班主任培训方案(2)
时间: 09-13
栏目:方案
主任必须结合自身工作经验及学习心得撰写不少于3000字的校级班主任经验材料报教育局，教育局将对各校骨干班主任经验材料进行评审，并进行网上交流。
4、个人进修：鼓励教师积极参加各种心理健康教育进修学习，考取心理咨询师证书。凡获得心理咨询师证书的班主任在理论业务考试时不但可以免考相关心理学内容，岗位考核合格者还可以享受每学期500元的班主任特殊津贴。
(二)学校培训（20xx.3-20xx.2月）
1、交流培训：学校每两周组织一次全体班主任及后备班主任的“读书交流、班务管理案例分析、班主任管理经验交流、班会设计交流等形式交流培训活动，交流困惑、突破难点、形成共识。
2、理论辅导：学校月至少组织1次专题理论培训，聘请校内外领导、骨干班主任结合学校实际问题对全体班主任及后备班主任进行专题理论辅导，解疑释惑。
3、课题研究带动。各学校以提升班务管理水平为内容，设立研究课题，引领班级管理工作，提升班主任工作水平。通过课题研究，提高班务管理的实效性。每个学校要有一个总课题，总课题下可设置几个子课题，由班主任分组承担子课题研究任务。
4月初，结合星级学校评估，教育局对各学校班主任培训工作进行考核。
(三)区片培训（20xx年4月、11月）
1、教育局将组建骨干班主任宣讲团，于4月、11月分两个阶段对全区所有班主任及后备班主任进行分片培训。重点针对学困生转化、班级文化建设、学生评价、班级活动设计等内容进行交流，向区片推广。
3、挂职学习：组织我区边远学校班主任到一小、实验学校、银丰学校、黄小、经安中学等先进学校挂职学习，学校之间通过“结对子”的形式，组织班主任针对班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流，找到更加科学的管理方法。
(四)区级培训（20xx.7月、12月）
1、聘请教育省内外专家和知名班主任对全区中小学班主任进行新形势下班务管理理念和方法的培训，整体提升班主任管理水平。通过专家引领，使班主任理论素质达到一个新层次，工作方法实现创新。在一级培训的基础上，组织骨干班主任在区片或校内对其他班主任进行二级培训，整体提升班主任理论素质和业务能力。
2、组织骨干班主任到省内外管理先进校进行参观考察，感悟理念，学习方法，感受氛围。
3、网上交流：在教育科主页建立班主任培训网络平台，一是评选一批优秀班主任经验材料，以及主题班会、班级活动等音像资料上传，进行网上交流学习，凡是在网上上传的文字材料、视频材料的，班主任在考核中该项可以免考；二是组织网上“案例分析点评”，教育局将根据班主任点评情况，评选优秀点评员并在考试中免考案例分析；三是选取一批专家学者音像资料上传到丰南教育信息网，组织学校收看学习，各班主任讲学习心得上传至班主任培训平台，并纳入考核成绩。
4、组建心理健康教育培训班。联合心理健康培训机构，利用寒暑假在我区举办心理健康教育培训班，本着自愿的原则组织班主任参加培训，每期50人，培训15天。培训后组织参加心理咨询师资格考试，获得三级以上证书的享受相应待遇。
七、考核与认定（2011.8月、2012.2月）
每学期末分别对参加培训的中小学班主任及后备班主任进行理论水平、班级活动设计、案例分析处理、班级工作策划等班务管理能力考核，两次测试合格者由教育局颁发班主任任职资格证书，作为聘任班主任以及班主任绩效工资等级划定的主要依据。
八、要求
教育局成立班主任培训工作领导小组，全面负责培训的规划、督导和管理。领导小组下设办公室，负责过程管理、培训工作的安排、考核工作的安排及档案管理。各校要成立班主任培训工作领导小组，制定本校的班主任培训工作方案和活动安排，明确分工，责任到人，确保培训工作扎实推进，取得实效。学校班主任培训工作方案和活动安排于3月10日前报教育科。
方案五：班主任培训方案
为了应对在新形势下对班主任提出的师德素养、理论基础、操作技艺、实践能力和综合素质等方面提出的新要求，特结合我校实际，制定本方案。
一、培训工作领导小组
组长：陈金星
副组长：成汗青
成员：文烨唐仁庚欧双全刘彩芹廖湘波唐静静单侃
领导小组下设办公室
主任：唐静静
成员：周世兴王丹
二、培训原则
以“突出主题、开发潜能、激励成功、促进专业成长与发展”为原则，立足于学校发展、学生身心健康发展，通过学习--实践--反思，促进班主任从一般性业务水平逐步向专业素质水平发展，为学校打造一支优秀的班主任队伍。
三、培训目标与任务
(一)通过培训，使班主任能够树立德育为先的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，履行班主任工作职责的能力得到明显提高;
(二)建立与完善班主任上岗制度、考核制度和奖励制度，形成长效机制。凡新进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于30学时的专题培训;
(三)通过举办班主任校本培训班和送出去培训，推进班主任培训制度和机制的创新，促进学生思想品德和职业道德素质的提升，打造一批文明班级、特色班级、德育模范班级;
(四)将班主任培训内容纳入教师校本培训内容之内，并将其作为班主任学期考核的重要内容。
四、培训对象
(一)在职班主任;
(二)班主任后备教师。
五、培训内容和培训方式
