高一备课组工作计划

一、现状分析

本届高一学生总共900多人，英语学习参差不齐,要想提升整体成绩有很大难度。经过高一上半学期的衔接适应，学生们对高中的学习有了初步认识也逐渐形成了自己的学习方法，对英语学科的热情有所提高。

二、指导思想：

面对英语的学科地位，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，积极探索符合新课程理念的英语教学方法和学生积极自主化学习方式。培养学生良好的学习习惯，力争使学生形成踏实、严谨的学风.一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础；另一方面努力做好全面提升，为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础。

三、具体措施：

1．积极落实学校的各项教学要求，探索提高教育质量的途径。

坚持每周一次的备课组活动，利用备课组活动组织教师学习研究新教材，结合学生实际，优化教材，创造性地使用新教材，做好集体备课工作。做到统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨教学过程中所碰到的问题。强化备课组活动的有序性、系列化，加强交流、研讨，着重合作共赢，提高全体英语教师的教学水平。

2．结合本年级初始年级的特点，加强学生基础知识的训练。

着重培养学生掌握基本的词汇、短语、英语语法。抓住关键，突出重点，狠抓双基教学。注意词汇和语法的活学活用；兼顾听说训练、阅读训练和写作能力训练。

3．精心筛选题目，适当补充典型例题。

做好阶段检测和查漏补缺工作，认真做好阶段考出题、审题、考试阅卷工作及分析总结，做好教学反思工作。坚持能力训练，学完每单元后，及时组织命制基础知识检测与能力提高检测，做好对单元教学效果的客观评价。

4．继续开展高效课堂模式探讨，提高课堂教学效率。

认真研究教材，指定专人对各单元教学内容，重难点和解决方案进行分析。开展高效课堂模式探讨，大胆改革原教学模式，提高课堂教学效率。认真设计教学活动内容，在完成教学目标的基础上，灵活使用教材材料，进行优化整合。提高年级整体教学水平与教学经验。

5．积极开展课外英语角活动，培养一批英语尖子学生。

开展课外英语角活动，为学生创造更多的语言实践环境和机会，巩固、扩大课堂上学到的知识，并通过大量的语言实践，促进学生发展英语听、说、读、写的综合能力。通过各种丰富多彩的活动培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的动力，增长知识、开阔视野、增强学生学好英语的信心。发挥学生的英语特长和爱好，给学生提供了展示自己才能的广阔舞台，培养一批英语尖子学生，并以尖子生带动其他学生。通过各种活动营造学校浓厚的英语学习氛围，丰富校园生活，有效的提高英语教学质量。

四、课程进度安排：

周次课程内容

1-3Unit1-2Module3

4-6Unit3-4Module3

7-8Unit5Module3

9-10期中考试复习及讲评

11-13Unit1-2Module4

14-16Unit3-4Module4

17-18Unit5Module4

18-22期末复习

23期末考试

五、备课组活动安排：

序号/负责教师/活 动 内 容

1/县菊/根据大纲制定高一英语备课组计划\集体备课

2/思艺/杨燕/Book3 Unit 1/集体备课/Book3 Unit 5集体备课/Book4 Unit 4/集体备课

3/县菊/陆敏/Book3 Unit 2集体备课//Book4 Unit 1集体备课/Book4 Unit 5集体备课

4/县菊/陆敏/高效课堂探讨课

5/小艺/喜庄/Book3 Unit 3集体备课;Book4 Unit 2集体备课

6/小艺/喜庄/高效课堂探讨课

7/阿娇/阿媚/广胜/Book3 Unit 4集体备课/Book4 Unit 3集体备课

8/阿娇/阿媚/广胜/高效课堂探讨课

9/全体成员/期中考试命题/

10/思艺/杨燕/高效课堂探讨课

11/县菊/陆敏/Top Ten Singer Competition Of English Songs

12/思艺/杨燕/English Story Telling Competiton

13/小艺/喜庄/English Play Competition

14/阿娇/阿媚/广胜/English Handwriting Exhibition

14/县菊/Lecture:How To Improve Your Oral English

15/思艺/Lecture:How To Improve Your Writing

16/全体成员/中学生英语能力大赛辅导

为了贯彻学校本学年度教育工作计划指导意见精神，落实本学年度教务处、教研室工作安排，结合新课改和本组实际情况，拟定本学期教学、教研、教改工作计划如下：

一、制定详实计划，明确目标责任

利用集体备课，丰富课堂教学是本学期的一个重要工作，认真组织备课，分解教学过程，从细处着手，制定切实可行的教学计划。在过程中明确备课要求，落实备课各环节，从教学目标、教学重点难点、教学手段和方法、教学过程、课堂检测、作业布置、课后感等要求，充分利用集体力量，优化课堂教学结构。

二、集体备课的主要任务

备课时要研究本周教学进度，分析讨论教学重点、难点的突破方法，反馈上周教学中存在的问题及解决的方法。备课活动设中心发言人，发言人要提前做好所承担内容的准备工作。备课要做到五统一：即教学内容统一，教学进度统一，教学重点统一，教学难点统一，单元考核统一。特长班可适当增加难度。

三、配合学校做好月考、竞赛工作，完善成绩分析

作为阶段教学检测的一种方式，能够及时了解学生的学习情况，反馈教学成效。因此在成绩分析时从细微入手，明察秋毫。因此备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。同时认真批改，认真分析、讲评，做好成绩统计，找出学生的薄弱之处，查漏补缺及时指导，提高课堂效率。

四、备课组活动安排表：

周次 备课内容 主备人

1 进度讨论、第二章（2、1节、2、2节）所有人

3 第二章（2、4节）柴凌燕

5 第三章（3、2节、3、3节）曹敏

7 第四章（4、1节、4、2节）王国强

9 第四章（4、3节）贺金元

11 中期考试分析所有人

13 第五章（5、1节、5、2节）王胜利

15 选修3-1第一章（1、1节、1、2节）姜继华

17 选修3-1第一章（1、3节、1、4节王国强

19 选修3-1第一章（1、5节）贺金元

21 期末考试分析、总结所有人

一、指导思想

高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

二、工作要求

课程安排

高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段，每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。

教学内容

1.阅读与鉴赏

能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。

应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。

发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

培养审美感知和审美创造的能力。

在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

每学年课外阅读不少于50万字。

2、表达与交流

掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。

学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。

进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。

45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。

学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。

注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

三、实施建议

教学建议

1.阅读与鉴赏

教学中要紧扣和精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。

教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。

教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。

教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。

引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务。

2、表达与交流

根据读写结合的原则，借助典范文本，引导学生掌握实用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。

重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑。

鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

引导学生努力学习综合运用多种表达方式；表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。

重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

评价建议

教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。XX省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。