五年级语文复习计划
一、复习目标：
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
二、复习安排：
(一)、注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
（二）、复习内容安排：
1、 字、词
理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。
联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
2、句子
能找出句子中用错的字词，并改正。
能修改明显的病句。
能用常用的语词和关联词造句。
能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
能把陈述句改为反问句。
3、标点符号
巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。
4、课文与阅读
熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
理解课文中含义深刻的句子。
能阅读短文，完成有关练习。
5、作文
能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。
能根据提供的材料进行改写。
并能给作文写评语。
学会修改作文。
6、综合练习和评讲习题。
三、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2课堂抽背和默写重点语段相结合。
3课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4整理这学期所有的试卷和练习题。
5指导考试技巧、强调卷面的书写。
6阅读：
课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读训练：注重古诗文的背诵、理解、默写
课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
附：五年级语文背诵内容：
1、《走遍天下书为侣》 第7段
2、《古诗词三首》 背诵默写 诗词意思
3、《梅花魂》
“这梅花，是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好！”
4、《鲸》
第5自然段
5、《钓鱼的启示》 “道德只是个简单的是与非的问题……就会获得道德实践的勇气和力量。”
6、《落花生》
10-14自然段
7、《仓颉造字》 掌握“结绳记事”与“物语”两个概念
8、《“册”“典”“删”的来历》
能辨认这三个字的字形
9、《我爱你，汉字》
掌握85页那张表格
10、《地震中的父与子》
背诵第12自然段
11、《“精彩极了”和“糟糕极了”》
文章的最后一自然段
12、《圆明园的毁灭》
背诵第3、4自然段
13、《狼牙山五壮士》
第6-9自然段
14、《七律 长征》
背诵默写 解释诗意
15、《开国大典》
第7自然段
语文园地中的日积月累要求能背诵、默写，记住作者。
词语盘点是对单元词语的总结，按要求会写、会读。
怎样能更好的帮助孩子复习呢？如果家长按照以下几点来做配合老师，孩子会有显著的进步：
一、听写：每课后面的二类字组词听写，家长要及时检查，监督孩子改错。也可结合每单元后面的“词语盘点”。
二、每单元后面的“日积月累”，家长要检查孩子的背诵和默写情况，有错及时纠正。
三、要求背诵的课文，家长要检查孩子的背诵和默写情况，有错及时纠正。
四、孩子的作业，家长首先要监督完成，其次要检查，能够进行指导的要给予指导。
听写生字、试卷要求家长检查签字，不仅签上名字，还要请家长反馈孩子作业完成情况。例如:某某作业能独立完成，正确率很高；或是哪方面的题目完成不好，需要进行辅导；或是完成作业很粗心，出现了很多错字等等。这样不论是老师还是家长都会对孩子的学习有更进一步的了解。
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，随课生字词，7次习作训练和7个回顾拓展，及语文小知识。
三、复习总目标：
1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读28篇课文，特别是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、复习重点、难点：
本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
后进生：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
五、复习方法：
一分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。
二在举行总复习的经过中，注意以下两点：
1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。
2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。
六、具体要求：
第一阶段：
语基部分——全员参加——自主复习
1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
（1）、形近字组词 （2）、多音字组词
（3）、填字组词 （4）、一字组多词
（5）、写出有相反意思的词语等。
第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段：习作部分 反复修改
由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）
2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）
3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。）
4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）
方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。
七、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
八、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
九、复习时间进度及内容：20XX年1月4日至14日。
1月4日（第19周周二）复习第一单元及校对试卷“专项训练（一）”（2课时） 1月5日（第19周周三）复习第二单元及校对试卷“专项训练（二）”（2课时）
1月6日（第19周周四）复习第三单元及校对试卷“专项训练（三）”“专项训练（四）”（3课时）
1月7日（第19周周五）复习第四单元及校对试卷（3课时）
1月10日（第20周周一）复习第五单元及校对试卷（3课时）
1月11日（第20周周二）复习第六单元及校对试卷（3课时）
1月12日（第20周周三）复习第七单元及校对试卷 （3课时）
1月13日（第20周周四）复习第八单元及校对试卷 （3课时）
1月14日（第20周周五）知识全面梳理及模拟测试（3课时）
方案一 系统复习：
精读课文：生字词、背诵章节、语册中出现的相关知识点。（作者 时代背景 重点段预设习题）,一课一复习.
