青少年社工总结
1青少年社会工作小组活动总结
今天下午终于完成了小组活动！我们以团队建设为主题，针对大一体育系的学生开展100分钟的小组活动。活动形式主要是游戏和分享，运用经验学习法的理论，让他们先体验，然后分享活动中自己的感受、在团队中应该如何扮演好自己的角色等，告诉他们团队合作以及如何与自己的成员沟通、交流的经验。因此，我们设计了解手链游戏，让其体验团队合作，还准备了撕纸游戏，让他们明白每个人都是特殊的，在团队中要尊重和接纳成员的个性，才能更好地沟通合作。但是由于时间关系，在活动过程中我还临时加了贴标签的游戏，通过让参与者体验到在团队中对自己行为或言语的不同反应，引申出如何对别人的行为作出正确的反应，互相尊重彼此。我们将全班分成了6各组，分别进行活动，每个组的活动大体相同，但是都有根据自己组员的实际情况稍作修改。总体上来说我们的活动是比较成功的，从开始分组，到最后的分享，都是按照活动方案进行，但同时也存在许多可以进步的空间。下面我将具体分析活动的成败之处及改进措施。
成功之处：
1、整个活动：
（1）准备比较充分，每个小组都准备了预备方案，预防突发状况的发生。
（2）每个组的活动结束后，都返回了教室，将小组的经验分享给所有的人。
（3）活动实施的过程基本上都按照方案进行。
（4）活动组成员都有许多收获。
（5）在组长的统一协调下，组员之间配合较好。
2、本组活动：
（1）活动气氛很好，参加者活动结束后都很高兴。从开始的腼腆、沉默、尴尬、放不开，到破冰以后彼此熟悉，愿意主动分享自己的意见和感受，特别是贴标签游戏的时候大家都能很开心的参与到活动中来。
（2）活动结束后的访谈，让我知道，参与者都有很多收获。活动里大家通过共同分享游戏的感受和意义，让他们了解了在团队中应该如何正确地对别人的行为作出反应以及怎样更好地合作。活动开展的目的达到了。
（3）活动开展的过程中，参与者都很投入。
（4）活动都是紧扣主题进行。
（5）工作者准备充分，准备了许多相关的备用游戏。
（6）活动时间把握很好，在规定的时间里完成，而且时间刚刚好。
（7）活动进行得很顺利，没有遇到不能解决的突发状况。
（8）在活动和工作者的影响下，有不愿意发言的同学，后来主动表达自己的意见。
成功的原因：
1、整个活动：
（1）前期准备时间充足，因此准备比较充分。活动开始之前就已经确定每个小组的活动地点，所以分组后各组组长都能仅仅有条地带到活动地点去，使场面不至于混乱。
（2）工作者之间都非常配合工作，互相协调，达成一致，因此对方案很熟悉。同时加上了自己的想法在活动方案里面，做活动的时候比较得心应手，从另一个方面促成了活动的顺利进行。
（3）参与者比较配合，愿意接受工作者的统一引导，投入到活动中来。
（4）工作者都很投入到活动中来，而且有些是第一次带领小组活动，因此大家的收获都不少。
（5）活动有一个比较细致的策划，在很大程度上帮助了工作人员对活动全局性的把握，并且在活动的过程中始终紧扣主题。
（6）工作人员的分工细致明确，大到活动总的负责人，小到每次活动的负责人，都有很详细的分工。
（7）有详细的工作时间表，对工作者对整个小组活动的把握有很大帮助。
（8）活动负责人对活动整体的把握很好。
2、本组活动：
（1）参与者都比较善良，愿意配合工作，努力投入到活动中来。在分享的过程中，认真说出自己的想法。工作者也尽力带好小组，努力与参与者达成一个良性的互动。
（2）工作者在活动之前在头脑中预演过很多遍活动的流程，同时对可能发生的状况做了许多猜测，拟定了相应的解决措施，准备比较充分。
（3）活动内容丰富，能够吸引参与者的目光。
（4）工作者的个人魅力以及能力。在开展小组的过程中，工作者对小组成员的影响和小组活动效果的影响很大，工作者的性格比较开朗、亲切，容易跟参与者亲近。同时工作者对活动的投入程度也能影响到参与者的投入状况。
（5）主题是团队建设，是工作者比较熟悉的内容，有一定的经验。同时团队活动本身比较容易开展，因为需要配合，气氛比较容易活跃起来。活动不足之处：1、整个活动：
