半日活动观摩反思(2)

针对这一良好形式，我们班的三位老师就在幼儿逐步适应的过程中，训练他们的能力，进行有目的的常 规训练。比如：进餐、上课及入厕前小椅子的摆放，用“蓝精灵”儿歌来整队，集中幼儿：在牛奶喝完后一部分幼儿课外活动，一部分幼儿在室内玩乐。活动结束后 集合都有儿歌来整队。幼儿一听到熟悉的儿歌就整齐的跟着去做。统一的管理，有效的方法，使得幼儿在每个环节中都活而不乱，同时，教师在带班的过程中更觉得 轻松自如了。

通过半日活动的查评，我发现我们班在常规管理中还存在着许多不足之处，而本人也有很多不到位之处。例如：1．早上幼儿在阅读 时（对于小班的孩子他们的阅读能力低，兴趣低，而对于配班老师的我，应该要多注意他们，尽可能多的给他们讲解与指导）。2．在户外活动中，老师像一个班的 总导演，孩子们则是演员。孩子们应该在教师的引导下收放自如的活动游戏，做为导演的老师不能被孩子们牵着走。在这方面我还不是一个合格的导演，似乎是一个 配角，对于孩子抛过来的球还不能很好的接受并反馈。而要做到孩子满意，哪怕只是晨间户外活动的一个小小的集体游戏，都应该做到心中有数。在这方面我还有待 于进一步提高。3．在喝完牛奶后，一部分幼儿带出去活动时，应该尽量选择柔一点的运动项目，减少跳、蹦，以免影响幼儿消化吸收。3．在幼儿进餐前，饭菜均 匀搭配多少要合理，做到人人一个样。还有要培养餐前餐后小值日生的工作还有待于提高；多训练幼儿来当老师的“小助手”“小小监督员”等一系列体现幼儿能力 的事情，让幼儿在更广的空间里，大胆的发挥自己的特长，能力及优势，让每位幼儿都能有显著的提高，从而让家长更放心更信任地把孩子交给我们。

幼 儿园教师与其它的老师不一样，因为我们面对一群可爱的孩子。我们的一举一动都会给孩子带来很大的影响。所以如何用语言的艺术，体态的艺术来吸引孩子们是我 需要好好学的一门学问。作为新老师我有很多的不足，希望能在不断的磨练中有进步，有收获。我们班的老师会根据本校半日常规活动调研记录表中，针对存在的不 足加以改正，在下一步工作中做好幼儿的各项工作，团结一致，相互协作，努力把我班的常规提高到一个新的点，向前努力冲击。


反思五：半日活动观摩反思

我们非常荣幸地参加了10月31日在花神美境幼儿园举办的半日活动，她们分别展示早期阅读和语言区域活动，理论与实践相结合，给我们带来了视觉上 的冲击力和理论知识的深化。回园后老师们都觉得收益非浅，有很多的感想，所以我们通过集体备课的时间组织大家研讨。下面是我们研讨的内容，主要是对两节早 期阅读活动和区域活动展示两方面的讨论。

首先是两节早期阅读活动，给我们最大的感触是教师能够创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、 鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，让孩子体验语言交流的乐趣。在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地回答问题，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感 受。老师是引导者，通过各种问题激发幼儿发挥想象力。其次在活动准备上，老师作了精心的准备，包括幻灯片，图片等等。老师在教态上很亲切，师幼互动很到 位。另外，两位老师在制定活动目标上很细心，能够运用故事中的深刻哲理或良好品质作为活动重点，这有别于我们平时的早期阅读活动，总是让幼儿完整欣赏故 事，说出故事内容，完整讲述故事，通过这两节活动让我们学到了怎样制定目标，怎样抓住活动的重点。（编者话：早期阅读活动的关键是培养幼儿阅读兴趣、培养 阅读习惯与阅读技能，最终培养幼儿自主阅读的能力，你以上的理解有点片面哦！）

其次是语言区域活动的展示，首先给我们老师感触最深的是每 个班级都有一个温馨的语言角让孩子读书，老师放置了软垫，抱枕等家居饰品，让孩子体会“家”的感觉。其次每个班级都有表演区域，老师准备了丰富的材料，有 节目单，表演明细等，我们看到孩子们在老师创设的环境中快乐的表演节目，小班的幼儿也能够在老师的带领下表演讲故事的节目。其他的游戏，如娃娃家，医院， 食品店等，老师能够把睡房，过道、阳台等地方充分利用，引导幼儿参与到每个游戏中来。

纲要中提出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和 活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。花幼的老师们正是遵循这一规则，在努力的做着每一项工作，这值 得我们每一位老师学习。以上是我们活动后的一点反思，我们将在今后的活动中也做到这样。