福建考察心得体会
根据湖南省社会主义学院的安排，从10月30日开始，学院组织全班学员赴福建省进行了为期6天的考察和学习。我是第一次去，所以心里很是期待和兴奋。我们先是参观游览了武夷山的风景，然后到福州社院听了专家的授课，接着去了厦门、漳州等地，整个异地教学活动组织得紧张有序。
我们每到一处，既能感受到福建的发展奇迹，也能感知福建的美好未来，确实受到很大震撼。特别是厦门——这颗“海西”明珠、“海上花园”的确璀璨夺目。无论是城市规划的大手笔，还是跨越发展的大气魄，都令人惊叹！厦门的城市建设，特别是统筹城乡发展、岛内外一体化，令人耳目一新，厦门的先进理念和厦门人民敢拼会赢的精神很值得我们学习。
面对日趋激烈的国际国内竞争特别是国际金融危机的冲击，地处沿海地区的福建，趋利避害，坚持重大战略带动、重大项目拉动、改革创新促动、统筹协调推动，积极创造发展新优势，奋力推动新一轮大发展。我们所到之处，无不强烈地感受到大开放、大投入、大建设、大发展的强劲态势和浓厚氛围。福建在加快发展、科学发展中有许多东西值得我们学习借鉴：一是以强烈的忧患意识为内核，不断解放思想、自我加压求发展的精神。二是以国家区域发展战略为重要平台，着眼全局谋发展的视野。三是紧紧扭住项目建设不放，以重大项目支撑跨越发展的气势。四是坚持在发展中调结构，以加快产业转型升级强化竞争力的思路。五是下大力推进体制机制创新，不断争创开放发展新优势的魄力。六是高标准提升城市建设水平，大力推进生态建设和可持续发展的大手笔。
这次赴福建省学习考察给我最大的启示是，发展是永恒的主题，发展的水平决定一个地区的地位，决定一个地区百姓的生活状况。给我们最深刻的警示是，在发展问题上不进则退，慢进也是退，任何时候都不能有丝毫自满和松懈。我们学习借鉴福建省的经验，最重要的是，紧紧咬住科学发展、进位赶超、绿色崛起这个大目标，坚定不移抓项目、抓投资，全力加速新型工业化、城镇化。
通过这次福建的异地教学让我们进一步拓宽了视野，开拓了发展思路，对国家社会经济发展有了更全面的认识，各方面的能力都得到了锻炼和提高。
根据县教育局的安排，从4月17日至23日，县教研室陈林青副主任、宣红教研员组织带领全县小学语文辅导员赴福州进行了为期7天的考察和学习。我们兴趣勃勃地参观了冰心和林觉民的故居，参观了福州钱塘小学的校园，参加了第14届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，然后去了厦门的鼓浪屿等地观光，整个异地教学活动组织得紧张有序。
我们所到之处，都深刻感受到福建等沿海城市的飞速发展，无论是城市建设方面，还是教育方面都令人受到很大震撼。福州、厦门的城市建设，使我们耳目一新，而福建人民敢拼、爱拼的精神和先进的教育教学理念非常值得我们学习。
在福州市钱塘小学，我们一行30多人除了参观校园，还深入班级学习先进班级管理经验和深入课堂听课。不少辅导员还逐一到各年级、各班的教室参观、拍照，利用课间与该校师生交谈，争分夺秒地向他们了解工作、学习和生活的情况，尽可能多地学习他们先进的经验和做法。特别是我们参加了第14届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，有幸走近经典，亲近名师。欣赏到了大师级专家的现场做课，如林莘老师上的《小木偶的故事》（四）、王崧舟老师上的《望月》（五）、朱文君老师上的《特色古诗文教学》（四）及洪丽玲老师上的《穷人》（六）。尤其是王崧舟老师，他那充满磁性的声音，那舒缓的语调，那充满诗意的分析把我们领入月光融融的美好夜晚，让我们沉醉在诗情画意的江月中。课上学生通过美美地读感受望月之美，通过背诗和写月亮练习写作，在轻松快乐中落实了知识点。总之，听每一位大师的课都像是得到了一种难得的享受。