（1）前期准备：前期准备很充分，但活动之前的准备做得还不够好，比如活动需要的道具没有提前准备好；活动方案没有一个明显的主体活动，所有的活动都很小，显得比较零散，主题不突出。
（2）实施阶段：活动前的分组不好，用数字来分组，导致各个组之间人数的差异很大，活动不好开展；活动没有一个明确的领导者，所有的小组成员都要带领一个小组，领导的统一协调力降低了，而且没有了突发状况的处理人员，若遇到什么小组工作者暂时解决不了的状况，没有人及时地处理，有可能导致活动中断或开展不下去。
2、本组活动：
（1）活动开始了，工作者还没有准备好道具，临时从包里拿工具，一定程度上阻碍了小组活动的进行。
（2）活动内容上还需要进一步的改进，游戏过于安静。对于像体育系这类型的参与者，太安静的活动不是很好调动气氛。
（3）分享的时候有跑题的情况。
活动不足的原因：
（1）团队成员自身经验、知识不足，都处在探索、学习的阶段。
（2）活动的设计没有进行更加深入探讨，说明在准备上还是有一些问题的。
（3）小组成员在活动开展前的交流还不够充分，每个人对这次活动的投入程度也有一些差异。
（4）有些参与者自身性格比较内向，不利于活动气氛的调动。
改进措施：
（1）活动的内容可以设计一个用时比较长的游戏作为主体游戏，比如：地球和月球、过鳄鱼潭等。
（2）游戏多选择一些比较活泼一点的，比如抢纸巾、扮怪兽等。
（3）分组可以选择更加闭塞一点的方法，避免参与者提前知道自己的小组，然后换组或者偷偷跑掉的情况。比如按照食物、动物等来分组。
（4）工作者要提前准备好活动的道具，并且在活动开始之前就拿出来放到便于取到的地方。
（5）工作者要配合活动内容调整好自己的状态，投入到活动中去。
（6）活动分享的时候，尽量引导参与者紧扣主题进行思考，跑题的要及时拉回来。同时工作者也要注意引导分享的问题要紧扣主题，一步一步深入。
（7）工作者要注意用小组内活泼的参与者去影响性格内向的参与者，两者兼顾，不能只注意积极投入到活动的参与者而忽略了沉默的组员。
（8）分工可以更加科学一点，把可能发生的情况都考虑到。留一个观察者，作为临时危机处理人员，也可以更加客观地指出活动中存在的问题，帮助大家改善不足的地方。
下面，我将谈一下在本学期的实习活动中，我学习到的经验教训以及自己的感想：本次活动从3月份就开始准备了，可是因为大家的时间各不一样，所以其实真正在一起讨论的次数并不是很多，所以活动的实际实施的时候灵活性非常强，大家都是根据自己的一些意见做本组的活动，许多情况都没有考虑周全，比如分工的问题和分组的问题。对于这次我带的小组，总体来说感受都不是很大，没有我想的那么糟糕，也没有我想的那么成功。体育系的同学没有我想象中那么活跃，而且因为人数的原因，我们这一组似乎并不是那么放得开，还好两个破冰游戏比较有意思，而且第二个破冰游戏对注意力和身体的投入程度要求很高，所以破冰还完成得比较好，是我最满意的部分。原来以为他们之间都认识，所以破冰应该不难，可是见到他们之后才发现，好像也没那么容易，如果没有破冰这个过程，我真的不知道该怎么进行下去，因为他们实在都不是很外向的人。这也是我带小组以来对破冰感受最大的一次，也是这次活动我最高兴的地方。其实这两个破冰游戏都带有一些团队协作的意味在里面的，对我后面的工作做了很好的铺垫。制定小组规则的时候，我自己都捏了一把冷汗，汗～气氛好沉闷！
所以对这部分我不是很满意。后来的主题游戏：撕纸和解手链，撕纸还好，因为他们都没玩过，分享的时候可能有点跑题，但是最后还是把他们给拉回来了。解手链我们这一组人本来就不多，还有两个是玩过的，所以解的速度之快，2分钟之内搞定，感觉挺尴尬的。只有硬着头皮引导他们说出为什么解得这么快的原因，从而引出团队领导和团队协作的东西。不知道他们感觉怎么样，至少当时我自己是很心虚的。贴标签的游戏，因为才玩过不久，所以比较熟悉，但是其实他们并没有我们玩那一次效果这么好，很大一部分原因还是这一组的同学们都不太爱说话的原因吧。所以没有达到我期望的效果，不过看他们自己玩得倒还满开心的，一个劲儿的笑，分享的时候也让他们先谈被人以标签的态度对待时的心情，然后再引出在团队里面应该怎样去回应其他成员的行为。最后活动完的时候他们要电话号码，弄得我都不知道该怎么回应了，给还是不给呢？还好，他们没有一直追问下去…活动让我明白了：
