初中校园文化建设方案(2)
时间: 08-21
栏目:方案
科学的管理机构，务实的管理阶层，严谨规范、实用有效的规章制度，是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。
1、继续实行校务公开制度和民主管理制度。坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本；坚持以德治校与以法治校密切结合，创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。
2、结合学校实际情况，围绕行政、党建、人事、教学、教研、德育活动、安全、卫生、后勤等各方面，进一步完善学校的各项规章制度，尤其是绩效考核制度，使之更加完美、人性化，实现有章可循。制度完善过程中，广泛征求师生意见，取得多数利益相关者认可，同时每一条规定要宽严适度，符合教育发展规律，兼顾师生正常合理的需求，体现以人为本的办学理念，从而提高制度的可执行率。
3、坚持有尊重的管理，充分体现制度的激励机制。依法管理，科学管理，精细管理，统一管理与分类管理相结合，管理与教育相结合，适度奖励与适度惩罚相结合，刚性管理与柔性管理相结合，外在管理与自我管理相结合，不断提升管理艺术与管理效率，做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一。
（三)学校行为文化建设
学校行为文化是学校物质文化、制度文化、精神文化相互作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处事态度，是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和行为方式，体现在教学、科研、生活、管理、人际交往、社会实践中。
1、进行学校观念文化内涵的提炼。即“眼界决定境界，思路决定出路，领悟决定觉悟，细节决定成功；有实力才有魄力，有思想才有智慧，有作为才有地位，有付出才有收获”。
2、学校师德文化的提炼，即“心慈仪端、德高志坚、业精学勤、团结协作”。学校加强师德文化建设，旨在激励陶中教职员工怀仁爱、和善之心，行正直事，做正派人；坚定品德高尚、服务学生、奉献教育的志向；追求刻苦钻研业务，努力达到专一的境界；促进同事之间团结协作的氛围，努力开创陶都中学更美好的明天。
3、学校管理文化的提炼。学校管理文化是学校管理领域内形成的一种特殊的文化倾向，是以学校教育价值观为核心的观念、制度、课程、行为方式和物质建设的集合体，对师生具有正面导向、凝聚激励、约束规范、同化辐射等作用，是学校精神财富和物质财富的总和，是学校提高办学水平的重要推动力。我校根据自身发展的实际结合时代发展的主旋律，将办学理念提炼为“以人为本，构建和谐发展”。
4、学生行为文化的熏陶和培养：学生行为文化建设的目标就是培育出符合社会主义道德标准，具有强烈的爱国情趣、崇尚文明的言行习惯，具备健全的人格和心理品质的优秀中学生。由此须培养学生六个好习惯：热爱祖国的好习惯、文明礼貌的好习惯、遵纪守法的好心惯、勤学善思的好习惯、团结友爱的好习惯、讲究卫生的好习惯。
总体要求为：语言文雅、举止儒雅、情趣高雅。
实践途径：
（1）构建以集体为导向的人文文化，规范学生行为习惯。
①、加强六好班级建设，促进学生良好行为习惯养成。
②、全面落实全员德育，推动学校全员育人目标实现。
（2）构建以活动为导向的人文文化，促进学生全面发展。
①、开展丰富多彩的校园文化活动，推动学生特长发展。
②、开展广泛深入的综合实践活动，促进学生体验感悟。
（3）构建以和谐为导向的人文文化，促进学生健康成长。
①、提出三个主体（教师、班干部、学生）的不同要求，营造和谐育
人环境。
②、提出教师“四留情”（手下留下、嘴上留情、作业留情、处理留
情），建立和谐师生关系。
通过校园行为文化的建设，使校园文化渗透到行为中，并将校园理念和文化内化为学生行为，建构出教师、学生自立、自主健康人格的行为文化特色，确保“校园文化”之树根深叶茂。
（四）学校物质文化建设
物质文化是学校文化建设的基础，也是学校文化的载体。是学校视觉识别系统，是学校文化中最外在、最直观的部分，是将学校抽象的深层理念转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象，从而吸引优秀师资和生源，激发学校成员的活力，提高学校办学质量。