(一)培训内容。根据班主任工作的实际需要，按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训内容。培训内容主要围绕班主任工作基本规范、学生思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。
(二)培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括：
1、专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及学校优秀班主任授课;
2、班主任论坛：受训教师就当前职业学校班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。
3、访问考察：外出考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析;
4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范;
5、校本培训：通过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案例分析、经验交流、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平。
六、组织管理与考核
培训工作领导小组负责审定班主任培训方案，学生科(班主任培训办公室)具体制定班主任培训方案并组织相关的集中培训与考核，受训教师按要求完成培训内容，考核成绩合格，由学校颁发班主任培训结业证书，其成绩记入班主任工作档案。凡在我校担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中，同等条件下优先予以考虑。
七、工作要求
(一)高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。学生科(班主任培训办公室)应制定好培训计划，精心安排，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场的形式主义倾向。
(二)加强督导，以培促建，逐步建立班主任培训的长效机制。学校班主任培训领导小组委托人事科对班主任培训工作进行监督、指导、检查和评估，跟踪受培训教师的学习效果，及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，建立具有学校特色的班主任岗位培训制度。
(三)加强研究，积极探索，进一步推进我校班主任队伍建设。学校定期组织开展班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新;鼓励和引导班主任不断钻研业务，提高自身的工作能力和水平，切实发挥班主任在学校管理中的重要作用。
4、个人进修：鼓励教师积极参加各种心理健康教育进修学习，考取心理咨询师证书。凡获得心理咨询师证书的班主任在理论业务考试时不但可以免考相关心理学内容，岗位考核合格者还可以享受每学期500元的班主任特殊津贴。
(二)学校培训（20xx.3-20xx.2月）
1、交流培训：学校每两周组织一次全体班主任及后备班主任的“读书交流、班务管理案例分析、班主任管理经验交流、班会设计交流等形式交流培训活动，交流困惑、突破难点、形成共识。
2、理论辅导：学校月至少组织1次专题理论培训，聘请校内外领导、骨干班主任结合学校实际问题对全体班主任及后备班主任进行专题理论辅导，解疑释惑。
3、课题研究带动。各学校以提升班务管理水平为内容，设立研究课题，引领班级管理工作，提升班主任工作水平。通过课题研究，提高班务管理的实效性。每个学校要有一个总课题，总课题下可设置几个子课题，由班主任分组承担子课题研究任务。
4月初，结合星级学校评估，教育局对各学校班主任培训工作进行考核。
(三)区片培训（20xx年4月、11月）
1、教育局将组建骨干班主任宣讲团，于4月、11月分两个阶段对全区所有班主任及后备班主任进行分片培训。重点针对学困生转化、班级文化建设、学生评价、班级活动设计等内容进行交流，向区片推广。
3、挂职学习：组织我区边远学校班主任到一小、实验学校、银丰学校、黄小、经安中学等先进学校挂职学习，学校之间通过“结对子”的形式，组织班主任针对班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流，找到更加科学的管理方法。
(四)区级培训（20xx.7月、12月）
1、聘请教育省内外专家和知名班主任对全区中小学班主任进行新形势下班务管理理念和方法的培训，整体提升班主任管理水平。通过专家引领，使班主任理论素质达到一个新层次，工作方法实现创新。在一级培训的基础上，组织骨干班主任在区片或校内对其他班主任进行二级培训，整体提升班主任理论素质和业务能力。
2、组织骨干班主任到省内外管理先进校进行参观考察，感悟理念，学习方法，感受氛围。
3、网上交流：在教育科主页建立班主任培训网络平台，一是评选一批优秀班主任经验材料，以及主题班会、班级活动等音像资料上传，进行网上交流学习，凡是在网上上传的文字材料、视频材料的，班主任在考核中该项可以免考；二是组织网上“案例分析点评”，教育局将根据班主任点评情况，评选优秀点评员并在考试中免考案例分析；三是选取一批专家学者音像资料上传到丰南教育信息网，组织学校收看学习，各班主任讲学习心得上传至班主任培训平台，并纳入考核成绩。
