初三上数学教学计划

一、基本情况:

本学期学校安排我担任九年级 84 班的数学教学工作，本班共有 学生 50 人。上学期期末质量检测考试成绩不理想，落后面比较大， 学习风气还欠浓厚。正如人们所说的“现在的学生是低分低能”，我 深感教育教学的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。使 用的教材是新课程标准实验教材《湘教版数学九年级上册》，如何用 新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这 要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必须巧做安排。 为此，特制定本计划。

二、指导思想：

以党和国家的教育教学方针为指导， 按照九年义务教育数学标准 来实施，其目的是教书育人，使每个学生能够在数学学习过程中获得 最适合自己的发展。通过初三数学的教学，提供参加生产实践和进一 步学习所必需的数学基础知识与基本技能， 进一步培养学生的运算能 力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决实际问题，培 养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。

三、教学内容：

本学期所教初三数学包括第一章反比例函数， 第二章一元二次方 程，第三章图形的相似，第四章锐角三角函数，第五章用样本推断总 体

四、教学目的：

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、 运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正 确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用 归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过 来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习 习惯， 实事求是的态度。 顽强的学习毅力和独立思考、 探索的新思想。 培养学生应用数学知识解决问题的能力。

知识技能目标:掌握反比例函数的概念，会求反比例函数的解析 式，会画反比例函数图像利用其图像的性质解题。掌握一元二次方程 的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解决实 际问题；理解命题、定理、证明等概念；能正确写出证明；掌握锐角 三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定 理解直角三角形；掌握相似三角形的概念、性质及判定方法；掌握概 率的计算方法；理解概率在生活中的应用。

过程方法目标:培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发 展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识 综合应用能力。 态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同 时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。 通过讲授证明的有关知识， 使学生经历探索、 猜测、 证明的过程， 进一步发展学生的推理论证能力， 并能运用这些知识进行论证、 计算、和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、平 行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及 判定定理，并能够证明其他相关的结论。在解直角三角形和相似图形 这两章时，通过具体活动，积累数学活动经验，进一步增强学生的动 手能力发展学生的空间思维。 在教学概率的计算时让学生进一步体会 概率是描述随机现象的数学模型。 在教学一元二次方程这一章时， 让学生了解一元二次方程的各种 解法， 并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察 和归纳分析能力， 体验数学结合的数学方法。 同时学会对知识的归纳、 整理、和运用。从而培养学生的思维能力和应变能力。

五、教学重点、难点

《反比例函数》的重点是

1、反比例函数的概念及其表达式；

2、 反比例函数的图像及其性质。 难点是反比例函数的图像及其性质的运 用。

《一元二次方程》的重点是

1、掌握一元二次方程的多种解法；

2、列一元二次方程解应用题。难点是 1、会运用方程和函数建立数 学模型， 鼓励学生进行探索和交流， 倡导解决问题策略的多样化。

《命 题定理与证明》的重点是

1、要求学生掌握证明的基本要求和方法， 学会推理论证；

2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

难 点是

1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；

2、在教 学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。《锐角三角函数》的重点 是通过学习和实践活动探索锐角三角函数， 在直角三角形中根据已知 的边与角求出未知的边与角。 难点是运用直角三角形的有关知识解决实际问题。《相似图形》的重点是相似三角形的性质与判定。难点是 综合运用三角形、四边形等知识进行推理论证，正确写出证明。《概 率的计算》的重点是通过实验活动，理解事件发生的频率与概率之间 的关系， 体会概率是描述随机现象的的数学模型， 体会频率的稳定性， 掌握概率的计算方法。难点是注重素材的真实性、科学性、以及来源 渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必须借助于大量重复 试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

六、教学措施：

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准及教材 适度安排教学内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真

制作测试 试卷。

2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的 数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造自主、探究、合作、交 流、分享发现快乐的课堂。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一， 培养学生透过现象看本质的能力，这是提高学生素质的根本途径之 一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯， 有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上 的不足。