本着“整体规划，分步实施；追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科学规范，讲究实效”的原则，继续加大学校硬件建设的力度，一着不让抓好学校物质文化的建设：
1、重新规划建造学校大门；随着画溪中学的停办、两校资源的整合，学校将重新规划设计、建造学校新大门，年内完成设计论证，明年假期施工建造完成。
2、调整学校绿化布局，在美化、生态化上下功夫。学校将聘请园林公司对学校已有绿化进行布局调整，并计划将学校绿化进行社会化管理，提高绿化养护水平和管理质量，构建生态校园。
3、在已有沿河休闲小路、假山雕塑的基础上，再规划设置几处具有陶文化特色兼备育人功能的校园景点。
4、利用行政楼楼梯道口墙面、教学楼通道间墙面，设立多处校园文化板块，努力创设悦目怡心、充满生机的校园育人环境，彰显学校文化特色。
5、对综合楼、三幢教学楼等主要建筑进行征名、命名活动。要求根据学校“一训三风”以及地域陶文化特色，体现时代特征和学校办学特色，彰显学校办学理念，显现学校深厚的文化底蕴。
6、搞好班级文化名片和宣传栏建设。政教处要抓好班级文化的建设，围绕学校文化建设总要求，打造班级文化名片，将本班的班风、目标自行设计于文化名片之中，这样既可以明确奋斗目标，振奋班级精神，又可以表达学生的情感，展示才艺。
四、组织领导
组长：朱耀华
副组长：葛成旺：负责统筹安排、协调各条线文化建设相关事宜；
崔萍：负责学校制度文化建设；
王丽萍：负责学校行为文化建设；
胡祖民：负责学校物质文化建设；
王乔元：负责学校精神文化建设；
成员：曹瑾、范天亦、徐峰、潘珊莲、王蕴娟、钱旭英
五、强化管理
1、学校文化建设领导小组具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。
2、校园文化建设领导小组定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。
3、学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。
4、本方案具有长期性、指导性，具体工作如有必要由办公室另行安排。
方案五：陶都中学校园文化建设方案
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是提升教育内涵，培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，也是促进教育可持续发展不可或缺的要素。我校一流的硬件设施给我们创建了学校发展的平台，创造了发展的机遇。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，积极推进素质教育，全面提高教育质量，特制定我校校园文化建设实施方案。
一、指导思想
以全面贯彻教育方针、提高师生素质为宗旨，以培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“为每一位学生的终身发展奠基”的办学理念，强化“三风”建设，深层次挖掘绛帐马融传薪地域文化特色，为学生、教师、学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、陶冶情感的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、特色：
马融专心治学精神传统文化：传以久次相授业
三、目标要求：
目标：坚持以人为本，突出学生发展、教师发展、学校发展为主题，挖掘和传承马融绛帐传薪的文化底蕴，培养学生专心致志、心无旁骛的学习精神，效法传以久次相授业的教学方式，积极开展兵教兵读书活动，养成良好生活学习习惯，创建书香文化校园。
要求：根据我校的校情，在文化建设中做到：与师德师风教育结合起来；与学生的发展结合起来；与丰富多彩的活动结合起来；与课程改革、教育教学科研结合起来；与学生日常行为规范教育结合起来；与特色建设结合起来。
四、具体内容及方法措施：
1。依据校情确定先进办学理念，形成具有凝聚力的学校精神
