋里贴年画，鞭炮声日夜不绝，除夕之夜家家灯火通宵，晚上要吃年夜饭、守岁。正月初一男人们到亲友家拜年，女人们在家中接待客人，许多寺院举办庙会。正月初六，多数铺户开张，人们在闲暇时间去逛庙会、逛天桥、听戏。元宵节到来时，处处张灯结彩，各色各样的花灯高高地挂了起来，小孩子们燃放起花炮，尽情地玩耍，人们在这一天都要吃元宵。正月十九北京的春节才宣告结束。

给我留下印象最深的是春节前夕孩子们要做的三件大事，因为这些事情也是我们在过年时喜欢做的。买爆竹、买零七八碎儿的食品、买各种玩意儿都是我们内心的企盼。

2《北京的春戏》第二题答案

有感情地朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的；课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处。

(1)右感情地朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的。

老师来指导： 

本文为我们描绘了一幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。朗读基调是欢快、喜庆、热烈的，语气是温馨、亲切、祥和的，语调是轻快、上扬的。朗读时注重抓住几个场景的描述，如“过小年”“除夕”“正月初一”“正月十五元宵节”等场景，要有较强的画面感，语气喜庆、热烈，语调轻快、上扬，语速较快。另外，读时重点字词要加以突出，如“灯火通宵”“日夜不绝”“必定”“守岁”“截然不同”“高潮”“张灯结彩”“红火而美丽”等，用以体现春节的喜庆热闹与民俗文化的丰富多彩。课文是按照时间顺序来写的。

(2)课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处。

答案供参考：

课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕…正月初一”和“正月十五”这四天的情景描写得比较详细，而对于“过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些。这样处理使文章重点突出，详略得当，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。    

3《北京的春戏》第三题答案

找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。感兴趣的，可以简单写一写。

老师来指导： 

课文的第3自然段描写了小孩子过春节要做的几件大事，认真读一读，联系自己的生活实际，看一看自己过春节时和北京的小孩子有哪些相似的地方，还有哪些不同的地方，和同学交流后，将自已是怎样过春节的写下来。

答案供参考：

新年到了，家家户户都贴上了对联和“福”字，一派新气象。特别高兴的事是爸爸从遥远的新疆赶了回来。

大年夜，家里热闹极了，全家人围坐在一起高高兴兴地吃年夜饭，真正体会到了团圆的味道。我的收获最大，因为爸爸为我补上了生日礼物，他送我一辆精关的拼装赛车，我高兴极了。

4《北京的春戏》第四题答案

下面“阅读链接”中的材料是两段关于春节习俗的描写。与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

1.过年（原文略，见教材28~29页）

启发：这篇短文表达了作者对过年的特殊感受——不特别喜欢过年。原因诸多，如，“怕那大麻雷子、二踢脚子”，“天天打扫剩菜”，守岁时“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”等。同样是写过年习俗，本文与课文《北京的春节》所表达的感受截然不同。

2、除夕（原文略，见教材29页）

这篇短文作者通过回忆的方式，写了闽南老家除夕的情景，展示了老家过除夕的风俗习惯。同样是写除夕，老舍爷爷在《北京的春节》里各用了一句话来写“做年饭”和“吃团圆饭”，本文和上一篇短文却对此进行了生动、详尽的描写。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。