（1）一个成功的活动需要非常详细的策划、团队成员的配合、细致的分工、充分的准备、自身全身心的投入、充分利用活动资源的优势，弥补对活动不利的因素，不断拓宽自己的眼界、活动内容丰富及符合活动对象的实际情况、及时总结等。
（2）做事情一定要尽自己最大的努力去做。
（3）自己带小组的技巧和专业知识还需要更大的提高和增进。不管是哪个类型的服务对象，都不能懈怠。
2共青团辽阳市委青少年社工工作工作总结
20XX年，共青团辽阳市委预防青少年违法犯罪工作，紧紧围绕“减少和预防青少年违法犯罪，促进青少年健康成长”这条主线，进一步发挥预防青少年违法犯罪工作领导组成员单位的职能，切实加强预防青少年违法犯罪工作。并结合我市的实际情况，充分发挥共青团的组织优势，有计划、分步骤地组织开展了形式多样、内容丰富、主题鲜明的预防青少年违法犯罪的工作和活动，为营造青少年健康成长，确保社会的稳定发展作出了应有的贡献。一年来，辽阳市青少年社工站在坚定扎实工作的基础上取得了可喜可贺的成绩，也得到了省、市、区各方级领导的肯定：
20XX年赵浩辰获得辽宁省青少年家庭教育理论研会论文一等奖；获得辽宁省第三届哲学学术年会优秀成果奖。同时，还被邀请加入辽宁省青少年家庭教育理论研究会。
20XX年赵浩辰获得辽阳市“预防青少年违法犯罪”先进个人
20XX年赵浩辰、张柏承获得辽阳市宏伟区“优秀青年志愿者”称号
一、健全机构、完善机制，深入探索新形势下预防青少年违法犯罪工作的规律
进一步健全机构，充分发挥预防青少年违法犯罪工作领导组各成员单位的职能作用，不断完善工作机制。20XX年，我们共召开两次预防青少年违法犯罪领导组会议，研究新形势下预防青少年违法犯罪工作的新特点，对全年的工作进行了安排部署，加强了各单位的联系，形成有效的联动机制。同时充分发挥共青团的组织优势，从团市委到各团区委都把预防青少年违法犯罪工作放在重要位置，列入议事日程，针对各街镇、各单位的实际情况，制定切实有效的预防青少年违法犯罪的计划措施，深入细致，实事求是的开展工作。
二、大力开展法制教育宣传活动，增强青少年的法制观念
青少年正处于身心发展的关键阶段，正确辨别事物的能力不够，非常容易受到各种错误思想的侵蚀。团市委曾多次对他们进行法制教育，从小树立正确的思想道德和法制观念非常重要。20XX年，我们通过各级团队组织，深入开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的宣传，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神。辽阳市青少年社工站在今年4月在辽化五小启动了“普法知识讲座走进校园”活动，充分利用学校报刊、村广播等形式，加大宣传力度，教育广大青少年遵纪守法、依法办事，努力从根本上消除青少年违法犯罪滋生的因素。这次活动被团中央、团省委、团市委、辽阳电视台和辽阳日报等各大相关媒体报道。
三、以学校为重点，加大对青少年的思想道德教育和法制教育，提高学生的自我防护意识
学校是青少年接受教育的主渠道，在校学生是青少年的主体。为此，我们特别重视对在校学生的思想道德教育和法制观念教育。今年，我们按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，依托学校，积极推进思想道德教育和法制教育，根据青少年自身的特点，营造符合他们认知规律的学习环境。继续大力推行中小学聘请法制副校长的做法，把对学生的法制教育和思想道德教育贯穿在日常的教学活动中。都根据自身的特点，开展法制教育活动，取得了良好的效果。辽阳市青少年社工站今年5月在辽阳市开展“珍爱生命、远离烟草”校园禁烟活动，促进辽阳市青少年的健康成长，有效地增强了青少年思想道德教育。这次活动被团中央、团省委、团市委、辽阳电视台和辽阳日报等各大相关媒体报道。
