初一下语文教学计划

本学期我担任七年级（3）班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：

一、学情分析

所教班级七年级（3）班44人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行

存在的不足有：

1、学习语文的习惯养成差

2、学习比较盲目，目标性不强

3、学习的主动性、合作探究意识不强

4、基础参差不齐，两极分化严重

5、积累较少，阅读面不广。

二、教材分析

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的内容。

第一单元安排的是以成长为主题的课文。这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程（鲁迅《从百草园到三味书屋》），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断成长的生活故事（林海因

一、学生现状

从上一个学期的教学情况看,学生对语文课的认识和理解有了拓展,能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣和良好的学习方法。课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利。学生的语文素养有很大的提升,优秀率和及格率较高。

但学生的语文水平总体还不是很高，口头表达和书面表达的能力也都不是很高, 学生理解能力，写作能力不是很高。良好的答题规范未全面养成,大多数学生都是接受式学习。另外班级的学生中一部分思维灵活一些，能够较好的实现教学目标。男女生的学习态度有很大差别，大多数男生灵活，大胆积极发言。女生反应迟钝，学习方法不灵活，男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。

综合来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是继续培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言勇于质疑等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，配合学校全面提高学生的语文素养。

二、教材分析

七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书五个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的五个单元依次安排了如下内容：人生理想与信念、成长、爱国文学作品、探险、动物。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

综合性学习，第二、四单元仍旧是二次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第一、三、五单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。

二次小活动分别是：成长的烦恼、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。

三次大活动分别是：漫游语文世界，黄河，马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。漫游语文世界、黄河、马，选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。拟补充笛福的《鲁滨孙飘流记》,作品与探险单元有较大关系。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。

汉语知识：了解实词。

三、教学任务

第一单元：理想与信念。第二单元：成长故事。第三单元：爱国文学。第四单元：探险为主题。第五单元：动物佳作。

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，重要的在于学生的情感体验。

1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

2、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

3、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识。

4、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识。

5、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情，理解文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力。语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

7、培养学生良好的语文素养，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

8、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，要了解内容，背诵一些基本篇目。

四、教材重点和难点

《理想》、《我的信念》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《伤仲永》、《最后一课》、《木兰诗》、、《伟大的悲剧》、《荒岛余生》、《短文两篇》、《珍珠鸟》、《鹤群翔空》、《狼》、《猫》、

五、教学措施

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

7、实行培优辅差，面向全体学生。让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

8、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。

10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

11、继续课前三分钟演讲,包括自我介绍,小故事,成语解说等,目的锻炼表达能力。

12、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，树立起学生学习的信心。

六、培优辅差

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用课外活动和课下零散的时间，

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

第一周： 第一单元1——5课

第二周： 为学、综合性学习——漫游语文世界

第三周： 从百草园到三味书屋 爸爸的花儿落了 胆小鬼 未选择的路

第四周 第二单元剩下内容

第五周 第三单元13——16

第六周 剩余第三单元内容

第七周 第四单元19——23

第八周 第四单元剩余内容

第九周 名著与附录古诗。

第十周 期中考试

第十一二周 第五单元结束

第十三周 ——第十九周 期末复习

第二十周 期末测试

附：作文计划

大作文

1、 以“成长的烦恼”为话题作文。提示：可拟题为：“少年也有愁滋味”“其实你不懂我的心”“请允许我为自己辩护”。抒发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处过程中所遇到的难题，并体现出自己思考寻求解决办法的过程。要求有丰富的心理描写。

2、 以“走近母亲河”话题，写一篇作文。提示：在单元阅读和综合性学习中充分领略黄河的风采，充分认识到黄河在物质文明与精神文明领域内对中华民族的巨大贡献，了解到其深厚的文化内涵和历史意义后，抒发你对黄河的感情。形式不限，要求内容充实，情感真挚。

3、 以“我与——”为话题作文。提示：选择文学、艺术、科学、军事等领域内给自己震动最大、影响最深刻的一位杰出人物来推荐给大家。清楚地介绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感触最深，对你影响最大的一点或几点。要求重点突出，合理安排详略。