4、组建心理健康教育培训班。联合心理健康培训机构，利用寒暑假在我区举办心理健康教育培训班，本着自愿的原则组织班主任参加培训，每期50人，培训15天。培训后组织参加心理咨询师资格考试，获得三级以上证书的享受相应待遇。
七、考核与认定（2011.8月、2012.2月）
每学期末分别对参加培训的中小学班主任及后备班主任进行理论水平、班级活动设计、案例分析处理、班级工作策划等班务管理能力考核，两次测试合格者由教育局颁发班主任任职资格证书，作为聘任班主任以及班主任绩效工资等级划定的主要依据。
八、要求
教育局成立班主任培训工作领导小组，全面负责培训的规划、督导和管理。领导小组下设办公室，负责过程管理、培训工作的安排、考核工作的安排及档案管理。各校要成立班主任培训工作领导小组，制定本校的班主任培训工作方案和活动安排，明确分工，责任到人，确保培训工作扎实推进，取得实效。学校班主任培训工作方案和活动安排于3月10日前报教育科。
方案五：班主任培训方案
为了应对在新形势下对班主任提出的师德素养、理论基础、操作技艺、实践能力和综合素质等方面提出的新要求，特结合我校实际，制定本方案。
一、培训工作领导小组
组长：陈金星
副组长：成汗青
成员：文烨唐仁庚欧双全刘彩芹廖湘波唐静静单侃
领导小组下设办公室
主任：唐静静
成员：周世兴王丹
二、培训原则
以“突出主题、开发潜能、激励成功、促进专业成长与发展”为原则，立足于学校发展、学生身心健康发展，通过学习--实践--反思，促进班主任从一般性业务水平逐步向专业素质水平发展，为学校打造一支优秀的班主任队伍。
三、培训目标与任务
(一)通过培训，使班主任能够树立德育为先的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，履行班主任工作职责的能力得到明显提高;
(二)建立与完善班主任上岗制度、考核制度和奖励制度，形成长效机制。凡新进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于30学时的专题培训;
(三)通过举办班主任校本培训班和送出去培训，推进班主任培训制度和机制的创新，促进学生思想品德和职业道德素质的提升，打造一批文明班级、特色班级、德育模范班级;
(四)将班主任培训内容纳入教师校本培训内容之内，并将其作为班主任学期考核的重要内容。
四、培训对象
(一)在职班主任;
(二)班主任后备教师。
五、培训内容和培训方式
(一)培训内容。根据班主任工作的实际需要，按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训内容。培训内容主要围绕班主任工作基本规范、学生思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。
(二)培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括：
1、专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及学校优秀班主任授课;
2、班主任论坛：受训教师就当前职业学校班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。
3、访问考察：外出考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析;
4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范;
5、校本培训：通过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案例分析、经验交流、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平。
六、组织管理与考核
培训工作领导小组负责审定班主任培训方案，学生科(班主任培训办公室)具体制定班主任培训方案并组织相关的集中培训与考核，受训教师按要求完成培训内容，考核成绩合格，由学校颁发班主任培训结业证书，其成绩记入班主任工作档案。凡在我校担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中，同等条件下优先予以考虑。
七、工作要求
(一)高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。学生科(班主任培训办公室)应制定好培训计划，精心安排，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场的形式主义倾向。
(二)加强督导，以培促建，逐步建立班主任培训的长效机制。学校班主任培训领导小组委托人事科对班主任培训工作进行监督、指导、检查和评估，跟踪受培训教师的学习效果，及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，建立具有学校特色的班主任岗位培训制度。
(三)加强研究，积极探索，进一步推进我校班主任队伍建设。学校定期组织开展班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新;鼓励和引导班主任不断钻研业务，提高自身的工作能力和水平，切实发挥班主任在学校管理中的重要作用。