高三上英语备课组计划
一、高考奋斗目标：
1．整体目标：理科英语力争全市第五，文科英语力争全市第四
2分解目标：理科（1）（2）班力争全市第一
理科普通班力争全市第五
理科复读班力争全市第三
文科应届班力争全市第四
文科复读班力争全市第三
二、指导思想：
重基础，练技能，抓过程，抓细节，求突破。
加强学习，强化课改，注重实践，不断反思。
三、基本思路：
强化课堂改革，提高课堂实效；研究考纲考题，把握考试动向；
注重过程细节，培养应试技能；加强团队协作，实现合作共赢。
四备课组课堂教学基本策略：
（一）实验班教学策略
（1）持续推进课堂改革，彰显学生主体地位，引导学生自主探究，独立查找资料解决问题，小组间相互质疑，释疑，最后教师点拨，引导，拓展，提高。
（2）继续实行小组合组制，组织学生间互助合作，互相帮助，力争尖子生有突破，学科生有进步。
（3）鼓励并督促英语经常不及格的同学认真完成作业，资料等学习任务，加大检查力度，并利用早读和早自习加强单词过关和个别辅导，从点上求突破，从面上求提高。
（4）注重学习实践，加强限时训练，每周至少一小时，追求完型填空，阅读理解和书面表达的解题速度和准确率的提高。
（5）加强作业、作文的书写规范要求，培养良好的书写习惯，减少不必要的丢分。
（6）通过竞赛辅导，拓展性作业，加强英语单科尖子生的培养，力求在英语竞赛和高考中，突破英语单科高考学校记录。
（7）通过讲座等形式加强学法指导。本学期由李广华、魏志军老师分别就英语阅读理解和书面表达做题技巧举办讲座2次，提高学生解题能力和英语书面表达能力。
（8）加大感情投入，注重学生非智力因素的开发。加强与学生特别是英语学困生的情感交流，坚持不懈，尤其每次月考后主动与学生进行谈心，关爱和帮助学困生进步、成功。
（9）加强备课组老师的团结协作，打整体战，实现合作共赢。以老带新，经常开展组内听课评课活动，加大课改力度。充分利用每周备课会整合资料，大胆取舍，不断反思。备考组会上要求人人有专题，个个作主讲，通过高三一年使新老师在教育理念、知识素养和教学能力等方面都有质的飞跃。
（二）理科普通班，文科班教学策略
1、认真研读《英语考试大纲》和《考试说明》，掌握好基础知识和基本词汇。教师要密切注意大纲新增加的词汇的用法，还要关切历届高考中出现率较高的词汇的用法。要掌握命题的规律和特点，求同存异、融会贯通。要强化知识链，力求知识系统和完整。
2、适当降低复习难度，抓基础题。针对我校实际，教师要抓基础，抓课本，尤其要抓单词的记忆和课文的朗读，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。
3、强化专题训练，查缺补漏。在复习中帮助学生建立错题档案，让学生注意老师在课堂上对错题的分析分析过程，详细记录，到考试前再回顾反思，比较消化。要加强题型专项训练，提高解题能力和解题速度。
4、勤督促，多检查，始终把学生抓在手里。在复习中要面向大多数学生，精讲多练，要督促学生把布置的内容做完后老师在讲，要多检查，防止个别学生偷懒，避免搞题海战，走过场。
5、重视学生的心里调试，教师要经常与学生进行感情交学习流，若发现学生因学习压力大而引起的焦虑厌学情绪，教师要及时找他们谈话，调节他们的思想情绪，使之保持平常心，以积极的学习状态去学习。
6、要做好英语“临界生”的转化工作，认真研究学生，对高考有望上线，英语单科比较薄弱的学生，要特别关注，采取有效措施，确保高考上线。教师在课堂上要多提问，课后要多指导，要注意激发和培养他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。
（三）艺术班，体育班教学策略：
（1）早自习：利用早自习，督促，检查，帮助学生记单词，背课文及高考范文，抓基础知识过关的落实。
（2）课堂：高中内容逐课进行再学习，抓基础，练技能。每个单元都是从单词到对话，课文，习题，力争学生会读，会仿写，能做难度中下的阅读理解和较简单的短文改错。
（3）作业：尽可能做到当堂完成作业，同时尽可能做到面批，及时纠正错误，弥补漏洞。
（4）检测：每本书结束时都会做题，检测同学们的掌握情况，再给予补充。
（5）鼓励引导，培养学生学习兴趣；课外配合教练做学生的思想工作；
（四）复读班教学策略：
1、认真研读《英语考试大纲》和《考试说明》，掌握好基础知识和基本词汇。教师要密切注意大纲新增加的词汇的用法，还要关切历届高考中出现率较高的词汇的用法。要掌握命题的规律和特点，求同存异、融会贯通。要强化知识链，力求知识系统和完整。
2、针对学生实际适当降低复习难度，抓基础题。针对我校实际，教师要抓基础，抓课本，尤其要抓单词的记忆和课文的朗读，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。
3、强化专题训练，查缺补漏。在复习中帮助学生建立错题集，让学生注意老师在课堂上对错题的分析分析过程，详细记录，到考试前再回顾反思，比较消化。要加强题型专项训练，提高解题能力和解题速度。