这次赴福建省学习考察给我最大的启示是，教学是学校永恒的重心，提高教学质量是办人民满意教育的唯一标准，教育发展的水平决定一个地区的地位，决定一个地区人民的生活状况。
这次福建的异地教学让我们进一步拓宽了视野，开拓了教育强县思路，进一步激发了把我们的教育事业做强做大的斗志，让我们对国家社会经济发展有了更全面的认识，我们各方面的能力都得到了锻炼和提高。在此，我非常感谢县教育局领导给我如此好的学习机会！我一定加倍努力，把教学业务辅导工作做得更好，为博白教育的跨越发展贡献自己应有的力量！
参加“现代与经典”全国数学教学观摩研讨会回来已有一段时间了，今天终于静下心来，再次细细地回味、品读名师们的精彩课堂。曾经的我很是纳闷，如何在简约的课堂呈现教师的智慧，体现课堂的精彩。当我有幸听了福建省福安市实验小学阳泉校区罗鸣亮校长的一节观摩课四年级《认识整万数》，课后提出交流如何做教育的有心人，终于我有了自己的理解：简约课堂，精彩无限。当然，我无法复制罗校长的精彩，但他的课堂却留给我更多的思考和迫切想要与大家分享的几点心得。
一、留心生活，寻找现实生活中的数学素材，灵动设计教学环节。
这是罗校长上课后，与我们共同探讨如何设计教学时的一句原话。正是因为这句话，才出现了开课时罗校长精心准备的课件赵本山表演的春晚小品《捐款》，以及与此相呼应的最后一个教学环节听计算器的响声，报出各大牌明星为汶川灾后重建家园的爱心捐款数额。我佩服罗校长的用心，为了自己的课堂充满生活气息，为了让学生体会生活处处有数学，他从生活中给儿子买计算器放车上不小心碰到发出响声的小事，就灵机一动设计了听声音报数据的捐款游戏，既巩固了整万数的读法、突出了分级读数的重要性，又达到教育学生奉献自己爱心的深远意义；从全国观众都喜欢收看的春晚节目中找到《捐款》，引出三百万，从放出一叠1万元人民币的实际图像课件，到10万、100万、300万的展示过程让学生初步体会整万数的概念，学生在感叹三百万有这么多钱啊的时候，教师适时提出如何在已学过的只有个级的计数器上表示出来？并选出代表上来通过拨数，遇到拨不出三百万的困惑，使学生陷入迫切需要帮助的氛围中，激发学生的学习积极性，让学生因需而学，从而水到渠成地进入新知识的学习。你看，这么有价值的数学素材通过教师的留心生活，就被用上了，教师看似自然实用心，看似无意实有意的教学设计成功了，学生也乐学了。在他的课堂里充满了智慧，洋溢者浓浓的数学味道。
二、使用简约的教学用具，生成别样的精彩。
我们经常可以听到有教师埋怨自己所在的学校教学条件差，没有先进的电化教学设备，实施不了课堂改革，学生学习差也是一件理所当然的事情。但同是来自农村的罗校长却用一个信封，巧妙地设计了一个猜数游戏，在信封的正面写明整万数，慢慢抽出纸卡显示66，提问：66后面可能有几个0？最多可以是几个0？至少有几个0？抛出利于学生研究整万数特征的思考问题，逐步开展探究活动，教师提供个级、万级的磁性贴片，确定计数表的个级和万级，引导学生认识数位顺序表及所表示的意义。学生在对0的个数到底是多少的争议过程中，领悟到整万数的特征。教师也一步步的追问，让学生说说自己读一读自己认为正确的数，说说为什么这样读？说说自己的读法和想法。以此导出分级读才能又快又准地读出较大数的方法，突破了本节课的难点。虽然是一个简易的、随手可得的信封，但在罗校长眼里，却是一个宝，是一个“诱饵”，通过独具匠心的设计，将数学知识的学习层层推进，还学生一个自我领悟，相互交流学习的平台，把学生的学习主动性发挥到了极致。
感叹名师的精彩，也追问自己面对的困惑，我们都承担着素质教育的重任。但在今后的教育道路上，我想对教师们说，不要再埋怨自己的所处环境了，而是要静下心来，多学习努力加强自身的知识储备；静下心来，用心挖掘生活的数学素材，尽自己的一切努力，为农村的孩子寻得有利的数学学习资源；静下心来，认认真真地想一想，如何做好自己的教育工作；如何实施我们的素质教育。我想：只要用心了，不成名师，心也坦然。