我校是绛帐地区一所具有规模的初级中学，校大人多，生源基础较好，教师整体素质较高，学校硬件设施齐全，加之绛帐地区的各届人士对教育的高度重视，给我校赋予了更多的希望，为此我们经过反复的商讨，确定我校的办学理念为“为每一位学生的终身发展奠基”，用这一理念引领师生，实现学校发展的共同愿景，并把这一理念转化为全体教师的思想方式、工作态度和教学方法。同时我们提出的办学思路是“办人民满意的教育，做学生爱戴的教师，创社会称赞的学校”，办学目标是“高质量，有特色，做名师，创名校”。为实现学校目标，我们在管理上以人为本，制定完善的规章制度，做到科学化、制度化、规范化管理，狠抓每个环节的落实工作，力争在三年内形成独具特色的绛中精神。即就是：
团结务实，打造一流领导团队
敬业奉献，锻造一流师资队伍
立德树人，塑造一流合格人才
高点定位，建造一流办学条件
全力拼搏，创造一流教学质量
2。严格规范教师行为，逐步培育教师文化
教师是学校的主人，教师的行为是学校教师文化的集中反映，我校按照现代教育的特点制定出教师行为规范，即就是：
思想行为规范、热爱祖国忠于事业、遵规守纪教书育人、正直诚实为人师表、兢兢业业无私奉献、教学行为规范、钻研业务认真备课、语言文明表达简洁、板书规范内容精确、精批作业悉心指导。
人际行为规范：
热爱学生严格要求耐心教导
相互学习取长补短乐于助人
尊重领导互相理解团结一致
尊重家长理解家长密切配合
仪表行为规范：
衣着整洁朴实大方
举止稳重彬彬有礼
要求教师自觉遵守行为规范，增强职业信念，全身心投入到教育教学工作中去，用先进的教育思想塑造自身的教育行为，从而形成独特的文化品位和教育智慧。用规范引领全体教师的专业精神，即：专业态度“精心”，专业技能“精通”，专业艺术“精致”。用规范唤醒教师的人文意识，达到境界要“高雅”，气质要“文雅”，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，正确处理集体利益与个人利益、眼前利益与长远利益的关系，学会做人，学会处事。
3。挖掘地域文化，创建特色校园
①。依托灾后重建项目工程建设，充分挖掘绛帐地域特色，进一步加强校园环境建设。20xx年春拟在新教学楼前的广场中央建一座具有地域文化特色的东汉教育家马融雕像，以此来激励全体师生热爱学习、专心学习。
②本学期将拆除原活动板房，在该区域建设书香园，大面积绿化，栽花种草，铺设幽径，设置石桌、石凳、枝型灯，建造名人雕像等。提高绿化的品位，是我校成为花园式校园。同时拟定在新综合楼和学生公寓楼建成后及时对楼前和楼后进行绿化和美化。
③多方争取资金，计划在三年时间内完成校园人文景观的建设，其中包括文化长廊、墙体长卷、休闲广场、楼体醒目标语等。努力营造舒适优美的环境和良好的文化氛围，以调动师生的思维和情愫，起到怡情励志的作用。
④抓好文化阵地的建设，定期做好学校网站的维护工作和橱窗、报栏的更新，加强对校园广播站的建设，由团总支牵头创办校园刊物，为学生提供一个相互学习和交流的平台。
⑤努力营造我校的人文环境，在各班级建立“图书角”，倡导全体学生养成多读书，读好书的习惯，把“校长杯”读书毅力竞赛活动推向深入。
充分利用传统节日、教师节等设计开展丰富多彩的主题教育活动，给学生创造展示自我、张扬个性、愉悦身心、奋发向上的平台，营造积极上进的人文环境，全面提升广大师生的人文素养。
4。狠抓课堂教学改革，形成独特教学文化。
着力推进有效教学，构建高效课堂模式。依据我校实际制定新课改生动课堂规范如下：
抓样本教研龙头，从学生实际出发，以探究作为主线，把预习落到实处，让对话成为常态，凭合作铸就创新，拿测评反馈效果，将纠错进行到底，借反思促进提高，靠总结提炼完善，为学生发展奠基。
备课“六备”、“五清”、“四吃透”
六备：备教材和课标、备学生质疑活动预案、备学法引导方略、备设想形成能力、备媒体和试验、备资料和新信息。
五清：环境影响清，知识底子清，认知心理清，学习态度清，可接受消化程度清。
四吃透：吃透教材所占的地位和作用，整体结构，主要线索及纵横联系；吃透教材编写意图，知识体系及育人因素；吃透教材中对不同学生的学习要求；吃透让学生参与了解知识的发生、发展和运用全过程的脉络和布局。
课堂教学“三关、四点、五字方针”：
三关：基本知识清，基本技能熟，基本方法精。
四点：“速度慢一点，慢中求快；起点低一点，低中求高；难度小一点，小中见大；要求严一点，严中求实。
五字方针：
教学设计上，力求一个“新”字