4、以“探险”为话题作文。提示：可写读后感，就本单元课文或自己读过的某部探险类作品谈谈自己的看法，可以评论人物形象，也可谈事件意义。也可写随笔，表达自己对于某一未知领域强烈地好奇和探索的兴趣。也可是一次探险计划或对某一探险领域的介绍。

5、结合马年话题作文“与马共舞”。提示：l．从你收集到的与马有关的资料中选取一则白己最感兴趣的， 改写成一个小故事，力求把事情发展的经过叙述清楚。2．以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想。

每学期开学前就要制定好学期计划，目的无非是为了更好的进行教学工作，可现在连教科书没有，学生的上学期期终成绩也不知道，那计划纯粹就成了形式，也就很少有使用价值，那计划也成了应付。

本学期，担任一个班的语文教学工作，通过一个学期的教学工作，对学生有了一定的了解。四班共有学生六十二人，大部分学生来自农村，习惯较差，更有很多是留守儿童，不易管理。脾气执拗，学习被动，没有兴趣，没有动力。再加上很多学生家长对孩子过于娇惯，学生对老师的教导，阳奉阴违，甚至是直接对抗，对语文作业更是能偷懒则偷懒，能不做则不做。

教材分析

教材基本情况：第二册共有课文三十篇，分六个单元，每单元后有写作、口语交际，和综合性学习。有的综合性学习给指定了内容，是二、四、六单元。继续培养学生的阅读能力，理解能力，提高学生的语文素养，本学期有上学期的重阅读，变为重感悟，强调学生的体会，并应用于写作中。第一单元“深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。”，第二单元“揣摩精彩语段和关键词句，学习语言运用的技巧。”，第三单元“深入理解课文的思想内容。”；第四单元“品味并积累优美的语句”；第五单元“概括内容要点”；第六单元“大胆发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。”。按内容分六单元有各不相同，注意和写作训练相联系，读和写要一致，共同进步。每课前有导言，是对课文的提示，后有训练，是对课文的理解加深。最后是读写，用来积累，增加知识面。课本的最后是古诗词背诵，要求学生准确背诵，默写。

采取措施：

在原有的基础上，继续重习惯的养成，养成良好学习语文的习惯，多读，多背，多写，勤写。养成良好的读书习惯，读书必动笔，让书香充满教室，让经典滋润心灵，让名著陪伴学生的左右，每人必须读书五本，让色情、网络、鬼怪远离孩子；坚持上好每周的阅读课，每周的课外阅读进行统计。坚持用好电子白板进行教学、每节课使用好课件。养成良好的书写习惯，书写要规范，公正，认真，干净。

养成良好的习作习惯，勤写，把要我写，培养成我要写，用我笔写我想；养成记日记的习惯，并坚持下去。养成爱动脑，爱思考的习惯，“学而不思则罔，思而不学则殆”，课堂上，读书时都要使学生学会思考。养成认真的习惯，书写默写，不能有错别字；朗读不丢字，不添字；作文，答卷不乱涂乱画。要把课堂和社会，和生活联系起来，让学生学得轻松，学得愉快，学的有趣。要尽量抛开教参，教辅，有自己的思想、认识、见解；读文章时读透、读深，不可粗知半解，便去上课。要了解学生，了解学情，每堂课争取成为精品课，不哗众取宠，不矫揉造作。写好课后反思或者课堂实录。先进的教学设备，现代化的教学设施，要学会充分利用，调动学生的兴趣。多向其他教师学习，多听课，多参与评课，来增长自己的见识；多读教育专著；多读语文刊物。争取让学生自己学会上课，把乐学变为会学、爱学，自学，主动学，三十篇课文，争取让学生学十篇。

课时计划

第一、二周 第一单元

第三、四周 第二单元

第五、六周 第三单元

第七、八周 期中复习检测

第九、十周 第四单元

第十一、十二周 第五单元

第十三、十四周 第六单元

第十五--十七周 期末检测