四、开展对重点青少年群体帮扶与教育
加强重点青少年群体特别是社会闲散青少年服务管理工作，是进一步提高预防辽阳市青少年违法犯罪工作的针对性、时效性的有效措施。围绕闲散、不良行为或严重不良行为、留守儿童、服刑人员未成年子女、流浪乞讨青少年等重点青少年群体。团市委和辽阳市青少年社工站有针对性地做好帮助重点青少年群体解疑释惑、心理疏导、法律援助、困难帮扶以及问题青少年的感化挽救和纠遍帮教等工作，最大限度地为重点青少年群体提供实际有效地帮助。
辽阳市青少年社工站在今年10月开展了“彩虹行动”帮扶关爱重点青少年群体活动。（走访留守儿童26人、服刑人员未成年子女9人、闲散人员10人、严重不良行为人员17人）针对留守儿童辽阳市青少年社工站搞一次募捐活动，让他们感受到家的温暖；对严重不良行为的青少年辽阳市青少年社工站实行“发现一个，对接一个，帮教一个，跟踪一个”的四位一体的工作方法进行帮扶；对服刑人员未成年子女，辽阳市青少年社工站和百草园心里热线实行家访式关爱，帮助这类未成年人树立正确的人生观、世界观、价值观。
一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为重点青少年群体服务，为他们撑起一片爱的绿荫。
下步工作打算
一是进一步加大宣传力度。主动向市民和流浪人员发放救助引导卡，积极发挥城区人口密集地段设置的救助引导牌和社区宣传栏的作用，大力宣传国务院《救助管理办法》及其《实施细则》和《关于进一步加强城市街头流浪乞讨人员救助管理和流浪未成年人解救保护工作的通知》等法规政策文件精神，让全社会都了解并关心支持流浪青少年的救治管理工作。
二是继续强化相关部门的联动机制。进一步强化与公安、城管、卫生等相关职能部门的沟通与联系，建立健全良好的社会救助工作机制，发挥相关职能部门尤其是“110”巡警和城市管理部门的作用，共同做好流浪青少年的救治管理的宣传和引导工作。
三是做好救助服务工作。对进站受助的流浪青少年要倾情关爱，倍加关心，按照规定的程序和步骤做好救助服务和人性化管理工作，并尽快与其亲属取得联系，确保他们早日安全返回家中。
四是建立健全救助网络。逐步建立以设区市救助管理中心站为龙头，县（区）建立救助站为基础，街道临时救助点为补充，社区救助咨询点为网络的四级救助管理工作网络，形成四级联动、各有侧重、全程覆盖的救助管理格局。
总之，20XX年，我市预防青少年违法犯罪工作紧紧围绕“减少和预防青少年违法犯罪，促进青少年健康成长”这条主线，在团市委、市政府和市综治办司法、公安的正确领导帮助下，在各单位的积极配合下，取得了一定成绩，青少年违法犯罪现象有所下降，广大青少年的法律意识和自我保护能力都有较大幅度的提高，他们的合法权益得到充分保护，青少年的成长环境得到进一步优化。但是，我们也清醒地认识到我们工作还存在很大的不足，离社会和青少年的需要还有较大的差距。今后，我们将积极探索新形势下做好预防青少年违法犯罪工作的有效机制，不断改进我们的工作，取得更大的成绩。
3青少年社会工作个人反思报告总结
一个学期的《青少年社会工作》课程即将结束了，在香港协青社各社工的授课下，我初步学习了与青少年社会工作相关的知识。学期的结束意味着课程的结束但并不是意味着对该门课程的学习结束，而写下一遍个人反思报告便是个人对这门课程学习的总结与反思，敦促着自己弥补在学习青少年社会工作板块时的缺欠的地方，促使自己走得更远。
在过往注重理论知识的教育的学习里，课堂的气氛总是乏味沉闷。而在《青少年社会工作》这一门课上，来自协青社的老师给我们带来生动有趣的教学。我个人最喜欢的是xxx给我们上的课程。因为xxx风趣幽默的语言总是能带给大家欢笑，而在课堂上串讲一些自己接手过的案例，并讲解自己在这些案例中用到的技巧，又给我们带来对相关知识的认知和思考，氛围的活跃、愉快使大家在轻松的环境下学习。这些是我个人对阿Ben课程的一些想法，而将这些写进我的反思报告，不单单是表达对xxx授课方式的喜欢，而更多的是希望通过对阿Ben授课时的表现，来思考社工在与青少年的沟通