6、教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、

多思考实际生活中蕴藏的数学问题， 逐步培养学生解决实际问题的能 力，重视实习作业。指导成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课 外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

7、开展分层教学，布置作业设置 a、b、c 三类分层布置分别适 合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好各个层次的学生，使 他们都得到发展。

8、把辅优补拙工作落到实处，进行个别辅导。

七、各章节教学课时数及考试目标：

全期共 70 课时，其中新授课 58 课时，复习考试 12 课时。

主要内容 、课时 、考试目标：

第一章反比例函数 9 课时，能求反比例函数的解析式并会运用解题

第二章一元二次方程 15 课时，能解一元二次方程并能用一元二次方 程解决实际问题

第三章相似图形 16 课时，掌握相似三角形的性质与判定并能应用于 实际

第四章锐角三角函数 12 课时， 能解直角三角形，进一步提高解决实 际问题和逻辑推理能力

第五章用样本推断总体 6 课时，掌握概率相关知识并能用于解决一 些现实问题

总复习 8 课时， 全面复习、巩固全册知识、综合训练 2 课时 提高综 合运用知识解决问题的能力

期末考试 2 课时

20XX 年 9 月 3 日

新的学期又开始了，我又担任九年级数学学科的教学，九年级时间非常紧张，既要完成新课程的教学又要考虑下学期对初中阶段整个数学知识的全面系统的复习。所以在注意时间的安排上，同时把握好教学进度的基础上特制定本学期的教学计划：

一、基本情况分析：

上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好，但是优生面不广,尖子不尖。在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐,对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到很好的培养。在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，一部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，大部分学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，需要教师的督促才能做，陶行知说：“教育就是培养习惯”，这是本期教学中重点予以关注的。

二、指导思想：

通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

三、教学内容

本学期的教学内容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相似；

第25章：解直角三角形；第26章：随机事件的概率。

四、教学重点、难点

重点：

1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；

2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

难点：

1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；

2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

五、在教学过程中抓住以下几个环节：

（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟。 严格按照教学计划，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

六、教学措施：

1．认真学习钻研新课标，掌握教材。

2．认真备课，争取充分掌握学生动态。

3．认真上好每一堂课。

4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5．积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6．复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

除了以上计划外，我还将预计开展培优和治跛工作，教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力。

一、学情分析

本学期新执教的九（4）班，经过初步接触和以往成绩查看发现绝大部分学生基础很差，而且厌学情绪较重。对于这个班学生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，对很多学生来说，对几何有畏惧情绪，相关知识学得不很透彻。本学期要把学生的逻辑推理、逻辑思维能力、计算能力需要得到加强，在现有基础之上，还要提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充薄弱的知识，拓展学生的知识面，以应对学生的智力发展。

二、具体措施

针对上述情况，计划在本学期教学工作中采取以下几点措施：

1、简要复习所有内容，特别是几何部分。

2、尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

3、尽量兼顾大多数学生，注重整体推进。

4、 坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（A组）、复习题（A组）和自我测验题，学生做完后，教师做适当的讲评，不做繁、难、偏的数学题目。

5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

三、合理落实各项教学常规

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。

2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程必须严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。

3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。精选作业，尽量根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生。作批改要认真、及时，批语要多鼓励学生，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。

4、个别辅导方面在各环节上照顾后进生的实际。特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。

四、教研工作

加强理论学习研讨，提高理论实效，积极参加上级组织的继续教育培训，交流学习心得，了解教育教学动态。结合学校的“课前四准备，课中四重视，课后四落实”课题研究做好适合数学学科和学生实际情况的训练方法；课后及时写出教学反思做好总结。

五、学困生转化工作

根据学生的实际情况做好分析选好学困生，做好辅导计划。在转化学困生工作中我准备做到“信心、爱心、细心、耐心、恒心”，这对唤起学困生的自信心、上进心能起到积极有效的作用。

六、教学进度与安排：略