4、勤督促，多检查，始终把学生抓在手里。在复习中要面向大多数学生，精讲多练，要督促学生把布置的内容做完后老师在讲，要多检查，防止个别学生偷懒，避免搞题海战，走过场。
5、重视学生的心里调试，教师要经常与学生进行感情交学习流，若发现学生因学习压力大而引起的焦虑厌学情绪，教师要及时找他们谈话，调节他们的思想情绪，使之保持平常心，以积极的学习状态去学习，以平和的心态去应考。
6、要做好英语“临界生”的转化工作，和英语弱科生促优工作，认真研究学生，对英语单科比较薄弱的学生，要特别关注，采取有效措施，确保高考上线。教师在课堂上要多提问，课后要多指导，要注意激发和培养他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。
一、工作思路与重点
1．系统学习《英语课程标准》，了解并实践课程标准提出来的目标，理念，原则和方法。让我们的英语教学有章可循。
2. 认真研讨，力争在备考过程中有的放失，不走弯路。
3．重视课堂效率，追求课堂效益最大化。不遗余力地提高课堂的针对性，实效性和吸引力。
4．研究英语教学规律，想方设法对英语教学中遇到的重难点进行突破。
5．重视学生的个体差异，在实施全员全面育人的同时，重视个体潜能的开发。
6. 下大力气研究高三学生的学情，考试动向，高考命题思路，以及非智力因素。
二、教学进度及具体安排
本学期复习重点：学完Book9复习Book1-6及所有语法专项，具体安排如下：
7.14-19 Book9 Unit1、相应内容及语法：名词和主谓一致
7.21-26 Book9 Unit2、相应内容及语法：冠词和数词
7.28-8.2 Book9 Unit3、相应内容及语法：代词和it的用法
8.4-7 Book9 Unit4及Unit1-3综合测试
9.1-6 评讲第一次月测试题、Book9Unit5、相应内容
9.8-13 Unit4-5综合测试及语法：形容词和副词
9.15-20 B00k1Unit1&2、相应内容、语法：介词及EnglishWeeklyIssue1&2
9.22-27 B00k1Unit3&4、相应内容、Book1Unit1-3综合测试语法：连词
10.3-4 评讲第二次月测试题及EnglishWeeklyIssue3
10.6-11 B00k1Unit5、相应内容Book1Unit4-5综合测试及EnglishWeeklyIssue4&5
10.13-18 B00k2Unit1&2、相应内容、语法：情态动词及EnglishWeeklyIssue6
10.20-25 B00k2Unit3&4、相应内容、Book2Unit1-3综合测试及语法：动词的时态和语态
10.27-11.1B00k2Unit5、相应内容、Book2Unit4-5综合测试语法：虚拟语气及EnglishWeeklyIssue7
11.3-8 B00k3Unit1&2、相应内容、语法：非谓语动词(1)及EnglishWeeklyIssue8&9
11.10-15 B00k3Unit3&4、相应内容Book3Unit1-3综合测试、语法：非谓语动词(2)及EnglishWeeklyIssue10
11.17-22 B00k3Unit5、相应内容、Book3Unit4-5综合测试及EnglishWeeklyIssue11&12
11.24-29 B00k4Unit1&2、相应内容、语法：状从及EnglishWeeklyIssue13&14
12.1-6 评讲第三次月测试题B00k4Unit3&4、相应内容、语法：定从及EnglishWeeklyIssue15
12.8-13 Book4Unit1-3综合测试、B00k4Unit5、相应内容语法：名从及EnglishWeeklyIssue16
12.15-20 B00k5Unit1&2、相应内容、语法：省略与替代及EnglishWeeklyIssue17&18
12.22-27 B00k5Unit3&4、相应内容、Book5Unit1-3综合测试语法：倒装及EnglishWeeklyIssue19&20
12.30-31 评讲第四次月测试题及EnglishWeeklyIssue21
20XX.1.1-3 B00k5Unit5、相应内容Book5Unit4-5综合测试及EnglishWeeklyIssue22
1.5-10 B00k6Unit1&2、相应内容、语法：词的用法和固定搭配及EnglishWeeklyIssue23&24
1.12-17 B00k6Unit3&4、相应内容、Book6Unit1-3综合测试及EnglishWeeklyIssue25&26
1.19-21 B00k6Unit5、相应内容、Book6Unit4-5综合测试
三、其他安排
1、公开课安排
备课组老师将博采众长，优化课堂教学，向45分钟要质量。备课组老师在本备课组内每人都上至少一节公开课，即专项复习指导课，具体上课时间和主讲内容由主讲教师提前两天通知组内老师。顺序如下：陈美周、莫桢、麦港石、付仁贵、王朝晖、吴娇芬、林梅、张会平、陈培学。备课组老师应取长补短，互相学习，随堂互相听课。
2、听力训练安排