教学方法上，推广二个“改”字
知识传授上，讲究三个“活”字
教案准备上，突出四个“透”字
信息反馈上，实践五个“细”字
1、继续实行校务公开制度和民主管理制度。坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本；坚持以德治校与以法治校密切结合，创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。
2、结合学校实际情况，围绕行政、党建、人事、教学、教研、德育活动、安全、卫生、后勤等各方面，进一步完善学校的各项规章制度，尤其是绩效考核制度，使之更加完美、人性化，实现有章可循。制度完善过程中，广泛征求师生意见，取得多数利益相关者认可，同时每一条规定要宽严适度，符合教育发展规律，兼顾师生正常合理的需求，体现以人为本的办学理念，从而提高制度的可执行率。
3、坚持有尊重的管理，充分体现制度的激励机制。依法管理，科学管理，精细管理，统一管理与分类管理相结合，管理与教育相结合，适度奖励与适度惩罚相结合，刚性管理与柔性管理相结合，外在管理与自我管理相结合，不断提升管理艺术与管理效率，做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一。
（三)学校行为文化建设
学校行为文化是学校物质文化、制度文化、精神文化相互作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处事态度，是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和行为方式，体现在教学、科研、生活、管理、人际交往、社会实践中。
1、进行学校观念文化内涵的提炼。即“眼界决定境界，思路决定出路，领悟决定觉悟，细节决定成功；有实力才有魄力，有思想才有智慧，有作为才有地位，有付出才有收获”。
2、学校师德文化的提炼，即“心慈仪端、德高志坚、业精学勤、团结协作”。学校加强师德文化建设，旨在激励陶中教职员工怀仁爱、和善之心，行正直事，做正派人；坚定品德高尚、服务学生、奉献教育的志向；追求刻苦钻研业务，努力达到专一的境界；促进同事之间团结协作的氛围，努力开创陶都中学更美好的明天。
3、学校管理文化的提炼。学校管理文化是学校管理领域内形成的一种特殊的文化倾向，是以学校教育价值观为核心的观念、制度、课程、行为方式和物质建设的集合体，对师生具有正面导向、凝聚激励、约束规范、同化辐射等作用，是学校精神财富和物质财富的总和，是学校提高办学水平的重要推动力。我校根据自身发展的实际结合时代发展的主旋律，将办学理念提炼为“以人为本，构建和谐发展”。
4、学生行为文化的熏陶和培养：学生行为文化建设的目标就是培育出符合社会主义道德标准，具有强烈的爱国情趣、崇尚文明的言行习惯，具备健全的人格和心理品质的优秀中学生。由此须培养学生六个好习惯：热爱祖国的好习惯、文明礼貌的好习惯、遵纪守法的好心惯、勤学善思的好习惯、团结友爱的好习惯、讲究卫生的好习惯。
总体要求为：语言文雅、举止儒雅、情趣高雅。
实践途径：
（1）构建以集体为导向的人文文化，规范学生行为习惯。
①、加强六好班级建设，促进学生良好行为习惯养成。
②、全面落实全员德育，推动学校全员育人目标实现。
（2）构建以活动为导向的人文文化，促进学生全面发展。
①、开展丰富多彩的校园文化活动，推动学生特长发展。
②、开展广泛深入的综合实践活动，促进学生体验感悟。
（3）构建以和谐为导向的人文文化，促进学生健康成长。
①、提出三个主体（教师、班干部、学生）的不同要求，营造和谐育
人环境。
②、提出教师“四留情”（手下留下、嘴上留情、作业留情、处理留
情），建立和谐师生关系。
通过校园行为文化的建设，使校园文化渗透到行为中，并将校园理念和文化内化为学生行为，建构出教师、学生自立、自主健康人格的行为文化特色，确保“校园文化”之树根深叶茂。
（四）学校物质文化建设
物质文化是学校文化建设的基础，也是学校文化的载体。是学校视觉识别系统，是学校文化中最外在、最直观的部分，是将学校抽象的深层理念转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象，从而吸引优秀师资和生源，激发学校成员的活力，提高学校办学质量。