社工与青少年接触沟通时的角色定位。社工在接触青少年时，如何定位自己的角色，某种程度上就是选择了与角色相符的行为模式及规范，而所遵循行为模式与规范，某种程度上会影响人与人互动方式的选择。在协青社，相信xxx作为协青社的社工具有丰富的经验，相信他对与青少年沟通会形成一定的方式。走上课堂，xxx便是我们的授课老师，而第一日授课，他拿了他名字“陈达湘”来开玩笑——“哒伤”，并叫我们直呼其为xxx，接着便是一连串风趣幽默的语言，和大家打成一片。其实我们就是一群青年人，而xxx没有定位自己为“老师”这个角色来应对我们这群学生，更多地像是一位比我们年长的朋友去分享他个人工作上的经验，带给我们思路，而我们也很乐于去听他所讲的。而他这个朋友角色正是通过他的言语、表情、行为来向我们表达。这些是我个人觉得他所表现出来的与他个人角色的定位是相关的。它我的启示是，在于青少年接触时，我们除了将角色定位为社工，遵守社工的行为规范，我们还要将自己定位为他们身边的一位朋友，与他们是一起的，一起去面对困难，对他们形成支持，而不单单就是一个施助者。“爱青年人所爱，听青年人所听，讲青年人所好，输青年人所需”这或者就是社工与朋友角色结合的一个体现。
另外，xxx的课程《青年问题（自杀）与危机介入》也带给了我一些认知与思考。自杀曾在我们学校大学城校区发生过几例，而我了解到其中的两个自杀案例，一个同学是因为失恋而选择跳楼自杀；一个同学是因为考试不及格了，同样是选择跳楼自杀，而这两个自杀事件发生的时间相隔不长。
自杀事件离我们如此之近，而我们却对他它知之甚少。他们的离去，却为我们留下很多的疑问，到目前为止，我都难以明白自杀者自杀前的心理机制是如何的，而为什么我们一般同学朋友往往在自杀者自杀后，才知道自杀者生前有自杀的倾向？能否预防自杀？社工能如何介入？
自杀的人是如何走上自杀的？在xxx的课程上，他列出了一个青少年自杀历程：产生自杀念头、意图自杀、企图自杀、自杀死亡，而每一个过程社工都有一个介入的建议。对于最好地防止自杀的产生，那应该从产生自杀念头开始就介入，而对于产生自杀念头的介入建议是：加强死亡教育、提升自尊、提升面对压力及解决问题的能力、加强各支援系统，介入的过程是具有操作性的，可是我们如何去发现这些具有自杀念头的自杀者呢？在中国内地，看心理医生、倾诉自杀念头往往是一种忌讳，往往被别人认为是有心理疾病，我们该如何得知青年人有自杀的念头呢？所以对产生自杀念头的人是很难发现的。而通过观察其行为表现、情绪表现或者是能发现他的自杀念头，可是，社工是以何种标准去衡量将其列为行为、情绪关注观察者？社工是否有那么多精力去时常陪伴在该案主的身边呢？
在课程上，xxx提过自杀是有迹可寻的，有明显的或间接地求助信息，如向朋友道别、讲事情安排妥当，从这个方面我们可以看懂社工能通过从自杀者的亲友的口中，能了解到自杀者的行为倾向、情绪状况等，所以对于一个人是否产生自杀念头，从第三方口中去了解自杀者的情况也是一种介入的方法之一，第三方对自杀者的情况的陈述，某种程度上有利于社工度自杀者是否倾向自杀做评估。
当企图自杀发生时，我觉得有一点事比较重要的——给与希望和期望。给与希望，让自杀者看到活下来的原因，给与期望，让自杀者知道还有没有完成的事情。希望来自于自杀者身边的系统资源，如他深爱的人、物件，因为这些人和事存在着一定的自身者所难以割舍的感情，而这些感情将会为他带来生存的理由，这是他绝望中的亮灯，所以社工用善于动用这个自杀者的资源系统。期望来源于社工对于案主能力的肯定，给他一定的任务，让其知道还有事情没有完成，给他一个信号是要继续活下去，为社工介入其自杀行为争取了时间。
再者，自杀不是问题，是引起青少年自杀背后的原因，社工介入并协助案主一起去解决背后的问题。当一个人对生活感到绝望时，自杀是他所选择应对这生活中的困难的一种极端方式。我们要相信案主是有能力以积极的方式去面对这些困难，并找到解决的方法。社工应该与案主在一起，找出案主面临的问题，运用专业的技巧发挥案主的潜力，改变其心理情绪，以应对生活所面临的压力，寻找应对问题的方法与资源。