（1）每晚7：20-7：40（文科每周二、四、日晚）所用材料：听力风暴54套题、听力部分、《英语周报》听力部分。要求科任老师到班检查指导（每周至少三次）。
（2）重点班每周另上一节听力课。所用材料：英语基础听力。
3、命题安排
（1）月测命题安排顺序：付仁贵、陈美周、莫桢、王朝晖、吴娇芬
（2）周测（40分钟限时训练）命题安排顺序：陈美周、莫桢、麦港石、付仁贵、王朝晖、吴娇芬、林梅、张会平、陈培学。
（3）补充阅读材料
要求每周从网上挑选一些适合学生阅读的材料供学生阅读以拓宽知识面扩大词汇量。顺序如下：付仁贵、陈美周、莫桢、麦港石、王朝晖、吴娇芬、林梅、张会平、陈培学。
4、培优补差安排
（1）提高班：总分能达到本科线而英语成绩较差的同学。辅导老师待定。
（2）培优班：原则上英语成绩年级前40名同学（选拔时考虑总分情况）辅导老师待定。
总之，我们备课组全体老师将一如既往地本着为学生负责的宗旨，群策群力，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。在复习的过程中，始终将听力训练、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。另外认真对待每一次的测试，认真分析考试情况，勤于反思，敏于行动，力争取得好的成绩。
高三英语备课组
付仁贵
20XX年7月
一、指导思想
我们将以《高考英语科考试说明》为依据，以《新课程标准》为准绳，制订符合本校学生实际的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专题复习和综合训练，努力提高学生的综合运用英语语言能力，尤其是提高阅读完型的解题能力和写作能力，渗透做题技巧和应试策略，努力提高本年段学生的英语学习成绩。
二、情况分析
1．教师方面：本年级共13位英语教师：潘临秋，朱琳，奚治梅，孙家畋，张行平，朱玉凤，吴冬梅，乔云娣，谢元红，王城，王阳，李婉，万爱平
2．学生方面：本年级共17个教学班，其中有相当一部分学生基础和学习习惯都较差，学生两极分化较严重。
三、教材与教法分析
本学期要完成模块9,10的新授内容，这几个模块内容联系社会生活，富有时代气息，体现时代精神。其遣词造句语言地道，情景鲜活，更加贴近学生实际。教材语言表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律。我们在教学中也要尽可能地培养学生在一定语境中运用语言的能力。
四、工作目标
1．至少完成9.10两个模块的新授课，进一步扩大学生词汇量，把好词汇关。
2．注重课堂教学的质量，培养学生自觉学习，自主学习的习惯和能力。
3．做好一轮复习工作
五、具体措施
1. 降低教学起点，面向全体学生。
不同基础的班级应该有不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。指导学生建立错题集和背诵本，利用早自习，督促，检查，帮助学生记单词，抓基础知识过关的落实。
2. 加强教学反思，讲求教学实效
我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在哪些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。
3. 加强备课活动，完善教学环节。
备课组老师的团结协作，打整体战，实现合作共赢，每次备课活动有专题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。高三课时紧任务重，相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高教学质量服务。
4.要做好英语“临界生”的转化工作。
认真研究学生，对高考有望上线，英语单科比较薄弱的学生，要特别关注，采取有效措施，确保高考上线。教师要多指导，要注意激发和培养他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。
六、活动安排
成员：潘临秋，朱琳，奚治梅，孙家畋，张行平，朱玉凤，吴冬梅，乔云娣，谢元红，王城，王阳，李婉，万爱平
时间：每周二的第七节课
活动地点：高三英语教师大办公室
周次内容开课人
1Module9 Unit1 reading 潘临秋
2Module9 Unit1 project 朱琳
3Module9 Unit2 reading 奚治梅
4Module9 Unit2 project 孙家畋
5Module9 Unit3 reading 乔云娣
6Module9 Unit3 project 朱玉凤
7Module9 Unit4 reading 吴冬梅
8Module9 Unit4 project 谢元红
9Module10 Unit1 reading 王城
10Module10 Unit1 project 王阳
11Module10 Unit2 reading 李婉
12Module10 Unit2 project 万爱平