本着“整体规划，分步实施；追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科学规范，讲究实效”的原则，继续加大学校硬件建设的力度，一着不让抓好学校物质文化的建设：
1、重新规划建造学校大门；随着画溪中学的停办、两校资源的整合，学校将重新规划设计、建造学校新大门，年内完成设计论证，明年假期施工建造完成。
2、调整学校绿化布局，在美化、生态化上下功夫。学校将聘请园林公司对学校已有绿化进行布局调整，并计划将学校绿化进行社会化管理，提高绿化养护水平和管理质量，构建生态校园。
3、在已有沿河休闲小路、假山雕塑的基础上，再规划设置几处具有陶文化特色兼备育人功能的校园景点。
4、利用行政楼楼梯道口墙面、教学楼通道间墙面，设立多处校园文化板块，努力创设悦目怡心、充满生机的校园育人环境，彰显学校文化特色。
5、对综合楼、三幢教学楼等主要建筑进行征名、命名活动。要求根据学校“一训三风”以及地域陶文化特色，体现时代特征和学校办学特色，彰显学校办学理念，显现学校深厚的文化底蕴。
6、搞好班级文化名片和宣传栏建设。政教处要抓好班级文化的建设，围绕学校文化建设总要求，打造班级文化名片，将本班的班风、目标自行设计于文化名片之中，这样既可以明确奋斗目标，振奋班级精神，又可以表达学生的情感，展示才艺。
四、组织领导
组长：朱耀华
副组长：葛成旺：负责统筹安排、协调各条线文化建设相关事宜；
崔萍：负责学校制度文化建设；
王丽萍：负责学校行为文化建设；
胡祖民：负责学校物质文化建设；
王乔元：负责学校精神文化建设；
成员：曹瑾、范天亦、徐峰、潘珊莲、王蕴娟、钱旭英
五、强化管理
1、学校文化建设领导小组具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。
2、校园文化建设领导小组定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。
3、学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。
4、本方案具有长期性、指导性，具体工作如有必要由办公室另行安排。
方案五：陶都中学校园文化建设方案
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是提升教育内涵，培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，也是促进教育可持续发展不可或缺的要素。我校一流的硬件设施给我们创建了学校发展的平台，创造了发展的机遇。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，积极推进素质教育，全面提高教育质量，特制定我校校园文化建设实施方案。
一、指导思想
以全面贯彻教育方针、提高师生素质为宗旨，以培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“为每一位学生的终身发展奠基”的办学理念，强化“三风”建设，深层次挖掘绛帐马融传薪地域文化特色，为学生、教师、学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、陶冶情感的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、特色：
马融专心治学精神传统文化：传以久次相授业
三、目标要求：
目标：坚持以人为本，突出学生发展、教师发展、学校发展为主题，挖掘和传承马融绛帐传薪的文化底蕴，培养学生专心致志、心无旁骛的学习精神，效法传以久次相授业的教学方式，积极开展兵教兵读书活动，养成良好生活学习习惯，创建书香文化校园。
要求：根据我校的校情，在文化建设中做到：与师德师风教育结合起来；与学生的发展结合起来；与丰富多彩的活动结合起来；与课程改革、教育教学科研结合起来；与学生日常行为规范教育结合起来；与特色建设结合起来。
四、具体内容及方法措施：
1。依据校情确定先进办学理念，形成具有凝聚力的学校精神
