网络研修实施方案(2)

线上研修以合作互动和成果展示为主，主要有：

（1）网络学习：学习名师网络研修工作室材料；在网络中查找与研修主题相关的学习资料。要求：学完所选网络研修工作室中全部网络学习材料，并在网络中查找相关材料（案例与分析、专题研究论文、经典文章、优秀博客、相关材料等）3-5篇进行学习，让名师和经典引领成长。

（2）合作互动：以名师网络研修工作室为平台，参与导师或辅导团队发起的主题论坛2次，参与工作室安排的学员发起的学习论坛至少2次，参与工作室组织的1次读书交流研讨活动（读书体会、感悟、收获、心得、经验），自己发起论坛1次。广泛开展交流讨论、问题探讨、观点碰撞、启发互动。促进互动共赢，形成教师成长共同体。

线下研修以自主学习、实践、研究、反思、博客与写作等为主，主要有：

（1）阅读学习：结合研修主题和问题，由导师指定或自己查找相关的书籍、报刊、杂志等有关内容（论文、文章、案例、教学设计等）3-5项，进行线下自主学习。让读书逐步成为习惯，让理论和经典之灯指引前行。

（2）体验学习：观察、研究、实践、反思。在理论指引下，围绕研修主题，学员自主研修、自我探索、改进教学、主动反思（观察、教学、教育现象等），开展教学设计、案例分析、备课授课、课例设计，教学反思，逐步形成自己的教学理念、教学风格和问题解决的方法策略。

（3）成果物化：收集、整理学习材料（经典文章、优秀研究论文、案例与分析、优秀教学设计、课例、博客等）至少6项。撰写读书或学习心得（含心得、体会、收获、感悟、经验、反思、启示、成果、事例事件、读书博客、成功分享等）；提炼研修成果（教学案例分析、优秀课例开发、教学设计、研修随笔）；专题报告（围绕研修主题，结合学员自身实际，形成专题研修报告，含研修修问题、研修过程、问题解决方法策略或案例分析与设计），上述三项至少提交1篇。有深度的研修反思、研修总结（含教学思想与理念剖析、研修体会、收获、感悟、体会、具体事例、个人努力方向和设想等）1篇。撰写研修优秀博客文章2篇。

3、丰富网络资源。学员将线上和线下研修活动过程材料（照片、视频、文字）和成果材料上传至工作站。每批研修期间，工作室组织编写2期研修简报，并撰写1份研修总结，在网上发布，展示，共享研修成果，不断丰富网络学习资源，提高工作室的辐射力和影响力。

另外，属参加过渡学习的，由有关县教师进修学校统一组织到所在乡镇中心学校上网注册，利用指定网络课程资源，进行专题研修。其研修任务是：网上学习4小时（到乡镇中心学校上网学习半天，下载学习资料），自主学习指定学习材料、自主研修16学时，并完成和上交以下作业：针对学习资料中对你最有启发的文章（一篇或多篇），撰写学习心得1篇；对自己的教学理念、教学方法进行剖析，并指出今后的努力方向的文章1篇；教学反思文章2篇；撰写研修总结1篇。要求，按时完成各项任务，学风不正、不弄虚作假，作业没有抄袭，内容积极向上。

五、管理考核

1、组织管理

省级专家团队制定统一的实施方案，安排学员注册选修专题和研修时间，提出明确的研修目标、任务和要求以及考核标准，各名师网络研修工作室负责具体组织、实施、管理，名师网络研修工作室实行导师负责制，工作室辅导团队根据分工具体组织、实施。市、县名师网络研修管理中心负责沟通、联络、指导、协调、检查、督促。

2、考核评价

研修结束后，分别开展学员和名师工作室两个层次的考核评价工作。

（1）学员考核评价。研修结束后一周内，名师网络研修工作室对参训学员开展研修考核评价，学员考核分为优秀、合格、不合格三个等级。根据考核结果评选优秀学员。

注：1、发现作业抄袭，或作业内容不健康，或发布不雅言论直接定为不合格；2、得分为80分及以上为优秀，60分为合格；3、线上研修时间在4小时以下或得在60分以下为不合格。

研修工作室还要根据学员研修成果质量，推荐和评选优秀研修成果，整理、提炼和汇编优秀成果，撰写研修总结。

已参加第一阶段过渡学习的农村教师，由有关县教师进修学校组织，从5月10日开始，到所在乡镇中心学校上网注册，利用指定网络课程资源，进行专题研修，完成并提交相应作业。作业由各县教师进修学校于6月5日前统一收齐、统一交网盟秘书处，网盟秘书处统一专进行考核。

（2）名师工作室考核评价。名师研修工作室各批次研修全部结束后，江西省中小学教师网络研修联盟秘书处将组织对各名师工作室进行考核评价。考核评价分为优秀、合格、不合格。不合格的名师研修工作室将由省教育厅取消其名师工作室。

注：1、学员评价去掉5%的最高分和最低分，取其余平均分；学员评价和网联秘书处评价各占50%，最终得分为工作室评价得分。

2、工作室发现不健康信息，或有负面影响的事件发生，或突发事件应急处理不及时，工作室即为不合格。

3、得分为80分及以上为优秀，60分为合格。

4、建议网络资源形式为：一是丰富的学习材料，如：经典文章、优秀研究论文、优秀教育教学案例与分析、优秀教学设计、优秀课例、优秀示范课视频、优秀博客文章等，以及相关的点评。二是读书和学习心得，如：心得、体会、收获、感悟、经验、反思、启示、成果、事例事件、读书博客、成功分享等，以及推荐的学习材料及点评。有教学与研究成果展示，如：听课评课报告、开发的优秀课例、优秀教学视频、优秀课件、优秀教学设计、教学与研究随笔、专题教学研究报告等。三是有深度的教育教学反思和博客（对教学、教师、学生、教育现象、生活、人生等观察与反思，撰写的博客文章）。四是导师或团队成员学习、教学和研究的总结，如：对教学思想与理念剖析，学习、教学、研究的体会、收获、感悟、体会、具体事例、个人努力方向和设想等。五是有相关的教师生活、教师职业、学校、教育、学生、家长、人生和社会方面的优秀文章，反映人生百态、生活千姿、社会万象等。六是合作交流讨论的过程资料、听课评课和同课异构等教研资料和成果，以及其它合作研修成果。七是教师博客。

省名师网络研修工作站联盟组织，优秀学员、优秀成果、优秀研修工作室、优秀市级管理中心和县级工作站，由江西省教育厅予以通报表彰并颁发奖牌或证书。