初一英语备课组计划

指导思想：根据初一学生的心理发展状况和学生对小学英语知识的掌握情况，依据学校的教学工作计划，教研组计划和备课组计划，在课堂上多角度多层次地帮助学生掌握知识，增进师生间交流，促进学生自我学习的意识，从而完成本学期的教学任务。

工作重点：根据教材及学生特点，处理好课堂的重点和难点。继续培养和强化学生的学习习惯，丰富并深化英语小组学习评比制度，开展读书活动和阅读训练，通过多层次多角度的巩固复习使学生掌握知识完成学习任务。

具体工作：

1．充分利用好备课组活动。在集体再备课中再一次认真研读分析教材，课标，确定重点和难点，研讨好解决措施。周一按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下单元的教学内容及重难点，研讨好解决措施，统一制定教学计划，统一教学内容和进度。在汇集大家共同思想的基础上由一位老师总结中心发言，真正实现资源共享。

2．课余时间我们将相互帮助，巩固课件制作技能，实现课课有课件，从而加快上课进程，提高课堂效率。

3．认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业，有针对性批阅和讲评作业。

4．按教务处要求，出好每一份试卷；积极组织学生参加学校各类考试。在考试后的试卷分析中，找到教学中存在的优势和问题，并根据实际问题进行思考并向其他老师学习，找到解决问题的方法和途径。

5．积极参加校内外教研活动，积极配合教研组活动，在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加紧教学研究实现课后反思，多写教学感想和教学论文。

6.作业及检测：作业及检测是巩固知识与反馈信息的基本途径，英语作业设计重在对语言的功能及结构，话题与语篇的形成进行书面巩固及学习反馈，条件允许的情况下也可以布置一些听力、口语练习；出好单元测试或单元巩固练习。着重抓好期中、期末的整体复习，教师要运用教学策略从宏观及微观上把握好知识的巩固、检测及反馈。

我们将继续提高自身素质，包括听、说、读、写能力，多和兄弟学校加强联系，虚心学习，吸取他们的精华，达到共同进步。

一、学生情况分析

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

二、教材分析

本书共17个单元，其中包括3个预备篇单元和2个复习单元。教材按单元编排，每单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目和语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用，每个单元还附有Self check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。课本提供的语言材料和大量的插图便于在具有实际意义的语境中进行口语训练，同时也为培养读写能力打下基础。课本主要反映了学生的日常学习和生活，课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化，课本遵守大纲规定，强调以学生的发展为宗旨，寓素质教育于语言教学之中。学生课本后面附有 “发音和拼写” “语法”、“各单元单词和习惯用语”、“姓名表”、以及“词汇表” 。在教学过程中和复习时，可以引导学生参考使用。与课本配套的录音磁带便于学生听读使用。

三、学期教学总目标

1．思想品德方面

通过对英语的学习，了解一些英语国家的经济、文化和风俗习惯，使学生明白学习英语的重要性，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好基础。树立学好英语、建设祖国的远大理想，进一步培养学生诚实、坚韧的意志品质，逐步提高他们的思想素质和文化素质。

2．知识能力方面

激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。初步培养学生的听、说、读、写能力，而且设法通过有实际意义、饶有趣味的、与学生的学习和生活有密切联系的活动进行教学，获得实际运用英语的能力。

3．学习常规、习惯方面

注意培养学生良好的学习习惯，要求学生上课姿势端正，专心听讲，帮助学生克服害羞心理，鼓励大胆发言，积极参与师生双边活动，充分发挥小班化教学优势。鼓励学生积极思考,学会推测、发现、归纳，提高他们学习能力。作业清楚、认真、细致，减少作业出错率，要求每个学生准备一本错题本。

四、备课组具体活动

我们初一英语备课组将认真学习和贯彻上级一系列提高教学质量的指示精神，切实转变教育教学观念，提高英语教学质量，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，争取最好的成绩。

1.加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。围绕“新课程标准”，结合初一英语教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。计划备课组订阅一份英文报刊和一种英语教学研究刊物，及时了解英语教学动态，开拓视野，同时结合自己的教学实践，吸收并消化他人先进的教育经验，不断练好自身的教学“内功”，从而更好地适应素质教育和实施新课程标准对外语教师所提出的更高要求。研究教学方法，钻研教材，认真撰写教学反思。

2.充分发挥备课组团结协作的力量，加强集体备课。每周集体说课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高整体的教学水平。同组老师互相间经常听课，课后积极评课，规范课堂教学，提高课堂效率。

3.落实教务处狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数，另一方面，要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成绩,提高合格率，不放弃任何一个学生。

一、现状分析

我们初一年级英语备课组老师通过一学期的努力工作，去年期末考试在八校中位列第五。这个成绩确实体现了我们本年级英语实际情况。两位新教师在非常困难的情况下接手的班级，教学次序井然，应该说令人相当满意。接下来的工作重点为如何提高教学的质量。

二、 工作目标

总目标： 缩短差距 整体推进

具体目标：

缩小班与班的差距，将班级分差控制在10分以内；

在初一阶段的日常教学中注重基础知识训练，强化听说练习，将及格率、优秀率提升。

创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力；

三、工作重点

1. 继续培养良好的学习习惯。初一学生有很大的可塑性，即使以前没有较好的学习习惯的学生，现在也完全可能改变，在学生学习的过程中，既要抓布置，更要抓检查，对于一些不良的习惯要早发现，早处理，不让其发展。学习上抓中间，促两头，防止后进生队伍的扩大。

2. 继续坚持集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，提高课堂效率。

初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3. 注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，进行教师检测与学生的自检，并及时讲评。

4、 针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：

1）、 结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。

特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，强学生学习英语的信心，顺利完成教学计划。

2）、 对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。

对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。让每位学生真正感到教师是她们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上学期经验教训的前提下，出色地完成第二学期初一英语组备课任务。