我校是绛帐地区一所具有规模的初级中学，校大人多，生源基础较好，教师整体素质较高，学校硬件设施齐全，加之绛帐地区的各届人士对教育的高度重视，给我校赋予了更多的希望，为此我们经过反复的商讨，确定我校的办学理念为“为每一位学生的终身发展奠基”，用这一理念引领师生，实现学校发展的共同愿景，并把这一理念转化为全体教师的思想方式、工作态度和教学方法。同时我们提出的办学思路是“办人民满意的教育，做学生爱戴的教师，创社会称赞的学校”，办学目标是“高质量，有特色，做名师，创名校”。为实现学校目标，我们在管理上以人为本，制定完善的规章制度，做到科学化、制度化、规范化管理，狠抓每个环节的落实工作，力争在三年内形成独具特色的绛中精神。即就是：
团结务实，打造一流领导团队
敬业奉献，锻造一流师资队伍
立德树人，塑造一流合格人才
高点定位，建造一流办学条件
全力拼搏，创造一流教学质量
2。严格规范教师行为，逐步培育教师文化
教师是学校的主人，教师的行为是学校教师文化的集中反映，我校按照现代教育的特点制定出教师行为规范，即就是：
思想行为规范、热爱祖国忠于事业、遵规守纪教书育人、正直诚实为人师表、兢兢业业无私奉献、教学行为规范、钻研业务认真备课、语言文明表达简洁、板书规范内容精确、精批作业悉心指导。
人际行为规范：
热爱学生严格要求耐心教导
相互学习取长补短乐于助人
尊重领导互相理解团结一致
尊重家长理解家长密切配合
仪表行为规范：
衣着整洁朴实大方
举止稳重彬彬有礼
要求教师自觉遵守行为规范，增强职业信念，全身心投入到教育教学工作中去，用先进的教育思想塑造自身的教育行为，从而形成独特的文化品位和教育智慧。用规范引领全体教师的专业精神，即：专业态度“精心”，专业技能“精通”，专业艺术“精致”。用规范唤醒教师的人文意识，达到境界要“高雅”，气质要“文雅”，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，正确处理集体利益与个人利益、眼前利益与长远利益的关系，学会做人，学会处事。
3。挖掘地域文化，创建特色校园
①。依托灾后重建项目工程建设，充分挖掘绛帐地域特色，进一步加强校园环境建设。20xx年春拟在新教学楼前的广场中央建一座具有地域文化特色的东汉教育家马融雕像，以此来激励全体师生热爱学习、专心学习。
②本学期将拆除原活动板房，在该区域建设书香园，大面积绿化，栽花种草，铺设幽径，设置石桌、石凳、枝型灯，建造名人雕像等。提高绿化的品位，是我校成为花园式校园。同时拟定在新综合楼和学生公寓楼建成后及时对楼前和楼后进行绿化和美化。
③多方争取资金，计划在三年时间内完成校园人文景观的建设，其中包括文化长廊、墙体长卷、休闲广场、楼体醒目标语等。努力营造舒适优美的环境和良好的文化氛围，以调动师生的思维和情愫，起到怡情励志的作用。
④抓好文化阵地的建设，定期做好学校网站的维护工作和橱窗、报栏的更新，加强对校园广播站的建设，由团总支牵头创办校园刊物，为学生提供一个相互学习和交流的平台。
⑤努力营造我校的人文环境，在各班级建立“图书角”，倡导全体学生养成多读书，读好书的习惯，把“校长杯”读书毅力竞赛活动推向深入。
充分利用传统节日、教师节等设计开展丰富多彩的主题教育活动，给学生创造展示自我、张扬个性、愉悦身心、奋发向上的平台，营造积极上进的人文环境，全面提升广大师生的人文素养。
4。狠抓课堂教学改革，形成独特教学文化。
着力推进有效教学，构建高效课堂模式。依据我校实际制定新课改生动课堂规范如下：
抓样本教研龙头，从学生实际出发，以探究作为主线，把预习落到实处，让对话成为常态，凭合作铸就创新，拿测评反馈效果，将纠错进行到底，借反思促进提高，靠总结提炼完善，为学生发展奠基。
备课“六备”、“五清”、“四吃透”
六备：备教材和课标、备学生质疑活动预案、备学法引导方略、备设想形成能力、备媒体和试验、备资料和新信息。
五清：环境影响清，知识底子清，认知心理清，学习态度清，可接受消化程度清。
四吃透：吃透教材所占的地位和作用，整体结构，主要线索及纵横联系；吃透教材编写意图，知识体系及育人因素；吃透教材中对不同学生的学习要求；吃透让学生参与了解知识的发生、发展和运用全过程的脉络和布局。
课堂教学“三关、四点、五字方针”：
三关：基本知识清，基本技能熟，基本方法精。
四点：“速度慢一点，慢中求快；起点低一点，低中求高；难度小一点，小中见大；要求严一点，严中求实。
五字方针：
教学设计上，力求一个“新”字
教学方法上，推广二个“改”字
知识传授上，讲究三个“活”字
教案准备上，突出四个“透”字
信息反馈上，实践五个“细”字