略读课文：关注课后习题中要求学会的分析回答问题能力。
语文实践活动：词语、四字词语、病句、标点等
方案二 归类复习：
基本知识点归类：字、 词、 句、义
字：理解字义，辨析学过的同音字、形近字、多音字、选解释； 词：重点字在词语中的意思，联系上下文理解词语意思。
时间安排： 每天安排40分钟左右用于复习，保证专时专用。
早上记忆力好可以背诵诗、文段，下午放学后可以练习字词，听写。并且把学过的字、词、题，背熟，积累下来。
收集整理内容：
1、本册上的词语如：语册、大白本、生字中的词语、四字词语及成语。
2、各种形式的词语：ABB、AABB、ABAC、ABAB、AB如C，一三数字、二四数字、一三反义、二四反义，带动物名称、带季节等
3、各种形式的句型练习：把、被字句互换
反问句改陈述句或陈述句改反问句
8种形式修改病句
4、诗句积累：思乡、念亲
带有数字、山水、动物名称
反应季节、方位
带颜色类
5、多音字整理：A多音字辨析、多音字组词
同音字组词、同音字根据不同语境选解释。
背诵课文中内容，按原文填空
一、指导思想
在进行语文总复习时，根据“生本教育”对学生的具体要求及评价建议，以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“生”为“本”，适度超越；再有，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况），突出复习重点,选择合适的复习方法,着眼于能力的提高,从而达到巩固知识、提高能力的目的。同时重视突出尖子生，重视学困生，提高中等生。做到有的放矢的复习。为了系统、条理地进行复习,可将复习内容分为基础知识、阅读、听说、作文四个方面。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：
二、复习重点
1、正确书写、听写生字词
2、熟背指定课文及名言警句。
3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。
三、复习难点
1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思（包括关联词语）。
2、正确修改病句或病段。
四、复习方法
采用归类和分单元以及综合复习相结合的方法。
第一步：深入教材，以教材为主，按单元复习，每个单元按字、词、句、段、篇这样一个层面进行复习，注重知识的广度、知识的联系与类推，该让学生会的都得会，在掌握基础知识的同时，要更多的渗透阅读与习作方法，让学生吃透教材，因为每个单元都是围绕一个主题编排课文的，即使有的单元中的几篇课文体材不同，但他们反映的主题都一样，所以要让学生掌握有关类似这样的阅读、作文怎样写，教材是例子，要很好利用例子，达到学以致用，每个单元要有测试卷。
第二步：进行归类复习。也就是综合复习，分字、词、句、段、篇、习作等内容，基础知识的复习要注重积累，扎实的基础知识是能力形成的必备条件。引导学生对复习的内容进行归类，内容相近的放在一起复习，有利于知识的归纳和总结；内容易混的安排在一起复习，通过找出相同点和不同点，加强记忆。内容易错的可反复练习，提高巩固正确的记忆。根据综合测试卷进行查缺补漏。段篇的复习要加强运用，这部分内容是总复习的重点，也是一项综合能力的训练。搞好这部分复习对弥补平日教学的不足，提高学生的独立阅读能力，尤其对基础较差的学生有较大的作用，引导学生在段篇的复习中总结阅读方法，寻找规律，并在实践中加以运用，特别要注意整体感知能力的培养。习作可贯穿在复习的每一个部分中，可以根据实际随时写作文鼓励学生多积累、多思考，安排同学之间互评互改，促进学生习作水平的整体提高。检查学生知识掌握的情况就是完成综合测试卷。测试卷的内容适当的增加一些课外知识，扩大学生的知识面，语文不同于其他学科，重在积累。
第三步：注重课后的积累、要求背诵的古诗词、文章段落等必须会背会写，及时抽考。这时的综合测试卷更要跟上。
三步复习下来，我想，学生的收获会很大，为了让期末复习收到良好的效果，为了让学生能够把易错、易混、易忘以及每次卷面上出现的错题不再出现，建议让学生准备一个复习本，把这些知识记下来。
五、复习目标与措施
1、重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们全面牢固地掌握基础知识。
2、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，给予拔高要求，提高平均分。
3、对中等生既要鼓励又要关注。
4、加大测评的力度，多考多评。充分发挥组长及优等生的作用。
六、复习内容
字:
1、所有生字，书本里的，都要会写，会运用，听写要过关。
2、多音字组词。
3、能正确区分所学的形近字、同音字。
4、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。尤其是会认字且音要读准。
词：
1、所有新词，课文中的都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢牢记住，并且会写，会运用，还要会填空。
3、按照词的类型分类复习。
4、复习词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
6、课后词句积累必须掌握。
句：
1、所有课后积累里的句、段以及教材中的古诗要会背，要会默写，及时抽考。
2、单元测试卷、综合测试卷注重句型之间的转换训练，能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
3、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。尤其是改病段。
4、会正确使用关联词语，初步了解一些复句之间的关系。 阅读：
1、以单元卷上的篇章练习为主，掌握阅读方法和技巧，在总结测评时，可适当补充一些知识及问题，扩大学生的知识面。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍，让学生尽可能多的去熟悉课文内容，掌握要点。
3、正确使用标点。(标点符号对于学生来说是个难点，往往在阅读中呈现的这样的题目几乎没有全对的)
4、能正确背诵、默写古诗，理解诗意，理解作者所表达的思想感情，了解诗人及相关内容。
作文：
能按要求完成作文，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。作文要多写多练，尽可能在校写，在时间、字迹、字数上等都要严格要求，使学生能写出符合要求的文章。
复习中注重培养学生的审题、分析、理解能力，全面提高学生语文知识的水平。